浅谈儿科护士心理压力

儿科的护理对象特殊，不仅与患儿沟通困难，患儿难以配合护理操作，而且小儿病情变化快，这都增加了护理工作的难度，护士每天在嘈杂、繁重、繁琐而快节奏的工作环境中工作，陪护（家长）多，目前多是独生子女，家长的情绪多不稳定心态偏激，激惹性高，这些均增加了护理工作的难度。以及医院的各项规定，如微笑服务及不与患者发生矛盾等，这些都容易使护士疲劳、紧张、抑郁，由于儿科住院患几病程短、周转快，儿科护士人员相对固定、编制不足，轮班、夜班频繁，三班倒生活无规律，使人体生物钟紊乱，影响护士的家庭生活和社交活动，易造成情绪激动及不良心理状态，长期如此易导致心身疾病。     

儿童口腔门诊护士与医生配合的体会

目的探讨儿科口腔门诊护士与医生的配合体会。方法加强口腔儿童治疗前后的心理护理，密切关注治疗中的儿童情绪变化，积极配合医生做好全程护理。结果儿童患者得到良好的护理和诊疗，使H腔诊疗工作得以顺利进行。结论儿童口腔科护士与医生的良好配合以及对儿童进行积极的心理护理，有助于提高医生的工作效率以及提高儿童愿意就诊的配合率。     

留守儿童住院期间的心理护理

目的:探讨心理护理对住院留守儿童的落差效果。方法:随机将110例住院留守儿童分为观察组和对照组,每组55例,对照组采用常规护理措施,观察组在常规护理措施的基础上,进行心理护理干预。观察比较两组患儿的情绪变化、配合程度、对护士排斥性以及家属满意度。结果 :观察组患儿情绪变化、配合程度、对护士排斥性以及家属满意度均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :在儿科病区积极开展心理护理干预能够促进患儿早日康复,提高家属满意度,加强留守儿童监护人的心理学知识,从而更好地照顾好患儿,积极为留守儿童创造更好地成长环境,降低留守儿童患身心疾病的机会,值得在临床中推广应用。     

留守儿童住院期间的心理护理

目的：探讨心理护理对住院留守儿童的落差效果。方法：随机将110例住院留守儿童分为观察组和对照组,每组55例,对照组采用常规护理措施,观察组在常规护理措施的基础上,进行心理护理干预。观察比较两组患儿的情绪变化、配合程度、对护士排斥性以及家属满意度。结果：观察组患儿情绪变化、配合程度、对护士排斥性以及家属满意度均显著优于对照组,差异具有统计学意义( P<0.05)。结论：在儿科病区积极开展心理护理干预能够促进患儿早日康复,提高家属满意度,加强留守儿童监护人的心理学知识,从而更好地照顾好患儿,积极为留守儿童创造更好地成长环境,降低留守儿童患身心疾病的机会,值得在临床中推广应用。     

PDCA循环管理在提高儿科护士人文关怀能力中的作用

目的研究PDCA循环管理在提高儿科护士人文关怀能力中的作用。方法选取2018年1-6月在该院儿科住院的患儿100例为对照组,实施普通儿科护理常规。2018年7-12月在该院儿科住院的患儿100例为观察组,实施PDCA循环管理模式。患者出院时对比两组患儿护理质量、患儿家属满意度及护士人文关怀能力。结果出院时护士关怀能力、患儿家属满意度、护理质量均有显著提高。结论 PDCA管理模式用于提高儿科护士人文关怀能力效果明显,利于提高护理质量及患儿家长的满意度,值得推广。     

非语言沟通在儿科临床护理中的运用

目的：通过探讨非语言沟通在儿科病房临床护理中的运用,进一步了解非语言沟通在儿科护理工作中的重要意义,总结在儿科临床护理工作中如何有效地应用非语言沟通的技巧,从而将其更好地融入到护理工作中,使护理工作质量不断提高。方法：对我科2010年收治2432例患儿,临床加强实施非语言沟通,总结经验。结果：患儿家属反应采取非语言沟通,使患儿降低了对医院的恐惧陌生感,增加了安全感亲切感和对护士的信任感,患儿及家属能够积极配合治疗及护理,每月对病人的满意度调查显示,对护理方面的满意度均达到95％以上。结论：在儿科临床护理中,与患儿及家属进行有效语言交流的同时辅以恰当的面部表情、亲切的眼神、雅致端庄的仪表等非语言沟通的技巧,可有效提高护士在患者心目中的地位、改善护患关系、提高护士的工作热情、提高护理工作的质量,使护理工作得到进一步提高。     

儿科患者的心理护理

儿童在患病过程中心理状态与正常儿童不同,患儿的情绪有不稳定倾向,而且各个不同的年龄层次有不同的反应.因此对于儿科护理人员来说,不管执行怎样的护理操作都是非常具有挑战性的.针对儿科工作特点,护理人员除了具备娴熟的护理操作技术和丰富的专业知识以及高尚的医德之外,还必须掌握患儿的心理知识,了解患儿的思想感情及心理反应,从而更恰当地进行护理,现将多年来对儿科患者的心理护理体会介绍如下:     

小儿静脉穿刺失败原因及对策

小儿静脉穿刺是儿科护士最基本的一项护理操作,每个儿科护士必须熟练地掌握,小儿静脉穿刺成功,方能胜任儿科的工作,才能使自己的工作得心应手,更好地服务于患儿,使家长产生信任感。1.根据儿科工作的经验,现将儿科静脉穿刺失败原因分析如下1.1操作者心理失衡,情绪波动,不能很好地自我调节情绪。现在家庭大多数都是独生子女,独生子女受到父母的特别宠爱,患儿较普遍地存在     

护理关怀对住院患儿心理状态及生活质量的影响

目的探讨护理关怀对住院患儿心理状态及生活质量的影响。方法选取监利县某医院2013年8月-2014年4月收治的80例住院患儿,随机分为观察组和对照组,每组40例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上融入护理关怀,比较2组患儿的心理状态及生活质量。结果观察组患儿的身心障碍、冲动-多动、多动指数、焦虑的评分均低于对照组患儿,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患儿在生理因子、心理因子、环境因子、社会因子及生活质量总分方面的评分均高于对照组患儿,差异有统计学意义(P0.05)。结论护理关怀是人性化护理的重要体现,通过护理关怀能够改善住院患儿的心理状态和生活质量。     

在儿科病房中如何搞好护患沟通

随着现代整体护理模式的转变，护士的职责范围日益扩大，对病人的帮助不仅仅单靠技术措施，而且更加注意心理、社会及情感因素在治疗护理中的作用。护士用自身良好的情绪去影响病人，帮助病人创造最佳的心理健康水平，从而具有战胜疾病的信心，并协同护士共同完成各种治疗和护理，使病人早日康复。护患沟通，主要是指护士与病人及其亲属，陪人之间的沟通，良好的护患沟通，对于提高护理质量，改善服务态度有着积极的影响。在儿科病房，护患沟通就显得尤为重要。如何才能与患儿及家属建立良好的沟通，下面谈谈我们这几年的一些做法。     

儿童眼科护理过程中存在的风险及处理对策

目的对儿童眼科护理中潜在的风险、问题进行总结分析,提出具体解决方案,提高儿童眼科护理质量。方法建立完善的儿童眼科管理机制和具体工作流程,明确各级护理人员的责任,加强护理人员相关专业知识、与患儿家长沟通交流能力及心理辅导等方面的培训,提高全体护士的整体素质。结果儿童眼科病房患者满意度提高,专科护理质量达标。结论分析工作中可能存在的各种风险及问题并加以分析,制订出有效可行的解决方法。以上均有利于提高儿科护士的综合素质,为患儿提供更优质、高效的护理服务。     

儿科护士长如何调适护士的心理压力

目的:探讨儿科护士产生心理压力的主要压力源,及儿科护士长如何及时的调适护士的心理压力.方法:采用自行设计的调查问卷方式对在职及实习的200名护理人员进行调查,在成人科室工作者定为成人组,在儿科工作者定为儿科组.结果:儿科组心理压力来源于家属、技术、工作性质与强度、社会及家庭等方面的因素显著高于成人组.结论:儿科护士相对于成人科室存在较大的心理压力,儿科护士长应及时调适护士的心理压力,使其保持健康的心理状态,以积极乐观的态度完成护理工作.     

PICU新入护士分层次护理培训体会

儿科重症监护病房（PICU）是继成人ICU之后建立的儿科领域的新分科^[1]。它的出现,使儿科急危重症患儿存各种条件完备的情况下,能够得到连续不断、系统全面的监护治疗和护理。笔者所在医院PICU成立于2007年,固定床位10张,共收治患儿268例,成功开展了急危重症患儿的救治护理工作。为了有效提高PICU护理质量,近年来儿科普通病区护士和PICU新入护士都要经过PICU岗位培训,     

浅谈婴幼儿患者的心理特点及其护理

了解婴幼儿患者的心理特点及其产生的原因，并有效地帮助其解决这些问题。提出儿科护士不仅要有丰富的儿科护理知识和精湛的护理技术，还必须了解和掌握患儿心理特点及产生的原因，做到因病施护，对症下药，不断满足患儿及家长的心理需求，促进患儿早日康复。     

儿科护理交接班的体会

儿科护理交结班对护理质量的提高尤为重要。这就要求我们儿科护理交接班形式灵活、重点突出、内容新颖。交接班涉及到的内容有护理特殊操作与治疗、患儿心理需要、护理的病情评估、家长情绪的交接等。1．护理交接班中的重点内容1．1患儿的特殊性操作治疗内容的重点交接：如有些穿刺难度大不仅要交待穿刺困难而且也要交待哪些部位可以继续穿刺及特殊要求。对危重患儿吸痰时的插管深度;置胃管后胃管固定与返流的处理方法也应重点交接。这些内容的完整交接可以使护士在操作时得心应手利于护理操作程序的规范,减轻患儿的痛苦,避免护患纠纷。     

患儿健康教育技巧初探

健康教育是整体护理的重要内容 ,做好这项工作对促进患儿健康恢复、预防疾病 ,改善护患关系具有积极作用。儿科因其对象特殊 ,牵涉范围广 ,要求高 ,健康教育的内容和方法也与其他科室有很大不同。儿科护士所面对的不仅仅是患儿本身 ,还有他们的家长 ,健康教育工作自然分成两部分 ,其一是护士必须设法消除患儿的恐惧心理 ;其二是护士必须使众多的家长都能够理解并配合护理工作。笔者根据近十年的儿科护理工作经验 ,对患儿健康教育技巧总结如下。儿科护士必备素质1 丰富的知识　扎实的专业理论是健康教育的基础 ,护士应充分了解儿童各个时期…     

儿科患者的心理护理

患儿在患病过程中心理状态与正常儿童不同,患儿的情绪有不稳定倾向.而且各个不同的年龄层次有不同的反应.因此对于儿科护理人员来说,不管执行怎样的护理操作都是非常具有挑战性的.     

人性化护理在儿科病房中的应用

目的探讨人性化护理在儿科病房中的应用。方法笔者所在医院2006～2009年对儿科病房进行改造,美化了环境,转变服务理念,实施人性化护理后收到了较好的效果,以其为例进行分析,采用美化病房环境,体现人文关怀;设施人性化,方便不同年龄的患儿;严格控制交叉感染;围绕以患者为中心的原则;熟练的护理操作,使患者对护士操作不再感到恐惧。结果通过人文关怀的实施和人性化服务在儿科病房的应用,患儿增加了,经济效益和社会效益提高了,患儿的满意度也提高了,使儿科及医院有了较长足的发展。结论在儿科病房实施人性化护理,可以提高家长满意度,增强护理人员整体素质,提高服务质量。     

脑梗塞病人的家庭护理

1 心理护理 患有脑出血病人由于长期卧床，疾病的折磨病人忧郁、沮丧、烦燥、悲观失望等情绪，家属应从各方面关心、体贴病人，多交谈、安慰、鼓励。创造良好的家庭氛围，树立信心。     

儿科护士的心理素质

护理工作是人类生存繁衍过程中的一项平凡而崇高的工作。随着社会的需要,护士的工作职责和范围的扩大和医学模式的改变,护理工作已从治病到防病,从个人到群体,从疾病护理发展成为新的生物、心理、社会的整体护理。因此,护士良好的心理素质不但能出色地做好护理工作,而且最有利于患儿的治疗和康复。现就儿科护士的心理特点,讨论儿科护士的心理素质。1 要有敏锐的观察能力、系统的分析能力及准确的判断能力。儿科患者是在14周岁以下儿童。年龄小,表达能力差,不易合作特点。儿科护士要经常巡视病房,通过视触听闻了解病情特