品质圈活动在提高实习护生带教质量中的作用

目的探讨提高临床实习护生带教质量的方法。方法把100人次的临床实习护生分成2组,通过品质圈的活动,进行试验前后的质量对比。结果带教质量的评分通过品质圈的活动从45.7%提高到92.4%。结论品质圈的活动在提高带教质量中起着很重要的作用。     

护理本科生在临床实习中实施"双导师制"的实践与效果

[目的]对本科护生应用"双导师制"临床带教模式,旨在提高护生临床实习质量与综合素质.[方法]对2005年-2007年来院实习的68名护理本科生实施双导师制临床带教模式,并在实习结束时对其进行了临床综合能力考核评价和问卷调查.[结果]"双导师制"带教模式的护生在护理综合知识、护理技能操作、程序应用、护理管理等方面的综合素质明显提高.[结论]"双导师制"临床带教方法对稳定护生的专业思想、实习质量、培养护生的综合素质起着十分重要的作用.     

护理本科生临床实习中存在的问题与对策

随着护理本科生教育规模的不断扩大,越来越多的医院特别是教学医院开始承担大量护理本科生的临床带教任务.相比中专护生或大专护生临床实习而言,对临床护理带教老师又是一个新的挑战.护理本科生在临床实习中呈现出的一些新问题,笔者结合自身的实习感悟以及两年来临床带教经历,谈一点体会,目的是与广大的护理同仁们一起探讨,以便更好地做好护理本科生的临床实习带教,提高临床带教质量     

护理本科生在临床实习中实施"双导师制"的实践与效果

[目的]对本科护生应用"双导师制"临床带教模式,旨在提高护生临床实习质量与综合素质。[方法]对2005年—2007年来院实习的68名护理本科生实施双导师制临床带教模式,并在实习结束时对其进行了临床综合能力考核评价和问卷调查。[结果]"双导师制"带教模式的护生在护理综合知识、护理技能操作、程序应用、护理管理等方面的综合素质明显提高。[结论]"双导师制"临床带教方法对稳定护生的专业思想、实习质量、培养护生的综合素质起着十分重要的作用。     

一级医院护理本科生社区实习带教的实践

目的通过我院护理本科生社区实习带教实践,探讨一级医院在带教中如何帮助护生理解和掌握社区护理理论和技能,培养社区护理队伍.方法对101名护理本科生在社区护理实习中采用角色扮演、健康教育讲座、家庭访视等带教方法.结果75 76%的护生对带教实习总体满意;93%的社区居民对护生健康教育讲座给予肯定.结论一级医院对本科生的社区护理实习带教是一项新内容,社区护理实习使护生专业态度、知识运用能力以及社会化功能锻炼得以很好实现.此外,通过3年的带教实践也使社区护士带教能力、业务水平得以提高.     

教学反馈方法在护理本科实习教学中的应用

[目的]探讨在护理本科生临床实习带教中运用教学反馈方法来提高教学水平和质量的效果.[方法]对2006年11月-2009年2月的护理本科实习学生74人采用教学反馈法进行临床实习带教,通过实习小结和反馈表评价教学效果.[结果]采用教学反馈法带教的学生在对科室带教氛围、带教意识等方面给予了较高的评价.[结论]运用教学反馈法进行临床实习带教,有助于提高教学水平和质量,达到教学交往最优化.     

影响临床带教满意率的原因分析及对策

目的探讨影响临床带教的满意率的原因。方法 2014年3-9月,在实习生进入临床实习3个月后首次采用自制带教满意度调查表对在南通市第一人民医院实习的护理本科生362名进行调查。分析带教不满意的原因,并采取针对性的措施;在整改3个月后,再次进行带教满意度的调查以评价效果。结果实习3个月(整改前),护理本科生的带教满意率为81.00%,共有812个不良条目,其中"批阅笔记及时性"的不良率最高,为25.5%。整改3个月后,护理本科生的满意率为91.2%,共有560个不良条目。其中"授课的技能"的不良率最高,为18.2%。结论护理教育者应动态地分析影响临床带教满意率的原因,并采取有力的措施,才能有效提高护理本科生的带教质量。     

以护理本科生为视角提升临床实习质量的策略分析

[目的]探讨以护理本科生为视角提升临床实习质量的策略。[方法]以我院160名护理本科班学生在辽宁省三级甲等医院的实习情况为内容,对我省教学医院临床带教中的优点、缺点进行分析并展示学生眼中的临床实习愿景。[结果]结合护理本科生对临床实习的评价与剖析,制订提高临床实习质量的方法。[结论]以学生的视角改进临床带教工作质量、完善临床带教方法是提高实习质量的重要途径。     

多方努力提高护理本科生临床实习质量

论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节.对带教教师素质的提高提出如下建议:加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策:加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法:实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作.     

带教护理本科生临床实习中存在的问题及对策

临床实习是护生把书本上的理论知识转化为临床实践能力的一个关键时期,也是护生今后从事护理工作的必经阶段.近几年来,护理本科实习生日益增多,加强对护理本科实习生的管理,提高临床实习带教的质量是临床护理教育中的一项重要课题.笔者结合护理本科生实习的情况,针对护理本科生临床实习带教中所存在的问题,提出相应的对策,旨在培养出高素质的护理人员.     

护理本科生临床实习导师制的应用对带教老师教学能力影响

目的探讨护理本科生临床实习导师制教学模式对带教老师教学能力的影响。方法选择76名带教老师作为研究对象,分别在2014年未实施导师制前和2015年实行导师制教学模式后,采用护理本科生临床带教老师教学能力问卷对带教老师的教学能力进行调查,比较实施前后带教老师的教学能力水平。结果对护理本科生实行导师制模式1年后,护理本科生、带教老师、护士长对带教老师的教学能力评价得分高于实行导师制模式前,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论护理本科生导师制在临床教学中的应用能有效提高带教老师教学能力,进而提升教学质量。     

双导师制运用于护生带教的实践与体会

临床实习是培养医学专业人才的重要环节,是让学生把理论知识与临床实践相结合的过程,关系到医学专业学生毕业后能否成为一名适应现代社会需要的合格的医学人才[1].为了进一步提高临床护理带教质量,培养综合素质高的护理人才,我院护理部从2007年3月起对在我院实习的5位护理本科生和8位护理大专生实施"双导师制"临床带教模式,取得了较好的效果,现介绍如下.     

影响护理本科生临床实习质量的因素及对策

本文分析了影响护理本科生临床实习质量的因素为医疗护理法规的实施、临床护理任务重、师资力量薄弱、临床实习教学模式滞后、教学效果评价方法单一,考核方法流于形式、考研、就业与实习冲突等.针对影响因素提出了提高临床带教质量的对策:以尊重病人为前提依法开展护理临床实习教学;合理配置护士、加强教学管理;重视护理带教老师的选拔与培养;改革实习教学模式及教学效果评价方法,建立综合测评模式;处理好择业、毕业实习、考级、升学考试的关系等.     

早期接触临床的预实习模式在护理本科生中的应用

[目的]培养学生的沟通能力和临床思维能力,提高护理本科生的临床实习质量.[方法]在临床实习前1年,采用周末到门诊导诊、晨间到病房参与晨间护理的方法对174名护理本科生实施了早期接触临床的预实习模式.[结果]100%的学生认为该模式加深了对护理专业的认识,有利于理论与实践的结合,提高了沟通能力;92%的学生认为该模式能激发学习兴趣;80%的学生认为该模式提高各科知识的综合应用能力.75%的带教老师认为该模式有利于提高晨间护理和导诊质量.[结论]在护理本科生中实施早期接触临床的预实习模式切实可行,实现了理论教学、临床思维与学生沟通能力的培养于一体,缩短了临床实习的适应期,提高了临床实习的质量.     

多方努力提高护理本科生临床实习质量

论述了影响护理本科生临床实习效果的几个环节。对带教教师素质的提高提出如下建议加强学科专业知识学习,加强教育理论学习,提高科研能力,培养高尚的职业道德品质;同时总结了影响实习学生临床角色转变的内外因素,并提出对策加强学生实习前培训,调动学生实习积极性,建立和谐的师生关系,增强全员带教意识,并且论述了建立健全的管理体制的方法实行带教教师聘任制度,做好带教质量反馈工作。     

骨肿瘤科护理本科生教学实践与成效

目的探讨骨肿瘤科澳门护理本科生的教学方法,提高临床带教质量。方法选取2012年1月-2014年12月在我院实习的澳门学生15名,选择综合素质强的带教老师,制订周密的教学计划,建立平等、相互尊重的师生关系,做好入科导航,在带教老师指导下实施责任制整体护理。临床实习过程始终围绕个案护理,注重人文关怀,实施专科化的带教模式。结果抽查50名患者发现对学生所管床的满意度达99.3%;实习结束前,学生的专科理论考核成绩平均90分;专科技能考核平均92.5分;学生组织的教学查房平均90分;学生对教学满意度达100%。结论带教老师能胜任澳门护理本科生的临床带教,巩固及提高了带教老师的专科理论水平,强化了临床教学中的先进理念、学生人文关怀及评判性思维的培养。     

教学反馈方法在护理本科实习教学中的应用

[目的]探讨在护理本科生11名床实习带教中运用教学反馈方法来提高教学水平和质量的效果。[方法]对2006年11月--2009牟2月的护理本科实习学生74人采用教学反馈法进行临床实习带教,通过实习小结和反馈表评价教学效果。[结果]采用教学反馈法带教的学生在对科室带教氛围、带教意识等方面给予了较高的评价。[结论]运用教学反馈法进行临床实习带教,有助于提高教学水平和质量,达到教学交往最优化。     

临床护理教学效果评价分析及对策

目的 了解临床护理教学中存在的问题,以便进行整改,提高临床护理教学质量.方法 于每批实习生实习前期、中期、结束前召开教学效果评价双向反馈座谈会.结果 护生对教学管理比较满意,中专生对带教工作满意度比大专及本科生高,对教师的工作态度基本满意.带教教师对学生的学习态度评价为良,大专及本科生的理论知识、沟通能力、学习主动性比中专生好,而中专生的操作能力比大专生及本科生好,学生实习初期组织纪律性较后期好,学生普遍对基础护理不够重视.结论 临床护理教学质量有待提高,可以从提高临床护理带教教师的整体素质,完善教学管理制度,采取"一对一"、"分层次"带教,掌握学生的思想动态,端正学习态度,实行出科双向鉴定及定期进行教学效果评价5个方面来提高临床护理教学效果.     

首席带教模式对提高护理本科生临床实习质量的影响

目的:探讨首席带教模式对提高护理本科生临床实习质量的影响。方法:选取65名在我院临床实习的护理本科生,将其随机分为实验组32名和对照组33名。实验组采用首席加专科导师带教的教学模式;对照组采用常规带教方法,即护士长领导,教学组长负责,临床护士带教的教学方法。比较两组护生带教满意度、考核成绩、论文书写质量的情况。结果:实验组实施首席加专科导师带教模式,使护生在带教的满意度、理论及操作的考核成绩、毕业论文质量等方面均明显优于对照组(P0.01)。结论:在临床中对护生实施首席带教模式,注重了护生的全面发展和综合素质及能力的培养,尊重了护生的个性,体现了"以人为本、教学相长"的教育理念,值得进一步研究和探索。     

实习培训计划在护理本科生带教中的应用

随着护理学科的发展,护理本科教育呈现出蓬勃发展的趋势,对护理本科教育的培养目标已日益明确.针对护理本科生学历高,接受新鲜事物快的特点,制定实习培训计划,指导临床带教老师,规范带教工作,提高带教质量,使护理本科生尽快适应临床工作,为护理事业培养具有护理教育,临床护理和管理能力的高级护理人才.