PBL教学模式在医学免疫学教学中的应用

目的探讨研究PBL教学模式在医学免疫学教学中的应用效果。方法将我院临床医学两个教学班分班教学,一班采取传统教学模式,二班进行PBL教学模式,两班授课内容和课时无差异,观察两班教学结果的差异,并进行问卷调查。结果两班之间考试成绩分布差异很大,PBL教学组成绩明显优于传统教学组,两组间具有显著统计学差异。PBL教学模式在医学免疫学教学中的应用满意度为80.6%,54.9%认为完全应该推广PBL教学模式,25.7%认为应该推广,PBL教学模式比传统教学模式有明显的优势。结论 PBL教学模式比传统教学模式更容易接受,能够提升学生自主学习等能力,值得推广应用。     

病理学教学PBL模式应用效果探讨

目的:探讨PBL教学模式在病理学教学中的应用效果。方法:通过采用PBL教学模式和传统教学模式进行病理学课程教学,对两种教学效果及学生反馈进行综合分析,进而进行效果对比。结果:采用PBL教学模式的教学效果明显优于传统教学模式。结论:在病理教学中采用PBL教学模式能提高教学效果。     

PBL教学模式在胸心外科实习生教学中的应用

目的：在胸心外科实习生教学中应用PBL教学模式,观察该教学模式在提高实习生教学质量中的作用。方法选取胸心外科实习学生70人,分为普通教学组和PBL教学组,运用闭卷答题形式,评价两种教学模式效果。结果 PBL教学组各项成绩均高于普通教学组。结论 PBL教学模式提高了胸心外科教学质量,值得改良推广。     

PBL教学模式在《护理学基础》教学中的应用研究

本文基于PBL教学模式的特点,对PBL教学模式在《护理学基础》课程教学中的应用展开研究,提出编制病例、小组自学、课堂讨论、模拟操作、总结评价的具体应用内容,并分析PBL教学模式在《护理学基础》教学中的应用意义,旨在提升教师的教学效率,提高护理专业学生实践操作的综合能力.     

PBL教学模式在医学实验诊断学教学中的应用体会

探讨PBL教学模式在医学实验诊断学中的合理应用,提高医学实验诊断学教学质量。同等条件下甲、乙两班,甲班采用PBL教学模式,乙班采用传统教学模式,并进行比较。在现行的教学考核机制下,PBL教学模式不会对学生的考试成绩造成影响。PBL教学模式能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高学生解决问题的能力,有利于学生综合素质的培养。     

PBL教学模式在内科学危重症临床教学中的应用研究

PBL教学模式具有极高的内科学临床教学价值,有助于培养学生激发学生学习兴趣、培养学生临床思维。本文立足于内科学危重症临床教学简要介绍了PBL教学模式,分析了其应用意义,并分别以神经内科、肿瘤内科、消化内科为例对PBL教学模式的应用策略进行了探讨,以期为相关人士提供参考。     

继续教育医学统计学教学的改革探讨

本文通过分析继续教育医学统计学授课存在的问题,提出在继续教育医学统计学授课中采用PBL教学模式和统计软件辅助教学。结合信息化时代医学统计学的课程特点和PBL教学模式特征,对继续教育医学统计学PBL教学模式的实施方法及统计软件辅助教学的关键点进行探讨。通过PBL教学模式和统计软件的应用提高医学统计学教学效果,有助实现继续教育终身学习的目的 。     

浅谈PBL教学模式在妇产科临床教学中的应用

PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习。PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力。文章系统介绍了妇产科学临床教学开展PBL教学模式的必然趋势、临床教学实践中PBL的应用、存在的问题以及应用前景进行分析,以期为PBL教学模式在我国妇产科临床教学的实施提供借鉴作用。     

PBL教学法在老年护理实习教学中的应用

目的探索PBL教学模式在老年护理实习教学中应用的可行性及意义。方法将2012-2013年度在我院实习的4 8名学生随机分为PBL组和L BL组,通过比较学生考试成绩、问卷调查形式来分别评估两组学生的学习效果。结果PBL组成绩明显优于L BL组。问题情境的设计,关系到PBL教学模式的成败。结论 PBL相较于L BL有突出的优越性,受到学生的普遍接受,值得推广和应用。     

留学生医学教育教学模式运用探讨

目的该文探讨了教学模式对留学生医学教育教学质量的影响,提供参与为提高留学生医学教育教学质量。方法选取广州医科大学附属第二医院2010-2013级医学本科临床系五年制留学生共60名。随机分成3大组,分别接收不同教学模式教学,包括:LBL教学模式;PBL教学模式;PBL+CBL教学模式。结果考核指标提示,LBL教学模式教学效果欠佳,PBL教学模式及PBL+CBL教学模式教学效果均优于LBL教学模式。结论不同教学模式影响了留学生内科学临床实习教学效果,PBL教学模式,尤其PBL+CBL教学模式明显改善了留学生内科学临床实习教学效果。     

PBL教学在住院医师介入放射学教学中的应用

PBL教学模式是一种以问题为导向,以学生为中心,培养学生自学能力的教学模式。该文探讨PBL教学模式在介入放射学教学中的应用。通过总结分析PBL教学法的实践,认为该模式在介入放射学教学中的开展,有利于调动学生的学习积极性,并能提高其临床操作技能。可提高教学质量,有助于培养符合临床需要的合格介入放射学医师。     

PBL教学模式在生物信息学中的应用

21世纪是高科技发展的世纪,生物信息学作为一门新兴的前沿学科正在被越来越多的学者关注。在生物信息学的教学中,笔者以提高教学质量为宗旨,优化教学模式为手段,利用PBL教学模式的优点,优先提出了PBL教学模式在生物信息学中的应用。     

分阶段系统授课联合PBL教学模式在眼科医师规范化培训中的应用效果

目的:评估"分阶段系统授课联合PBL教学模式"在眼科规培基地的教学效果。方法:以解放军总医院眼科规培基地参加规培的医生为研究对象,比较分阶段系统授课联合PBL教学模式和PBL教学模式的考试分数及合格率等指标。结果:分阶段系统授课联合PBL教学模式组规培医生一阶段考试及整体通过率均高于PBL教学模式组,差异具有统计学意义。结论:分阶段系统授课联合PBL教学模式有助于眼科规培医生提高临床水平及规培通过率。     

探讨网络环境下PBL教学模式在生理学教学中的应用

目的：应用网络环境下PBL教学模式在生理学教学中的应用效果。方法：选取2013级专科临床医学专业4个教学班分别作为实验组和对照组。实验组实施网络环境下PBL教学模式,对照组采用传统讲授法。课程结束后,对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并对两种教学方法通过问卷调查方式进行评价。结果：实验组学生的考试成绩和对教学方法的评价均明显优于对照组（P﹤0.05）。结论：网络环境下PBL教学模式在生理学教学中的应用效果良好。     

PBL结合CBL双轨教学模式在口腔科临床实习教学中应用分析

目的评价PBL结合CBL双轨教学模式在口腔科临床实习教学中的应用。方法采用随机对照研究方法,分为传统教学组和PBL结合CBL双轨教学组进行教学,实习结束时进行出科考核和问卷调查。结果 PBI结合CBL双轨教学模式与传统教学模式相比,专业基础知识、临床技能操作、病例书写、临床分析能力等考核均优于后者(P﹤0.05),问卷调查亦明显优于传统教学模式(P﹤0.05)。结论 PBL结合CBL双轨教学模式是有利于学生学习的教学模式,值得口腔科教学推广。     

CBL+PBL教学方法在儿科液体疗法中的初步应用及探讨

目的 探讨CBL+ PBL双规教学模式(CBL:以案例为基础的学习;PBL以问题为基础的学习)在儿科液体疗法章节中的应用效果.方法 将某儿科教研室教授的2011年临床厚博医学专业2个本科分组.实验组采用CBL+ PBL双规教学模式,对照组采用传统的教学模式对液体疗法章节进行讲授;比较两组学生对教学方法的评价及两组学生该课理论考核成绩进行统计学分析.结果 实验组学生对CBL+ PBL双规教学模式做出了较高评价,而且理论考试成绩明显优于对照组(P＜0.05).结论 与传统教学方法相比,CBL+ PBL双规教学模式激发了学生对液体疗法章节学习的积极性、主动性,很好掌握了该章节的重点难点,圆满完成了教学任务.     

职业病临床教学中问题导向式学习模式的应用进展

我国职业病防治工作任重而道远,职业病的特点决定了职业医学医师必须是具有多种职业素质和实际应用能力的复合型人才。目前职业医学人才培养的教学模式仍以传统的课堂讲授为主,需要进一步改进提高。在情景模拟条件下,问题导向式学习(Problem-bosed Learrning,PBL)教学模式能有效地提高职业医学人才的综合分析和实际应用能力。该文对职业病临床教学中采用PBL教学模式的必要性,PBL教学的优势、实施步骤以及如何与情景教学相结合、存在的问题进行了综述。     

问题式学习(PBL)在临床医学专业教学中的应用

基于问题式学习(PBL)是一种以学生为中心的教学模式,已在欧美高等医学教育中广泛使用。本文对我国临床医学专业教学改革中推行PBL教学模式的必要性、国内医学高等教育中PBL的应用现状及前景等方面进行分析,以期对加强我国临床医学专业教育、培养具有更高创造能力的医学专门人才起到一定的借鉴作用。     

职业病防治课程体系中PBL教学法的应用探索

目的在职业病防治课程体系中引入PBL教学模式,对预防医学专业的课程体系进行改革。方法建立PBL教学法在职业病防治课程体系中的应用模式,分析优势和局限性。结果 PBL教学法在职业病防治课程体系中的应用具有良好的教学效果,但大范围的推广尚受诸多条件的限制,并希望在对职业病防治课程体系中PBL教学效果的评价标准方面作一些探索。结论 PBL教学法在职业病防治课程体系中具有应用良好价值。     

PBL教学模式在大外科实习护生带教中的应用探讨

目的 探讨以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在我院大外科实习护生操作带教中的应用效果.方法 以便利抽样法选取2015年7月至2016年3月在我院大外科实习的164名护生作为研究对象,按入科先后分为观察组和对照组,各82名,观察组应用PBL教学模式,对照组应用传统教学模式,比较两组护生的教学效果及考核成绩.结果 观察组护生教学效果及考核成绩均优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在大外科实习护生的临床带教中应用PBL教学模式,有助于促进带教质量和护生学习能力的提高.