护理本科生对循证护理学项目驱动混合式教学学习体验的质性研究

目的 挖掘护生对项目驱动混合式教学模式的体验和感受,为后续教学模式的设计与改革提供依据。方法 对选修循证护理学课程的护生进行半结构式访谈,使用Colaizzi 7步分析法对访谈资料进行整理分析。结果 访谈结果可归纳出4个主题,参与式主动学习体验感明显、学习投入较多,但上课偶有懈怠;项目驱动挑战度高,迭代学习提供修正错误的机会;线上课程较为灵活,线下课堂教师反馈及时且启发较大;小组合作加深对知识理解,提升小组沟通协作能力。结论 大部分护生对该教学模式接受且认可,该混合式教学模式值得进一步推广。但值得注意的是,项目驱动须循序渐进,由易及难。     

基于自我效能理论的护理本科生综合能力培养的质性研究

目的了解河南中医药大学护理学院“南丁格尔”护理实验班学生的真实体验。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对11名“南丁格尔”实验班学生进行个人深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法提炼主题。结果通过分析、整理和提炼,得出提升自我效能感、榜样力量、提高综合素质、激发学习动机、学习需求多样5个主题。结论应有针对性地学生进行指导与支持,提高护生自我效能感,树立合理榜样典范,满足学生多样化需求,以提升学生综合能力。     

护理本科生采用双导师制临床带教的研究

目的：探讨对护理本科生采用双导师制带教的临床实践方法及效果。方法：对40名本科护生随机分为实验组（n=20）和对照组（n=20）。对照组给予传统带教模式,实验组采用双导师制带教模式,在实习阶段每季度对两组学生各项能力进行培训、考核、评价、问卷调查,并进行组间比较。结果：双导师制带教本科护生沟通协调、课件制作及授课、论文写作、就业前模拟面试等方面的考核成绩明显优于传统带教组,两组差异有显著性意义（P〈0.01）。结论：双导师带教模式效果较好,能提高学生的学习主动性和带教老师的积极性,使护生临床实习质量和综合能力得以提高,在临床护理带教中值得研究和推广。     

运用质性文本分析法研究中医医案的思考与实践

中医医案是医家实践经验的生动体现，更是中医学传承发展的重要载体。中医古籍医案具有记述多样性、隐性知识较多等特点，给后世研究带来较大困难。本文通过介绍质性研究方法的科学性和创造性特点及质性研究的诠释性，阐释该方法运用到中医医案研究的科学基础。通过比较质性文本分析法与扎根理论方法，具体阐释了质性文本分析法运用到中医医案研究的可行性，该分析法重视原始资料、分析严谨性和分析创造性的特点，利于挖掘中医医案的精华，提升中医医案研究的可信度。该分析方法浸润在原始资料中，通过严谨可视化创造性分析，实现研究的深入性，以深入性追求研究结果的科学性，以归纳性追求研究结果的系统性，深入性、科学性及归纳性确保了研究结果的价值和意义。基于运用质性文本分析法研究叶天士医案的实践，本文展示了叶氏著述“病-机-症-方药”一体化研究路径。为了拓展运用质性文本分析法研究中医医案的范围和可操作性，凝练提出野质性医案分析途径冶，明确指出了该途径的具体步骤和适用情况。     

针灸临床研究与质性研究——针灸临床研究方法的思考

鉴于对量性研究在针灸临床研究应用中产生的质疑,本文对质的研究发展背景、研究方法及与针灸临床研究可能的未来结合趋势进行了探讨,希望能够为针灸临床研究方法提供一个可能的模式,让针灸临床研究者能够了解并可能在其临床工作中实践使用质的研究方法,以推动针灸临床研究,提高针灸理论水平,提供真实的针灸临床证据。     

冠脉支架术后患者对护士行为期待的质性研究

目的探讨并分析冠脉支架术后患者期待的护士行为,为进一步改善冠脉支架术后护理工作质量提供参照依据。方法采用质性研究中现象学的方法,对19例冠脉支架术后患者进行半结构式访谈,描述冠脉支架患者亲身的经历,捕捉真实的心理体验,并用Colaizzi分析法进行资料分析、提炼、归纳。结果本研究将冠脉支架术后患者期待的护士行为归纳为4个主题:病情告知、换位思考、心理疏导、信息传递。结论研究和关注冠脉支架术后患者健康问题的同时,应建立以患者报告结局为核心的研究思路和方法,倾听支架术后患者内心真实声音,权衡期待与行为,促进护理行为的改善,提高护理质量。     

白血病患者心理历程的质性研究探析

目的：通过对白血病患者展开心理历程研究,分析掌握在诊断、治疗以及康复的各个环节中,患者真实的心理感受与具体的需求,为白血病心理支持治疗提供可资借鉴的材料。方法：对4例白血病患者实施访谈式的交流访问,全面精准地记录访问结果,以Colaizzi分析方法对所得资料加以整合分析,从中提出研究主题。结果：白血病患者在全部的治疗过程中承担着巨大的压力,对情绪的表达与反应十分强烈,因为改变了自我概念而难以适应社会,渴望获得医疗信息,而且希望能够得到良好的医疗护理与强大的经济援助。结论：临床治疗白血病的过程中,应当从患者身心健康、情绪状况、信息需求以及经济支持等方面给予充分的关注,以缓解患者心理压力,提高治疗效果。     

护士对预防压疮的质性研究

目的了解护士对预防压疮患者时的真实感受和采取的应对方法,探讨管理措施,减轻护士压力,避免压疮的发生。方法应用质性研究中的现象学研究法,对我院80名护理人员分组进行访谈。结果对资料分析、分类整理,归纳4个结构概念：心理压力过大;家属和患者不协作;渴望结合实际制定标准;人力资源缺乏。结论加强对压疮的认识,对难免压疮制定标准;评估危险因素,提高预防意识;合理调配护理人员,增加护理设备;加强护患沟通。     

护理专业学生评判性思维能力的研究现状

评判性思维能力作为一种综合解决问题的能力已成为护理教学中关注的焦点。本文简要概述评判性思维概念,分别分析了护理学专业学生评判性思维能力现状及评判性思维能力的培养方法。     

EBN教学方法对中医护理教学查房中护生评判性思维能力的影响

目的:观察循证护理(EBN)教学方法对中医护理教学查房中护生临床评判性思维能力的影响.方法:将60名本科护生按照随机数字表法分成观察组和对照组,每组各30名.对照组采用传统教学方法进行中医护理教学查房;观察组在传统教学方法基础上运用EBN教学方法进行中医护理教学查房.采用评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)...     

中风患者家庭照顾与社会支持的质性研究

目的深入了解中风患者照顾者的照顾感受,以探索促进照顾者心身健康的相关因素。方法采取质性研究中的现象学研究方法,对10名中风患者的照顾者进行非结构访谈,并用现象学分析方法进行资料分析。结果通过阅读、分析、反思、分类和提炼主题,得出4个主题：承受巨大的压力与痛苦;不断调整自己,以适应变化;全身心投入照顾中;在照顾中感受真情。结论中风患者照顾者的照顾感受包括消极和积极两个方面,研究结果同时揭示了照顾者感受的发展历程和中国文化对照顾者感受的影响。     

医话中质性研究理论及案例探讨

本文在研究中医医话的基础上,探讨质性研究理论在中医临床研究中应用,旨在提出质性研究方法同样适用于中医研究,并非所有的临床都是临床对照研究。内容包括质性研究概述、医话中的定性理论、医话中的定性案例、质性研究临床实践,首次提出了医话医案研究应用质性研究是一种很好的探索。     

质性研究在中医临床的应用

正质性研究是指以研究者本人作为研究工具,在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动[1]。具体方法包括访谈法、观察法、实物资料研究法、德尔菲法、共识     

火龙罐治疗患者体验的质性研究

目的 了解患者接受火龙罐治疗的真实体验和感受,为更好地发挥火龙罐的治疗作用提供参考依据。方法 采用目的抽样法,对河南省郑州市某三甲综合性中医院就诊且接受火龙罐治疗的12位患者进行半结构式深度访谈。运用colaizzi 7步分析法对资料进行分析。结果 火龙罐综合疗法应用于临床优势突出;患者对疗效存在疑虑;火龙罐疗法在临床使用中遇到的瓶颈;对火龙罐疗法前景的美好展望(实现机械化、智能化操作)。结论 随着火龙罐治疗供需矛盾的增加,亟需寻求一条将传统的中医特色技术与先进的现代科学技术相结合的可持续发展新道路。     

癌因性疲乏患者对中医食疗需求的质性研究

目的 了解癌因性疲乏患者对中医食疗的需求情况。方法 以质性研究中的现象学研究方法为指导,采用目的抽样法选取15例Piper疲乏量表评估为中重度癌因性疲乏的患者为研究对象,对其进行半结构式访谈。结果 经过对访谈内容的分析和整理,提炼出3个主题。即：对中医食疗作用的需求存在多样化,临床中对疲乏患者缺乏科学食疗知识的指导,患者缺乏正确的食疗信息来源。结论 癌因性疲乏患者对食疗的需求不尽相同,网络、电视媒体是食疗方案主要获取途径,呼吁医务人员多团队协作及时提供多途径针对个体差异的科学食疗指导工作。     

对尿毒症患者亲属照顾者真实体验的质性研究

目的：通过深入了解尿毒症患者亲属照顾者真实的体验,明确了尿毒症患者及家庭的真实需求,为提高尿毒症患者的生存质量,减轻尿毒症患者家庭的生存压力提供了帮助。方法：采用质性研究的方法,对12名尿毒症患者的亲属照顾者进行非结构访谈,并用现象学分析方法进行资料分析。结果：通过阅读、分析、分类和提炼,得出5个主题：亲属照顾者承受着巨大的压力与痛苦;经济负担重;日常生活及社交活动受到影响;知识缺乏;对未来的不确定感。结论：在尿毒症患者治疗护理过程中亲属照顾者的心理和经济需求强烈,迫切希望得到支持和帮助,这与我国医疗现状和国情相符。因此,呼吁全社会关注,尽快完善相关医疗保障制度及社会辅助制度。     

基于学生视域的护理学专业课课程思政体验的质性研究

鉴于学生是课程思政的落脚点,研究应用描述性质性研究,采用目的抽样法选取某高等中医药院校护理学院19位护理学专业本科生进行面对面半结构访谈,采用传统内容分析法分析资料,旨在探究学生在专业课课程思政过程中的体验及感受,为优化课程思政设计提供学生视域的参考。最终得出3个主题及12个亚主题,并通过探讨提示教育者应践行“以学生为中心”的理念,积极审视来自学生视域的反馈,据此优化课程思政设计,提升育人质量。     

老年性乳腺癌患者康复期依从性影响因素的质性研究

依从性是指患者在求医之后其行为与临床医嘱的符合程度,包括服药、定期门诊复查及改变不良的生活方式等,如果患者的行为同医嘱不符合时,即为治疗的不依从性［1］。患者的依从性将极大地影响健康教育的效果和疾病的进展,最明显的后果是降低患者的生活质量。目前关于老年性乳腺癌患者康复期依从性的研究．     

新入职男护士心理状况的质性研究

目的：探讨新入职男护士心理状况,以便采取有效的干预措施防范男护士的流失,并提高男护士的职业认同感。方法：采用质性研究的现象学方法,对20名新入职男护士进行深入访谈,将获得的资料进行分析、整理、提炼主题。结果：社会舆论和传统观念、婚姻家庭的困扰和薪金待遇低、人际环境差、缺乏职业成就感和升职机会少、科室基础设施建设不够完善和获得外部工作的可能性较大是导致医院男护士心理压力较大,职业归属感不强的主要原因,故男护士将护士职业作为过渡职业的想法较多。结论：应多方面采取有效的干预措施来改变男护士的处境和现状,以挽留住男护士。