健康教育路径在乳腺癌围手术期应用效果研究

目的:观察应用健康教育路径对乳腺癌围手术期患者实施健康教育的效果。方法:采用阶段对照研究,随机将患者分为实验组32例,应用健康教育路径进行健康教育,对照组30例按传统健康教育方式宣教。出院前1～2天采用自制设计的调查表进行调查,测评两组患者对乳腺癌健康知识、健康技能掌握情况及对健康教育的满意度。结果:实验组患者对健康知识和健康技能的掌握以及对健康教育的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论:应用健康教育路径对乳腺癌围手术期患者实施健康教育,利于临床护士对患者进行系统、动态、有针对性的健康指导,满足了患者和家属对健康教育的需求,提高了健康教育的效果。有利于乳腺癌患者建立健康生活方式和行为,提高生活质量。     

胸腰椎结核患者围手术期的健康教育干预

目的探讨系统化健康教育对围手术期胸腰椎结核患者认知行为的影响。方法选取201 3年4月-2 01 4年2月在我院骨科接受治疗的31例胸腰椎结核患者,在日常护理的基础上进行围手术期健康教育的护理干预。对患者骨结核知识的掌握程度以及患者对健康教育工作满意度进行前后比较和分析。结果进行健康教育后的患者,对骨结核知识的掌握及满意度均高于进行健康教育前。结论对围手术期胸腰椎结核患者进行系统化健康教育,从多层面进行细化宣教,能够增强患者的认知行为,间接改变患者的不良生活方式,提高患者满意度,不断提高对胸腰椎结核病的诊疗护理水平,最终保证医疗安全、促进患者早日康复。     

健康教育在围手术期的应用

随着社会的进步和生活水平的提高 ,人们的健康意识和对健康知识的需求越来越强烈。在临床工作的围手术期 ,做好病人及家属的健康教育 ,解除他们术前术后顾虑 ,增强他们的卫生意识 ,强化他们的卫生保健技能 ,矫正病人偏离行为的生活方式 ,对减少并发症、促进治愈、提高患者的生存质量 ,起着十分积极的作用。临床资料从 1 996年 1月～ 1 999年 3月 ,我们分别对妇产科、普外科住院的 30 6 1人 ,从入院到出院全方位应用了多元化健康教育。其中男性1 44 9人 ,女性 1 6 1 2人。年龄最小 9岁 ,最大77岁 ,平均年龄 38岁。文化程度高中以上497人 ,初…     

健康教育路径在阑尾炎患者围术期中的应用研究

目的探讨健康教育路径在阑尾炎患者围术期中的应用效果。方法选择笔者所在医院收治的行阑尾切除术患者140例,随机分为观察组和对照组,每组70例。建立阑尾炎患者围手术期的健康教育护理路径表,观察组按健康教育护理路径表来进行健康教育,列照组采用传统方法进行健康教育。比较两组患者肛门通气时间、下床活动时间、平均住院天数、术后并发症发生率,并于出院时给每位患者发放自制问卷调查表,调查患者对健康知识掌握情况以及对护理工作质量的满意度。结果与对照组比较,观察组的肛门恢复排气时问、下床活动时问、平均住院天数均明显短于对照组。观察组的并发症发生率明显低于对照组（P〈0．05）。出院时进行涧查,结果发现观察组掌握相关知识、遵医嘱行为及对护理工作满意率均高于对照组（P〈0．01）。结论在阑尾炎患者围术期中应用健康教育路径,能明显缩短平均住院时间,降低并发症发生率,促进患者康复,满足患者和家属对健康教育的需求。     

健康教育路径对白内障围手术期患者焦虑的影响

目的探讨健康教育路径对白内障围手术期患者焦虑的影响。方法将108例白内障围手术期患者按临床住院先后顺序随机分成两组,各54例,对照组采用常规护理,干预组采用健康教育路径,比较两组患者干预前后的焦虑水平。结果干预前,两组患者的SAS焦虑量表得分相当,差异无统计学意义,P〉0．05。干预后,干预组患者术前及出院时的SAS焦虑量表得分均显著低于对照组,均P〈0．01。结论健康教育路径可显著减轻白内障患者围手术期的焦虑水平。     

健康教育路径对肺癌患者肺叶切除围手术期的影响

目的 探讨全面、有效健康教育指导方法对肺癌患者肺叶切除围手术期的影响。方法 将肺叶切除的肺癌患者80例随机分为两组，即实验组与对照组，对照组进行一般的健康教育指导，实验组实施整套的、全面的健康教育路径指导。结果 两组在住院天数、并发症发生率、患者的满意度等方面有显著差异。结论 实验组实施整套的、全面的健康教育路径可以促进患者早日康复，从而提高护理服务质量，提高患者的满意度。     

健康教育在围手术期的应用

手术作为一种应激源,常可导致手术病人产生比较强烈的生理与心理应激反应,因手术带来的心理、康复问题对手术预后有直接影响.术前对病人实施健康教育可有效地减轻术后疼痛,减少手术并发症,缩短住院时间.因此,健康教育已作为一种治疗手段被用于临床.     

健康教育在围手术期护理中的应用

通过健康教育在围手术期中的运用,可以提高健康教育质量,从而推动护理质量的提高。通过对住院手术患者及其家属进行相关知识的教育和健康指导。通过健康教育在围手术期的运用,增加了手术患者的适应能力,促进了手术更顺利的实施。系统的健康教育有助于患者及家属对手术的配合,使患者顺利度过手术期,提高手术疗效,促进患者早日康复。     

健康教育路径应用于妇科腹腔镜围手术期的效果分析

目的 探讨健康教育路径在妇科腹腔镜手术患者中的应用和效果.方法 采用随机抽样的方法将腹腔镜手术患者随机分成两组,对照组42例采用随机健康教育法,观察组42例采用事先制订的健康教育路径进行健康教育,比较两组患者心理焦虑程度、疾病相关知识知晓率和满意度.结果 观察组患者的焦虑程度(术前1天:42.47±3.21 vs 43.78±2.65,t=2.04;术后3天:30.23±3.21 vs 35.65±4.78,t=6.10)比对照组明显降低、疾病相关知识知晓率(95.2% vs 73.8%,χ2=7.3716)及护理工作满意度(97.6% vs 85.7%,χ2=3.8961)高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 对腹腔镜患者围手术期实施健康教育路径,可减轻病人的焦虑程度,有利于患者及家属掌握相关知识,提高护理服务质量和患者满意度.     

围手术期患者的临床护理路径式健康教育效果Meta分析

目的探讨临床护理路径式健康教育在围手术期患者中的应用效果。方法检索中文维普科技期刊全文数据库、中国期刊全文数据库和学术期刊——万方数据知识服务平台中收录的有关围手术期患者临床护理路径式健康教育的随机对照研究文献,采用Rev Man 5.0统计软件对提取的文献资料进行Meta分析。结果初步检索得相关文献27篇,经纳入和排除标准筛选得文献14篇,共计1,392例患者。其中,观察组719例,对照组673例。在健康教育达标率(RR=1.42,P0.01)、护理服务满意度(RR=1.21,P0.01)、并发症发生率(RR=0.30,P0.01)等方面差异均有统计学意义。结论将临床护理路径式健康教育应用于围手术期患者的效果优于传统健康教育法。     

探讨健康教育路径对提高乳腺癌患者围手术期安全性的效果

目的:探讨健康教育路径对提高乳腺癌患者围手术期安全性的效果。方法:选取2014年4月~2016年4月收治的68例乳腺癌手术患者,随机分为试验组与对照组,每组各34例。试验组采取常规健康教育干预的同时给与健康教育路径干预,对照组只采取常规健康教育干预。对比分析两组患者对乳腺癌相关知识的掌握率、服药准确率和护理满意程度。结果:试验组患者疾病相关知识掌握率为94.1%,对照组为76.4%,试验组高于对照组,且数据差异具有统计学意义(P0.05);试验组患者服药准确率为91.1%,对照组患者服药准确率82.3%;试验组患者对护理的满意度97.1%,对照组患者对护理的满意度为79.4%,试验组高于对照组,且数据差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对乳腺癌患者采取健康教育路径干预可以显著提高患者对此疾病的认知程度,优化服药效果,从而提高围手术期的安全性,改善患者预后,值得在临床上应用。     

健康教育在腰椎间盘突出症围手术期的应用

探讨腰椎间盘突出症(LIDP)患者围手术期的健康教育实施方法及具体内容,以提高患者的康复效果包括疼痛减轻、功能障碍改善、生活质量提高等等,针对LIDP行手术治疗的患者加强围手术期的健康教育,提高其对疾病及相关知识的认识水平促其掌握科学合理的自我护理方法,对提高术后预后,减少并发症以及康复率明显增加起到了良好效果,现将我科对134例此类患者进行健康教育实施情况介绍如下.     

妇科病人围术期的健康教育

目的对住院手术病人进行术前、术后的健康心理指导，不但可以提高护理质量，而且为手术的顺利实施，术后病人的康复做出了有力的保证。方法采用一对一或面对面的个体教育方式，讲解疾病的注意事项，发放科普宣传资料。结果138例手术患者无1例并发症发生，取得了较满意的临床效果。     

外科围手术期的健康教育

病人教育是护士针对住院病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种健康教育.它是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识和技能,从而调动病人积极参与护理活动,提高自我护理保健能力,达到恢复健康的目的.我科在护理病人过程中重视健康教育工作,为病人提供必需的医学知识,促进疾病早日康复.     

肝胆外科患者围手术期健康教育的护理体会

肝胆疾病是普外常见疾病,作为一名手术室护士,根据不同手术病种围手术期的不同特点和病员自身素质的差异,制定个体化护理健康教育模式,进行护理健康教育指导,使患者心身处于最佳状态接受手术治疗,为顺利康复打下良好的基础。     

剖宫产产妇围手术期护理中健康教育路径的应用与价值分析

目的:分析剖宫产产妇围手术期护理中健康教育路径的应用与价值.方法:将148例剖宫产产妇随机分为2组,每组74例.对照组,常规护理,研究组,健康教育路径护理,比较护理效果.结果:比较健康知识掌握情况,护理前,组间无明显差异(P>0.05),护理后,研究组评分高于对照组(P<0.05).比较护理满意度,研究组为94.6％(70/74),对照组为82.4％(61/74),经数据分析,有统计学意义(P<0.05).结论:剖宫产产妇,围手术期护理中,应用健康教育路径护理,效果显著,可广泛推广.     

健康教育在阑尾炎患者围术期中的应用

目的探讨健康教育在阑尾炎患者围术期中的应用效果,以促进阑尾炎患者的康复。方法 114例行阑尾切除术的患者随机分为对照组和观察组,对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上给予健康教育,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者肛门排气时间、下床活动时间、住院天数、住院费用及并发症发生率均少于对照组(P<0.05);在术后8~32h,观察组患者VAS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组相关知识掌握情况、遵医行为及对护理服务的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可减少阑尾炎手术患者的住院天数和医疗费用,提高患者的满意度,促进患者康复。     

骨科病人围手术期健康教育

病人教育是护士针对住院病人的心理、生理、文化、社会的适应能力而进行的一种健康教育.它是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,从而调动病人积极参与护理活动,提高自我护理保健能力,达到恢复健康的目的.我科在实施整体护理活动中重视病人教育工作,将病人的教育内容贯穿于整个护理活动之中,为病人提供必需的医学知识,促进疾病早日康复.     

老年胃癌患者围手术期的健康教育

胃癌属消化道的恶性肿瘤,在我国年死亡率为25.23/10万,好发年龄在50岁以上.[1]据资料统计胃癌已成为威胁老年人身体健康的恶性肿瘤之一.老年胃癌患者多以手术治疗为主,为使老年患者平稳渡过围手术期,减少并发症发生率,实施有效可行的健康教育环节必不可少,需一直贯穿干整个围手术期过程.     

健康教育视频在甲状腺围术期应用的效果调研

目的：观察甲状腺健康教育视频在甲状腺围术期的应用效果,提高健康教育的效率。方法：对接受甲状腺手术治疗患者围术期进行视频宣教,通过问卷调查与传统宣教方法进行对比。结果：两组患者满意度比较,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论：甲状腺健康教育视频可使患者快速掌握教育内容,提高患者对护理工作的满意度,还提高了护士的工作效率。