模拟诊疗教学法在口腔修复临床实习中的应用

根据口腔修复学的特点,对口腔专业的实习生的口腔修复临床实习采用模拟诊疗教学法。在不同实习阶段,选择相应的典型病例,以病例和问题为中心,以学生为主体,带教老师为主导,培养学生主动获取并分析临床资料的能力,最终达到高效吸收基础理论知识,培养学生良好的沟通能力、观察能力、操作能力的目的。模拟诊疗教学方法对提高临床实习阶段学生的学习主动性和效能效果明显,提高了临床教学质量,并为以后的教学提供了参考依据。     

医学长学制学生《临床流行病学》教学改革探讨

目的探讨临床流行病学课程教学效果,为进一步完善、推进临床流行病学课程教学提供科学依据,以顺应社会对临床流行病学人才的需要。方法采用优化课程的教学方法改革措施,以提高课堂教学质量。结果通过优化教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣,扩大了学生的知识面;培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。结论通过一系列临床流行病学教学改革措施,加强了学生对理论知识的掌握,以及应用临床流行病学方法于临床实践能力,提高了学生科研能力和综合素质。     

临床医学本科生口腔实习教学

口腔临床医学是一门实践性很强的学科，在临床教学中注重学生的临床实践是非常重要的，然而临床医学系学生通常只有一周时间进行口腔科学临床实习。因此，合理安排学时、有的放矢地搞好非口腔专业学生在口腔科的实习教学，是一个值得探讨的问题。     

基于认证背景下《临床寄生虫学检验》教学改革与探索

目的为改变传统的教学模式,课题组在2018年春季学期对本学院2015级临床检验本科班的《临床寄生虫学检验》课程从优化教材内容、完善教学方法、改善考核体系三方面进行改革和探索。方法本研究对医学院2015级临床检验本科班《临床寄生虫学检验》课程的讲授方法、课堂作业、实验课学习方法、期末考试试题的类型及学生最终成绩的评定方法进行了改革。结果通过与学生座谈认为这种学习方法可以让学生全面掌握整个课程内容,培养了学生的自学意识和思考问题能力,同时也锻炼了专业英语能力。结论这种混合式教学方法值得在其它专业寄生虫学教学中推广和应用。     

口腔修复实习生临床能力培养的实践

口腔修复学是口腔医学专业最难实习的课程之一。如何保证实习顺利、有效率地完成，如何培养实习生的临床实践能力是口腔修复临床教学的重点。本文通过分析实习生在临床实践中存在的各种问题，从而采取与之相应的方法从多方面培养实习生的临床实践能力。     

新形势下口腔修复学实习的教学改进

新形势下口腔修复学实习的临床带教面临多方面的挑战，患者的自我保护意识越来越强，他们对医生的要求越来越高，往往不同意实习医师为其诊治，给本科生的临床实习带来一些困难。在临床实习带教中，我们通过改进教学方法，加强学生能力的培养，提高了教学效果，使学生较好地完成每轮实习。     

新形势下护生临床实习带教中面临的问题及对策探索

护生临床实习是为了提升实习护生的临床操作能力和对病人的服务意识,优化护生临床实习的教学效果。本文将通过实际带教经验来探讨护生实习带教中遇到的问题,并进一步找到具有针对性的解决措施,希望本文的研究能够对改善带教教师的教学方法和教学模式,提高学生临床实践能力起到一定的指导和借鉴性作用。     

超声诊断临床实习带教体会

在临床实习教学中,强调多学科结合,多媒体及临床实践的应用。运用多种教学方法,注重培养学生归纳分析图像的能力,注重临床实践操作和报告的规范书写等基本功。     

6D-dental种植牙设计软件在口腔种植学教学中的应用

目的:探讨6D-dental种植牙设计软件在口腔种植学教学中的应用。方法:研究选择2012级牡丹江医学院口腔学专业实习生70例,随机分为实验组和对照组,分别进行6D-dental种植牙设计软件教学和传统教学,对比两组学生的综合考核成绩以及学习能力的变化。结果:实验组学生的理论知识考核、临床操作成绩、自身的学习能力以及分析问题能力均显著优于对照组学生,两者差别显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论:6D-dental种植牙设计软件在口腔种植教学中有着较好的作用,使学到的知识很好的结合临床,并且提高了语言教学的实效性,同时也培养了优秀的医学人才。     

超声诊断临床实习带教体会

在临床实习教学中,强调多学科结合,多媒体及临床实践的应用。运用多种教学方法,注重培养学生归纳分析图像的能力,注重临床实践操作和报告的规范书写等基本功。     

脊柱外科临床实习教学中以临床问题为基础的教学方法应用体会

目的:探讨以临床问题为基础的教学方法在脊柱外科临床实习教学中的应用效果.方法:随机选取自2016年1月至2016年9月在我院脊柱外科实习的实习学生50人,随机分为两组,对照组采用传统以授课为基础的教学方法,观察组采用以临床问题为基础的教学方法,对比两组学生病历评分.结果:观察组学生病历评分为(87.52±9.13)分,对照组学生病历评分为(71.11±8.54)分,两组结果对比存在差异,具有统计学意义.结论:在脊柱外科临床实习教学中应用以临床问题为基础的教学方法,能够提升学生自主学习的兴趣以及实际分析和解决问题的能力,教学效果良好,有进一步推广的价值.     

提高《临床微生物学检验》实验教学效果的探索

摘要:实验教学不仅是《临床微生物学检验》课程的教学方法之一,更是培养学生掌握与实习和工作接轨的实践能力的重要教学手段。因此,为提过实验教学效果,我们从实验教学内容、实验教学方式及考核方案等方面进行了改革的探索与尝试。教学实践证明,从实验教学的正确定位出发,以该课程中的核心知识和技能为切入点进行模拟临床检验过程,能大大激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和自主操作的能力。     

在临床实习教学中贯穿执业医师考试内容的教学效果评价

目的以执业医师考试为导向,对临床实习教学进行改革,以毕业考试成绩为考核标准,量化实习效果,探索以执业医师考试为导向的临床实习教学方法改革的应用价值。方法以2010及2011年到我院实习的学生为研究对象,其中2011年学生为实验组,采用以执业医师考试为导向的实习带教方法进行教学,2010年学生为对照组,按照传统方法进行教学,分析两组学生的毕业考试成绩,得出结论。结果实验组学生毕业考试成绩明显优于对照组。结论在临床实习教学过程中坚持以执业医师考试为导向,持续进行教学改革,可以使课堂教学内容与临床实践实现有机的整合,提高毕业考试成绩,进而为顺利通过执业医师资格考试奠定基础。     

新形势下临床实践教学面临的问题与思考

本文探讨了新形势下临床实践教学面临的问题,主要是:(1)医疗卫生事业改革对临床实践教学产生较大冲击;(2)患者维权意识增强,给医院和带教教师带来巨大压力,以至影响临床实践教学;(3)招生规模扩大对临床实践教学的冲击和压力;(4)就业和考研对临床实践教学产生很大影响;(5)实习学生缺乏勤奋好学精神,缺乏人际沟通能力。面对这些问题我们应该制定相应法规以保障临床教学的顺利进行;扩展临床教育途径建立多种实践手段;提高学生主动学习的自觉性;合理解决临床实习与考研、就业的关系。只有更新教育观念,不断改革教育方式,实施创新教育,才能适应新形势下的临床教学。     

对学生进行晚会教育的体会

通过对口腔临床实习学生进行晚会教育,培养学生学习和应用信息的能力,提高了学生临床实践能力,减少医疗纠纷的发生,防范医疗事故。教育内容包括期刊杂志教育、专题讲座、个案报道、医德医风和医患关系教育、病历讨论及总结等系统教育。     

模拟角色教学法在口腔内科学教学中的应用

根据口腔内科学的特点，在实验教学中采用模拟角色的教学方法，在不同的实验阶段，以模拟病例和实际问题为中心，以老师为主导，学生为主体，调动学生的主体意识和参与意识，不仅加深了学生对基础理论知识的掌握，还强化了学生的操作能力、临床思维及应变能力，实现了口腔内科学由教学向临床实习的平稳过渡。模拟角色教学方法具有趣味性、综合性和很强的可操作性，既提高了学生的临床技能水平，又使教师发现了学生中普遍存在的一些问题，调动了学生学习的积极性和创造性，值得在口腔内科教学中推广应用。     

正畸治疗在口腔修复中的应用及其对咬合能力和美观程度的影响

目的:研究正畸治疗在口腔修复中的应用及其对咬合能力和美观程度的影响.方法:本次研究选取的研究对象为2013年7月1日~2016年6月30日期间在我院进行口腔修复的患者,将50例患者根据收治时间分为2组,25例/组.其中,一组患者实施常规口腔修复治疗(对照组),另一组先采用正畸治疗后进行修复治疗(观察组).将两组患者的临床疗效、咬合能力和美观程度进行比较.结果:观察组患者的咬合功能、美观程度、临床总有效率(96.00%)均较对照组更优(P<0.05).结论:在口腔修复前实施正畸治疗的效果确切,有助于治疗后患者咬合能力和美观程度的恢复.     

社区医学学生标准化病人情景模拟实习带教探索

目的:探索在社区医学临床实习中运用学生标准化病人进行情景模拟教学的效果。方法:把在菏泽市4个社区卫生服务中心实习的学生随机分为两组,实验组采用学生标准化病人情景模拟方法教学,对照组采用传统教学模式教学,调查和比较两种方法的教学效果。结果:实验组的患者或居民评价、临床实践综合笔试、实践技能考核分数均高于对照组(P<0.001)。结论:学生标准化病人情景模拟教学方法适合社区医学临床实习教学,教学效果较好。     

PBL教学法在临床医学生创新能力培养中的应用

《伤寒学》是中医专业本科生必修的一门临床基础课程,也是一门专业提高课程。学生在学习过程中除了要掌握《伤寒论》中融理法方药为一体的辨证论治方法外,还要逐步养成在临床实践和文献研究中发现和解决问题的能力。但准确考察学生的知识能力,却一直是《伤寒学》教学中的难点之一。PBL(problem-based learn ing),称为基于问题的学习或问题式学习,是目前国际上尤其是在医学领域较流行的一种教学方法[1]。基于PBL的特点,将其试用于2004级本科学员的《伤寒学》知识能力测验,通过组织学员寻找疑难问题、查阅文献、分析文献、撰写专业论文和现…     

提高综合医院口腔科学生临床实践能力的研究

口腔医学专业是一门具有特殊性的专业,是有着较强的独立性和完整性的学科.口腔专业实习学生须通过系统规范的实践操作培训,形成动手能力与诊治思维相统一,为今后成为一名合格的口腔医师打下坚实的基础.综合医院口腔科在口腔整体化培训方面有着得天独厚的优势,为了更好地符合新形势下口腔教育模式的需要,口腔临床实践教学需要进行一系列改革...