浅析唯物辩证法在外科护理学教学中的渗透

唯物辩证法是科学的世界观、认识论和方法论，是指导人们正确认识外部世界以及自身规律的科学武器。从外科护理学教学的角度介绍其与唯物辩证法的密切关系。阐述唯物辩证法在外科护理学教学中的重要性，并介绍具体的应用方法。     

唯物辩证法在基础医学教学中的运用

马克思开创的唯物辩证法既是科学的世界观,也是科学的方法论。在基础医学教学中运用唯物辩证法,从抓基础医学教材的核心内容、抓教学内容之间的联系入手,对于学生学习知识、开发智力、发展能力大有帮助。     

结合教学内容对大学生进行科学素质培养的探讨

素质教育应贯穿于各学科教学的各个环节。医用物理学同样肩负着向学生进行素质教育，特别是向学生实施科学素质教育的任务。物理学史是科学史的重要组成部分，它蕴含着丰富的向学生进行科学素质教育的典型材料。在教学过程中，如能在基本原理、基本实验、基本技能讲授的同时，向学生施以唯物辩证法、科学方法论和创新精神教育，不仅有提升教学内容、升华教学效果的作用，还能使学生得到科学素质的培养，其意义是十分深远的。１－结合教学内容，向学生进行辩证唯物主义的认识论、方法论教育。辩证唯物主义的认识论、方法论是从事科学研究的思…     

中医儿科学课堂教学应遵循主要原则探讨

中医儿科学是一门重要的临床课程 ,如何提高教学质量 ,上好每一堂课 ,笔者认为有三条主要原则应遵循。1　科学性与思想性相结合在教学过程中 ,教师传授和学生学习的内容应该是科学的 ,反映现代先进科学发展水平 ,同时又要对学生进行思想教育和道德教育 ,就是说将科学性与思想性统一起来 ,这是教学永远具有教育性的客观规律的反映。任何知识体系都是建立在一定世界观与方法论的基础上。一方面 ,中医儿科学从本质上渗透和反映了唯物辩证法的观点和方法论 ;另一方面 ,在教学活动中 ,教师在传授知识的同时 ,总是以某种思想、观点、作风和道德精…     

发展性教学评价理论综述

20世纪70年代中期，苏联教育家赞可夫提出发展性教学理论体系，后以多元智能理论、建构主义理论和后现代主义理论为依据，形成了发展性教学评价理论。发展性教学评价是一种重视过程、重视评价对象主体性的、以促进评价对象发展为目的的教学评价，科学客观地认识这一新的方法论思想，对教学评价的实践具有重要的应用价值。     

谈谈诊治疾病辩证法的几个问题

<正> 唯物辩证法是研究事物发展变化的科学。医学辩证法则是研究医学科学发展的一般规律的科学,也就是认识、预防、诊治疾病的科学方法论。一、临床运用辩证法的重要性临床医学的主要内容,就是诊断与治疗。当然在诊治中必须坚持防治结合的观点。     

学习唯物辩证法 掌握两点论

学习唯物辩证法掌握两点论金家骅唯物辩证法是工人阶级唯一科学的世界观和方法论，是马克思主义的活的灵魂和全部理论的哲学基础。党的十四大及十四大以后，江泽民同志曾多次强调要学习和掌握唯物辩证法，指出：“对于领导干部来说，要做好工作，学习和掌握唯物辩证法十分...     

运用联系的观点指导生物化学教学

唯物辩证法认为：物质世界是普遍联系的。生物化学作为医学专业基础课,与医学其他各学科之间有着密切的内在联系,它以生物学、化学等学科知识作为基础,同时又是学习临床医学的基础。因此生物化学是医学课程体系中相互联系的一门桥梁课程,起着承上启下的作用。同时,生物化学教材内各知识点相互联系,构成其完整统一的学科体系。在生物化学教学中用联系的观点指导课堂教学,注意把握相关学科之间、教材内部相关内容之间的联系,对于提高课堂教学质量,丰富和学生的知识体系都有着重要作用。     

浅谈病理教学效率的提升

病理学是医学科学中的基础学科,同时也是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。主要从形态学角度人手,通过研究疾病发生、发展规律,揭示疾病本质,为临床诊断、治疗提供客观依据。“病理学是临床医学的灵魂”,大部分疾病的诊断都以病理学作为“金标准”,由此可见,病理学教学是医学类教学中一个十分重要的环节。下面介绍笔者几年来对病理教学的体会和看法。     

浅谈临床诊断与治疗中的辩证法

唯物辩证法是“关于自然、人类社会和思维的运动发展的普遍规律的科学”，是适合于一切科学研究的方法论。医学领域的研究，亦须运用它所提供的一般概念，进行分析和推理，从而取得预期成果。现就临床诊断与治疗中的辩证法谈一下自己的认识。1诊断治疗与联系的观点“联系’作为唯物辩证法的第一个总特征，是指一切事物或现象相互影响、相互制约和相互作用。掌握联系的特点，对于全面准确地领会医学理论，灵活正确地进行临床诊断和治疗，是极为重要的。唯物辩证法认为，作为物质的人体，是一个有机的统一体，各个系统、器官及其功能，总是处…     

病毒性肝炎的中西医学哲学观比较

哲学是世界观，又是方法论，是对客观世界的存在及其本质的认识，以及认识和改造客观世界的最一般的方法。不同的哲学观有不同的认识论和方法论。在医学领域中，中西医学对病毒性肝炎病因、病机及治法的研究，体现了两种哲学观指导下不同的认识论和方法论。     

真理发展的动力系统分析

真理发展的动力系统分析纪政文，华楠实践是真理发展的根本动力，那么实践作为人们能动地改造和探索世界的一种社会性的客观物质活动，是如何推动真理发展的呢？唯物辩证法的基本原理告诉我们，矛盾是事物发展的动力。据此，我们认为，在实践基础上产生的真理发展过程中的...     

浅谈病理教学中的哲学思想

哲学是关于世界观的理论体系,是人们对于自然界、社会和思维的基本观点的概括和总结。哲学对人们的社会实践和各门具体科学的研究都起着指导作用,同时也为各门具体学科提供了世界观和方法论。在病理教学的过程中,自始至终贯穿着鲜明的哲学思想。本文着重探讨在病理教学过程中如何用哲学的观点来认识疾病的发生发展过程。1意识与人体疾病发生的关系辩证唯物主义认为,物质决定意识,物质是第一性的。但同时也认为意识是高度组织起来的特殊物质,是人所特有的对于客观世界的主观映象,它是社会运动的产物。意识一经产生便能够对客观物质存在发生巨…     

试论中医大学生学习马克思主义哲学的意义

马克思主义哲学是唯一科学的世界观和方法论。这是因为：第一,它坚持以世界的本来面目认识世界,排斥任何主观臆测和附加成分,通过概括自然科学、社会科学、思维科学的成果,正确揭示世界的物质本质,给世界本质以唯一科学的解释;第二,它在哲学史上第一次科学地解决了哲学与各门具体科学的关系,认为哲学的研究对象是关于整个世界     

PBL教学法在病理学实验教学中的实践

PBL教学法作为现代化的教育模式已经被广泛应用于医学教育,而病理学是现代医学的重要学科之一,应用PBL教学法成为时代发展地客观要求。自2007年始,在病理学实验教学中对临床医学等专业的学生实施了PBL教学,通过实践发现,一次成功的PBL教学需要充足的时间、教师的督促、有效的激励等措施加以保证,发现并分析了三个方面存在的问题:学生、教学内容、教师。PBL教学的实施,有效提高了病理学实验教学质量。     

病理学实验考试改革的探讨

实验考试是病理学教学过程中的重要环节，它既能检测实验教学效果，又对病理学的教学尤其是实验教学提出了新的目标和要求，如何通过病理学实验考试，使之能客观、公正地反映学生运用基本理论知识解决实际问题的综合能力，是本文探讨的主要内容。     

浅谈现代科学技术革命对医学的影响和推动作用——新科技紧密结合促进新生儿学的发展

科学技术作为生产力 ,并作为综合国力的基础 ,已不断被世界所认识和重视 ,知识的作用日益重要 ,新的科学成果和尖端科技广泛应用于医学的各个领域 ,给医学带来了巨大的进步。现代医学的发展与科学技术革命息息相关。科学革命是指自然科学理论的重大突破 ,或对自然界规律的重大发现 ,也即是说人类对客观世界 (主要是自然界 )认识的飞跃。技术革命是指人类在改造自然的手段和方法方面的重大发明和变革 ,也即是人类改造客观世界 (主要指自然界 )的飞跃。从科学技术发展的历史来看 ,科学技术革命始终推动着医学的发展。随着国民经济的发展和科学的进步 ,近 2 0～ 30年儿科学有了飞速发展 ,分科越来越细。现代新生儿学作为医学的一部分 ,也毫不例外地受到现代科学技术革命的深刻影响。新生儿学的发展与科学技术革命密不可分 ,在科学技术革命的推动之下 ,新生儿学正发生前所未有的巨大变化。首先科学技术革命为新生儿学的发展提供了新的手段和方法。医学是应用科学 ,它的发展除了具有它自身特殊的方法论外 ,还必须借用和移植其他学科的方法 ,及时地吸收和消化科学技术革命中涌现的新方法。随着社会的进步与科学技术的发展 ,大量先进的仪器设备、药品、医疗...     

启发式提问结合追因导果法在病理学教学中的应用

病理学是医学教育中连接基础医学与临床医学的“桥梁学科”,在医学体系中占有重要地位,是临床医生培养中的必修课程之一。传统的“填鸭式”教学模式无法充分调动学生的知识储备,很难体现病理学课程的“桥梁作用”,直接影响学生知识结构的完整性、系统性,亦不利于学生临床逻辑思维能力的培养。追因导果法是唯物辩证法因果关系的思想在教育科学领域的应用,其通过探讨知识点之间的内在联系,在学生新旧知识、学科内及多学科知识之间有效搭建融会贯通的“桥梁”,引导学生构建完整的知识体系,是值得病理学教学采用的教学模式。     

把辩证法带入病理实验教学中

融知识传授与哲学观为一体的病理学实验教学可使学生正确认识疾病的内因与外因、局部与整体、形态结构与机能代谢,改变以及树立用运动发展的观点去认识疾病过程中的病理变化,培养学生科学的学习方法和创新思维。把哲学观有机地与病理学病变发展结合起来教学,对提高实验课的学习兴趣,增强解决问题的能力有极大的帮助。用辩证的观点去认识病变,指导病理实验教学,不仅揭示了病理变化中的辩证关系,更重要的是使学生逐步养成用辩证唯物主义的观点认识世界,认识疾病发展的规律,用科学的态度和方法指导学习和工作,这就是哲学与病理实验教学结合所期望和追求的长远教学效果。     

浅谈医学免疫学教学中的素质教育

本文探讨了如何将素质教育合理地寓于专业教育中 ,目的是在保证专业教学的系统性、完整性的基础上 ,力争将以传授知识为主体的人才培养模式转为以素质教育为目标的育人体系 ,以推动教改的顺利实施。本文从七个方面分析了在免疫学教学实践中素质教育与专业教育的关系 ,认为提高教师自身素质修养是素质教育的首要条件 ;结合教学内容将唯物辩证法、爱国主义和科学技术方法论等融入教学中 ,是素质教育行之有效的方法 ;选择师生间多向化信息沟通渠道是素质教育的有力手段