健康教育路径在老年手术病人中的应用

健康教育路径是为满足病人在疾病发生、发展、转归过程中对健康教育的需求,依据标准健康教育计划为某一类疾病病人或正在执行某种特殊治疗的病人制定的在住院期间进行健康教育的路线图或表格犤1犦。临床路径是现代医疗护理管理的一种新模式,目前在国外发达国家应用较广泛,而国内开展较少犤2犦。自2001-01～2003-05起我们应用健康教育路径对老年腹股沟斜疝修补手术病人实施健康教育。现报告如下。1临床资料1.1对象62例均为2001-01～2003-05我院收治的拟择期行腹股沟斜疝修补手术病人62例,全部为男性,年龄60～81岁,平均68.5岁。将病人随机分为…     

临床护理路径在输卵管妊娠中的实施效果

临床护理路径是一种跨学科的、综合的、整体护理的整体医疗护理工作模式,依据每日标准护理计划,为一类特殊病人所设定的住院期间的工作路线图或表格。该路径可满足病人在疾病发生、发展、转归过程中的健康需求[1]。我科自2010年3月～2011年12月,对输卵管妊娠手术患者实     

临床护理路径在门诊输液病人中的应用研究

目的 应用临床护理路径对门诊输液病人进行健康教育,和谐护患关系,提高患者的综合满意率.方法 将2006年9月1日～2006年12月30日在我院康顺门诊输液的500例病人作为观察组,运用护理路径对病人在输液前,输液时.输液中.输液后进行健康教育,2006年5月1日～2006年8月30日在我院康顺门诊输液的500例病人作为对照组,按传统的方式进行健康教育,将两组的护理效果进行比较.结果 观察组病人对健康教育内容掌握程度及对护理工作质量的综合满意率均比对照组高.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法.     

健康教育临床路径在原发高血压病人中的应用

目的:研究健康教育路径在高血压病人中的方法:对80例原发性高血压患者随机分成两组,观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育,对照组进行一般健康教育,两组比较健康教育成效.结果:观察组对高血压相关知识的知晓率、遵医行为及对护理工作满意度均高于对照组.结论:应用临床路径实施健康教育,贯穿于整个治疗过程中,使健康教育更为科...     

临床护理路径在急性心肌梗死病人中的应用效果评价

目的 分析评价临床护理路径在急性心肌梗死病人中的应用效果.方法 采取分层随机抽样法选取2011年1月-2012年6月,在该科进行治疗的急性心肌梗死患者220例,分为临床路径组110例和常规对照组110例.常规对照组采用常规护理方法,临床路径组在常规护理方法的基础上,制定临床护理路径,并严格执行,通过临床护理路径对患者进行护理干预.比较两组患者平均住院日;通过问卷调查的形式,了解两组患者健康知识知晓率和患者满意度.结果 本组研究显示,两组患者平均住院日比较,临床路径组患者与常规对照组相比,差异有统计学意义.两组患者满意度情况比较,临床路径组患者与常规对照组相比,差异有统计学意义.健康教育前,两组健康知识知晓率比较,P＞0.05,两组无统计学差异;健康教育后,两组健康知识知晓率比较,P＜0.05,差异有统计学意义.结论 临床路径的实施,使护理工作不再是盲目机械地执行医嘱,而是有计划、有预见性地进行护理工作.病人亦了解自己的护理计划目标,主动参与护理过程,增强病人自我护理意识和能力,达到最佳护理效果,护患双方相互促进,形成主动护理与主动参与相结合的护理工作模式.     

临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用效果。方法将50例腰椎间盘突出患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组进行常规健康教育,观察组运用临床护理路径进行健康教育。结果观察组患者满意度、健康教育达标率与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用临床护理路径对腰椎间盘突出手术患者进行健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,提高护理质量。     

临床护理路径在宫颈癌患者术后的作用

目的探讨临床护理路径在宫颈癌患者术后的作用。方法 50例宫颈癌患者随机分成观察组和对照组各25例。对照组按一般的护理常规护理,观察组制订护理路径计划,治疗、护理、检查、饮食、活动、肺功能锻炼,健康教育及相关知识,出院计划等均以表格化的护理路线图来表示,并告知患者及家属临床护理路径的目的和经过,以取得家属及患者的配合。分析2组护理效果。结果观察组平均住院时间明显少于对照组,健康教育知晓度及术后自理能力恢复、患者满意率均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.01）。观察组的并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论临床护理路径的实施可缩短患者的住院时间,提高患者健康教育知晓度,促使自理能力恢复,有效地降低术后并发症的发生率,增加患者满意度。     

临床护理路径在胃食管反流病患者健康教育中的应用

目的探索临床护理路径胃食管反流病患者健康教育中的应用效果。方法将2010年5月至12月进入临床路径返流性食管炎患者21例列为2组,进入临床护理路径的胃食管流病患者例为实验组。对照组采用常规健康教育方法 ,试验组采用临床护理路经进行健康教育方法。结果试验组平均住院天数、健康知识掌握情况和患者满意度明显优于对照组。结论对结肠多发性息肉患者应用临床护理路径进行健康教育,提高患者对健康知识掌握,密切护患关系,提高患者满意度,缩短了患者平均住院天数。     

临床护理路径在乳腺癌围术期健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在乳腺癌围术期健康教育中的应用效果。方法将乳腺癌手术患者分为两组,观察组20例按照临床护理路径进行健康教育;对照组20例按照传统健康教育方法进行健康教育。结果观察组患者健康教育达标率、患者满意度、住院平均时间和住院费用与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论应用临床护理路径对乳腺癌患者围术期实施健康教育是一项规范、高效、安全的护理措施,可提高患者对健康教育知识的知晓率和对护理工作的满意度。     

应用临床护理路径对心肌梗死病人进行健康教育

目的：为了提高急性心肌梗死(AMI)病人健康教育质量。方法：将119例病人随机分成2组，实验组借鉴国外应用临床护理路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。观察2组病人相关知识和技能的掌握情况、遵医的行为和态度、对护理质量的满意度等进行比较。结果：实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有明显提高，病人的健康意识明显提高。结论：AMI健康教育路径可以保证护理质量，取得良好的社会效益和经济效益。     

循临床护理路径对人工髋关节置换术患者进行健康教育的效果观察

目的探讨临床护理路径在人工髋关节置换患者健康教育中的应用效果。方法选取2013年03月—2014年02月行人工髋关节置换术的156例患者,随机分为试验组和对照组,进行常规健康教育;试验组,采用临床护理路径进行健康教育。对两组健康教育效果进行比较。结果试验组健康教育知晓率及护理满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径应用于人工髋关节置换患者术后健康教育有利于患者术后康复,可提高患者健康教育知识掌握程度及满意度,值得在临床推广。     

临床护理路径在经皮肾镜碎石取石患者健康教育中的应用

目的为提高护理质量,建立有效的健康教育方法。方法应用临床护理路径思维对行经皮肾镜碎石取石术后患者进行健康教育。结果患者对健康教育知识的掌握较好,对护理服务更满意。结论临床护理路径是一种科学、有效的健康教育方法。     

应用临床路径对住院脑梗塞病人实施健康教育

目的为提高健康教育质量,使健康教育达到最佳教育效果,以满足病人对健康知识的需求.方法将2003年3月～2004年3月122例住院脑梗塞病人随机分为两组,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果实验组接受健康教育后对护理质量满意度及健康知识掌握与对照组比较差异有显著性(P＜0.01).结论应用临床路径进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,提高患者生活质量.     

应用临床护理路径对颈动脉支架术患者实施健康教育的效果研究

目的探讨应用临床护理路径（CNP）对颈动脉支架术患者实施健康教育效果。方法 74例颈动脉支架术患者随机分为试验组及对照组,每组37例。试验组患者实施临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育方式。结果试验组患者健康知识掌握程度和护理满意度均优于对照组（P〈0.05）,并发症发生率低于对照组（P〈0.05）。结论对颈动脉支架术患者实施临床护理路径的健康教育效果明显优于一般健康教育方式。     

应用临床护理路径对化疗患者实施健康教育

目的：探讨将临床路径应用于肿瘤化疗患者健康教育的实施效果。方法：选择同期住院化疗患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果,结果：观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论：将临床护理路径应用于对肿瘤化疗患者健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度。     

优质护理路径在脑出血患者护理中的应用效果

目的：探讨优质护理路径在脑出血患者护理中的应用效果。方法100例脑出血患者随机分成实验组和对照组,实验组采用优质护理路径实施护理;对照组则采用脑出血常规护理。结果采用优质护理路径实施的护理在住院时间、住院费用、健康知识知晓率、病人及家属对护理满意度等方面都要明显优于传统常规护理,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑出血患者采用优质护理路径方法,可以提高病人健康教育知晓率及护理满意度,可以使病人形成良好的遵医行为,提高生活质量,是一种对患者有利的护理方式,值得临床推广应用。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

应用临床护理路径对前列腺增生患者的健康教育

目的运用临床护理路径对前列腺增生患者进行健康教育,探索其与传统健康教育效果比较。方法随机将接受手术治疗的76位前列腺增生患者分成实验组40例和对照组36例,对照组采用传统的常规护理,实验组实施临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者在掌握相关知识、相关技能、遵医行为、满意度明显优于对照组。结论应用临床路径对前列腺增生患者进行健康教育,不仅规范了护理行为,转变了护理工作理念,还保证了健康教育的有效性,使护理质量提高,患者满意度增强,同时防范了医疗纠纷,提高了医院的市场竞争力。     

临床护理路径在心外科患者治疗中应用的效果评价

目的探讨临床路径教育模式在心外科患者中的实施效果。方法对心外科治疗的患者100例随机分为实验组50例,对照组50例。实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按常规护理模式实施,将两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度进行比较。结果实验组患者对护理工作满意度、健康教育达标率较对照组明显提高。结论临床路径健康教育模式应用于心外科患者能提高健康教育的质量,使患者获得高质量低成本的最佳护理效果。     

对住院高血压患者进行临床护理路径健康教育的效果评价

目的观察高血压住院患者进行临床护理路径健康教育结果,探讨其临床价值。方法 2010年6月至2011年12月住院超过7天的高血压患者126例随机分成观察组和对照组各64例,对照组采用传统的健康教育方法,不受时间限制,随时对患者及家属进行健康指导;观察组入院进入临床护理路径,按临床护理路径实施健康教育。结果观察组高血压健康教育总知晓率93.75%、对护理工作总满意98.44%均高于对照组的75.00%、84.38%(P<0.05),住院时间(10.90±2.15)短于对照组的(15.23±3.47)(P<0.05)。结论对高血压住院患者实施临床护理路径健康教育,具有广泛社会意义和实用价值,应当在临床护理工作中推广。