个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用

目的探析个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用效果。方法选取我院2012年9月~2015年9月收治的慢性心衰患者80例作为研究对象,随机将其分为观察组与对照组,对照组采取常规护理,观察组采取常规护理+个体化健康教育的临床护理模式,对两组患者护理后的护理效果进行观察与分析。结果观察组患者与对照组患者的用药依从性分别是100%、80%,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者与对照组患者的住院次数分别是(1.49±0.25)次、(3.3±0.7)次,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者与对照组患者的住院天数分别是(10.6±2.5)天、(17.1±5.2)天,差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化健康教育在护理慢性心衰患者中的应用效果良好。     

个体化健康教育在慢性心衰患者中的应用效果观察

目的观察、分析个体化健康教育在慢性心力衰竭(Chronic heart failure,CHF)患者中的应用效果。方法 2015年1月-2016年5月根据随机数字表将我院收治的84例CHF患者分为2组,即对照组(n=42,给予常规护理)与实验组(n=42,给予常规护理+个体化健康教育);对比两组患者CHF知识掌握情况、用药依从性及自我效能评分。结果出院时,实验组CHF知识评分显著高于对照组(P0.05);其用药依从性达95.24%,显著高于对照组80.95%(P0.05)。此外,观察组自我效能评分也明显高于对照组(P0.05)。结论个体化健康教育对夯实CHF患者知识水平、提高患者自我效能及用药依从性均有重要意义,值得推广。     

个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的应用

目的观察个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的应用效果。方法将患者随机分为两组,对照组实施常规护理,观察组将个体化延续护理应用到患者的健康教育中。结果观察组护理后SBP(110.25±7.25)mmHg、DBP(82.36±3.84)mmHg、饮食知识(95.81±2.49)分、运动(94.72±1.73)分、用药(90.66±2.18)分、监测(93.49±2.05)分、1年内再次就诊率为2.33%。对照组护理后SBP(131.48±2.50)mmHg、DBP(94.37±3.49)mmHg、饮食知识(80.19±3.16)分、运动(82.33±2.24)分、用药(84.17±3.04)分、监测(83.50±1.40)分、1年内再次就诊率为23.26%。两组对比,差异显著(P0.05)。结论将个体化延续护理应用到急诊高血压病患者的健康教育中,能够有效降低血压指标,提高患者的各项知识掌握水平,预防再次入院。     

个体化延续护理在高血压患者健康教育中的应用效果

目的探讨个体化延续护理在高血压患者健康教育中的应用效果。方法选择2013年我院收治的高血压患者82例,在患者及其家属知情同意情况下将其分为观察组和对照组,各41例。对照组患者在健康教育中采用常规护理,观察组患者在健康教育中采用个体化延续护理。比较两组患者护理前后血压变化及护理后生活质量评分。结果护理前两组患者收缩压和舒张压比较,差异无统计学意义(P0.05);护理后观察组患者收缩压和舒张压低于对照组(P0.05)。护理后观察组患者健康、精力、情感、社会功能、精神、生理功能评分高于对照组(P0.05);两组患者生理职能和躯体疼痛评分比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论将个体化延续护理应用于高血压患者的健康教育中可有效改善患者血压,提高其生活质量。     

舒适护理在慢性心衰患者中的应用

舒适是一种主观感觉,是人类的基本要求。近年来,我们将舒适护理用于40例慢性心衰患者,效果满意。现报告如下。临床资料:本组40例慢性心衰患者,男22例,女18例;年龄(54±3.7)岁。原发病为冠心病18例,高血压性心脏病4例,风湿性心脏病7例,扩张型心肌病3例,肺心病8例;入院时心功能为Ⅲ~Ⅳ级,年平均住院次数为2~5次,年住院时间20~85 d。本组入院后均实施舒适护理,以患者感到生理、心理和环境舒适为目标。结果本组入院后心功能纠正时间较前缩短,住院时间减少,再住院率降低,患者及家属满意度升高。舒适护理:①心理舒适:患者因胸闷、气喘反复发作,身…     

健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用

目的 探讨健康教育在慢性支气管炎患者护理中的作用.方法 将2009年3月-2011年5月我院确诊的96例慢性支气管炎患者随机分为健康教育组和对照组,每组各48例.对照组实施常规护理,健康教育组在常规护理基础上实施健康教育,观察两组患者出院后3年内病情复发情况及并发症发生情况.结果 健康教育组复发率及发生阻塞性肺气肿、肺动脉高压、肺源性心脏病并发症的发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 积极开展健康教育可有效预防慢性支气管炎的复发,减少严重并发症的发生.     

健康评估法在老年慢性心衰患者疗养护理中的应用

目的探讨在慢性心衰(CHF)老年患者的疗养护理中运用健康评估法的应用效果。方法将本院100例CHF患者按照抽签的方式进行分组研究,遵循抽签数值的奇偶差异分为人数均等的对照组和实验组,每组各50例。所有患者予以常规的护理措施,实验组护理措施的制定需参照健康评估法,对比两组患者护理后在生活质量和护理满意度的方面的差异。结果实验组患者的生存质量评分和护理总满意度情况均高于对照组,对比差异显著(P0.05)。结论对于CHF患者的疗养护理中利用健康评估法为患者提出护理诊断,针对性的落实护理措施,可以有效的提高患者的生活质量,提升患者对护理的满意度,充分体现健康评估法的应用价值。     

个体化健康教育在脑梗死患者中的应用效果分析

选择脑梗死患者43例随机分设研究组22例,给予个体化健康教育,对照组21例,给予常规护理。结果对照组知识的掌握程度及总满意度均比研究组低,P0.05。结论个体化健康教育,可取得理想的护理效果。     

健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用

慢性乙型肝炎是由乙肝病毒引起的以肝脏损害为主的全身性疾病。我国发病率高,据全国最新流行病学调查显示,我国乙肝病毒感染者占总人数的10％,其中有1/4发展为慢性乙型肝炎。因此,加强对患者的健康教育,对于稳定病情、预防传播、复发和并发症的发生尤为重要。     

个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的效果评价

目的探究在急诊高血压病患者健康教育中应用个体化延续护理的效果。方法随机将2018年1月至2019年1月我院72例急诊高血压病患者分为对照组(36例,应用常规护理)、实验组(36例,应用个体化延续护理)。均随访3个月,对比两组患者血压水平、高血压相关知识掌握评分、服药依从性评分、护理满意度。结果实验组干预后舒张压、收缩压水平较对照组更低(P0.05);实验组高血压相关知识掌握评分、服药依从性评分较对照组更高(P0.05);实验组护理满意度(97.22%)高于对照组(77.78%)(P0.05)。结论在急诊高血压病患者健康教育中应用个体化延续护理可有效保证降压效果,可行性较佳。     

个体化健康教育模式在社区艾滋病患者中的应用体会

目的了解本社区艾滋病居民个体化健康教育的效果,为进一步提高社区居民健康教育的有效性提供依据。方法选择62例本社区艾滋病患者,进行个体化健康教育,采取一对一（电话、面授方式）的个体化、分阶段、连续性健康教育;社区护士分别于教育前、教育后3个月、教育后6个月与患者一对一谈话了解患者的教育效果。结果个体化健康教育组的服药依从性、艾滋病的危害教育、预防知识教育、机会性感染教育效果较教育前有差异（P〈0．05）。结论有效的健康教育,可以使病人自愿采纳有利于健康行为的生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,提高病人生命质量与生存时间。     

个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用分析

目的分析个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用。方法选取2017年2月—2018年10月在该院进行糖尿病治疗的患者78例为研究对象,采取随机表法把所有患者分为对照组与观察组(各39例),对照组采用常规健康教育模式进行护理,而观察组采用个体化全程健康教育模式进行护理,对比两组患者护理前、护理3个月后及护理6个月后的空腹血糖及餐后2 h血糖的变化情况,同时对比两组患者对糖尿病相关知识的掌握及护理满意度。结果观察组在护理后的空腹血糖及餐后2 h血糖均低于对照组,且观察组对糖尿病相关知识的掌握度及护理满意度高于对照组(P0.05)。结论在糖尿病患者护理中,采用个体化全程健康教育模式能有效地降低患者的血糖,促进患者对糖尿病有进一步认知,提高护理满意度。     

个体化健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果

目的:妊娠合并糖尿病会增加患者的妊娠风险,所以应该加强患者的个体化健康宣教,本文主要探究健康宣教的应用价值.方法:本文研究样本为我院近1年收录的88例妊娠合并糖尿病患者,利用计算机表法进行患者的组别划分,主要为对照组(44例)、实验组(44例),两组患者分别开展常规健康教育以及个体化健康教育,对比两组患者健康教育后各维...     

急性护理在慢性肺心病并发心衰患者中的应用体会

目的探讨急性护理在慢性肺心病并发心衰患者中的应用体会。方法选取我院2015年5月-2016年12月收治的慢性肺心病患者100例,随机分为两组(各50例),分别为观察组与对照组。给予对照组常规的护理,观察组在进行常规的护理基础之上,再辅助急性护理,观察两组的肺功能、生活质量的变化。结果观察组6MWD/FEVI/左室射血分数分别为(215.63±10.56)m、(65.21±3.56)%、(72.33±6.32)%较对照组(193.21±3.36)m、(45.62±3.21)%、(61.33±5.61)%存在明显差异(P0.05);观察组的生活质量(32.31±5.21)分,明显低于对照组(52.65±6.12)分(P0.05)。结论急性护理在慢性肺心病并发心衰患者中有重要疗效。     

健康教育在青光眼患者护理中的应用

目的探讨健康教育在青光眼患者护理中的应用效果。方法本研究选取了2014年4月至2015年4月我院收治的70例青光眼患者作为研究对象,将70例患者随机分为对照组和观察组,每组各35例,对照组患者采用常规护理,观察组患者在对照组护理的基础上加用健康教育,对比两组患者的临床疗效。结果观察组患者的自我护理正确率为94.3%,较对照组的74.3%显著提高(P0.05)。观察组患者护理后对青光眼的认识优良率为97.1%,较对照组的71.4%显著提高(P0.05)。观察组患者的护理满意率为97.1%,较对照组的80.0%显著提高(P0.05)。结论健康教育在青光眼患者护理中具有良好应用效果,值得推荐。     

健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果

目的:探讨健康教育在慢性乙型肝炎患者治疗中的应用效果.方法:选取湖州市中心医院2013-01/2014-12的110例慢性乙型肝炎患者为研究对象,将其按照随机数字表法分为常规组与干预组,常规组实施乙型肝炎的常规治疗与护理,干预组实施针对性的健康教育,住院期间加强交流,了解患者的病情状况,出院给予回访.然后,应用统计学软件SPSS19.0对数据进行分析,观察两组临床用药知识、饮食知识、疾病防治知识和自我疗养知识以及隔离知识等健康知识评分和临床治疗依从性进行对比分析.结果:干预组vs常规组的临床用药知识、饮食知识、疾病防治知识、自我疗养知识、隔离知识的评分为83.3分±7.9分vs 61.3分±5.8分、89.2分±5.7分vs 68.4分±4.9分、83.5分±6.3分vs 3.8分±7.2分、84.7分±5.1分vs66.9分±8.5分、80.5分±8.1分vs 61.5分±5.5分(P0.05);干预组vs常规组治疗依从性为90.9%vs 70.9%(P0.05).结论:临床中对于慢性乙型肝炎患者治疗的过程中实施针对性的健康教育是可行的,提高患者对疾病相关知识的认识,从而进一步患者的临床治疗依从性,更好的配合临床治疗,值得临床中应用.     

中医护理在心衰患者中的应用

目的:研究分析心衰患者应用中医护理的效果.方法:研究对象选取我院收治的心衰患者92例,研究时段选定范围2020年1月～2021年3月,依据随机原则分组,每组46例.应用常规护理的患者为对照组,应用中医护理的患者为观察组,以两组患者临床症状、生活质量、护理满意度为观察指标,并统计对比观察结果.结果:针对患者喘促、胸闷心悸...     

个性化健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用

目的探讨个性化健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用。方法选择慢性乙型肝炎患者75例,随机分为观察组和对照组,观察组患者根据其具体情况进行个性化健康教育,对照组患者选择常规护理及健康教育。评价并比较两组患者对健康教育的满意度及患者健康教育达标率。结果 (1)观察组患者对健康教育的满意度为94.59%,显著高于对照组的76.32%(P=0.025)。观察组患者健康教育达标率为97.30%,亦显著高于对照组的78.95%(P=0.037)。(2)随访2个月后,观察组患者对自我疗养知识、疾病知识、用药知识、饮食知识及隔离知识的掌握度分别为72.97%、78.37%、75.68%、70.27%和78.38%,显著高于对照组(P<0.05)。结论个性化健康教育在慢性乙型肝炎患者治疗中具有较高的临床应用价值。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果研究

目的研究个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果。方法选择2013年1月至2016年12月在我院进行诊治的急性胰腺炎患者106例,随机分为观察组与对照组,各53例。对照组采用常规护理干预,观察组采用个体化健康教育,比较两组的临床治疗效果,排气排便时间、肠鸣音恢复时间、腹胀腹痛缓解时间、治疗依从性以及生活质量。结果观察组的有效率为94.34%,明显高于对照组的79.24%(P0.05)。观察组的排气排便时间、肠鸣音恢复时间以及腹胀腹痛缓解时间均明显短于对照组(P0.05)。观察组的依从率为96.23%,明显高于对照组的77.36%(P0.05)。观察组的躯体功能、情绪功能、角色功能和社会功能评分均明显高于对照组(P0.05)。结论个体化健康教育在急性胰腺炎护理中具有显著的临床应用效果,不仅可以有助于改善患者的临床症状,还能提高患者的治疗依从性以及生活质量。     

心理护理和健康教育在扩张型心肌病并心衰中的应用

目的探究心理护理和健康教育在扩张性心肌病并心衰治疗过程中的临床价值。方法在自2011年8月至2014年11月来我院就诊的扩张型心肌病并心衰患者中,抽取80例,根据随机数字表法将其平均分为观察组与对照组。对照组(n=40)患者予以治疗期间,辅以常规护理。观察组(n=40)患者施以治疗期间,在常规护理的基础常加行心理护理和健康教育的护理干预。对比两组患者的护理满意度、生活质量评分,焦虑评分及抑郁评分。结果观察组患者接受护理干预后,其护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患者的生活质量评分明显优于对照组(P0.05);观察组患者的心理状况评分明显优于对照组(P0.05)。结论扩张型心肌病并心衰患者接受治疗期间,辅以心理护理及健康教育护理干预,可以提高患者及其家属对该病的认知程度,树立患者的治疗信心,提高治疗效果,推荐临床应用。