以幼儿发展为本落实精细化管理

《幼儿园教育指导纲要（试行）》旗帜鲜明地高扬尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观，强调“尊重幼儿的人格和权利、尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点……关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”等处处体现以人为本的思想，即“以幼儿发展为本”。促进幼儿的发展是现代幼儿教育的出发点和归宿，以幼儿发展为本是现代幼儿教育必须确立的一个十分重要的教育理念，那么在幼儿教育实践中，应该如何正确地理解和贯彻以“幼儿发展为本”这一现代教育理念呢？我深刻地感受到只有实施精细有效管理才能更好的为幼儿服务。下面谈谈我的粗浅看法：     

培养幼儿良好生活习惯和生活能力的策略

习惯在人一生的成长过程中发挥着重要作用。良好的行为习惯和生活方式在很大程度上影响着人身心的健康成长和发展。如何从幼儿时期抓起,加强对幼儿良好行为习惯和生活能力的培养,进而为其之后的学习和发展打好基础,是教师关注的话题。基于此,本文就此为论题,针对在幼儿教学中培养幼儿良好行为习惯的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教育教学提供借鉴和参考。     

治理幼儿教育小学化路径探析

意大利幼儿教育学家玛利亚·蒙台梭利提出的“蒙氏教育”中指出：0到6岁的儿童，正处在对于外来知识学习的敏感期。教师需要抓住这一幼儿学习过程中的黄金时期，帮助幼儿德智体美各方面全面发展。本文中将着重阐述“关于治理幼儿教育小学化的策略”。     

小班幼儿生活常规教育的实践与探索

生活常规教育在小班时期显得非常重要。幼儿教师也都非常重视从小班起对幼儿进行生活常规教育，并且采用了多种方法与策略，但往往事倍功半。怎样才能取得良好的教育效果呢？本文基于小班幼儿的身心发展特点与学习规律，总结了提高小班幼儿生活常规教育的策略：一是组织亲子活动，满足幼儿情感需求；二是注重一日活动，渗透习惯养成教育；三是抓住敏感时期，顺应发展规律。本文所总结的策略是笔者的经验所得，为相关研究与教育实践提供新的思路。     

浅析一日生活中的幼儿教育

所谓的幼儿园的一日活动即幼儿在幼儿园的一天里所接受的各种教育活动，也就是幼儿每天从走进幼儿园到离开幼儿园的一切活动。幼儿一日活动可谓丰富多彩，其中每一项活动和环节，都蕴含着教育的契机和价值，是促进幼儿身心健康成长和全面发展的关键，因此科学合理地安排幼儿园一日活动至关重要。本文将针对“浅析一日生活中的幼儿教育”这一问题，进行详细阐释！     

品德教育在幼儿园教育中的渗透

在教育事业不断改革发展的过程中,幼儿教育的发展也在相应的得到改革推进,而且近年来人们开始逐渐更加关注和重视幼儿的德育教育。幼儿教育阶段是对孩子成长奠定良好教育基础的阶段,所以这个阶段的幼儿德育教育是极其关键的,通过孩子从小养成良好的行为习惯,并通过规范的礼仪,来形成个人修养和品格。所以幼儿品德教育部分会直接关系到孩子在幼儿阶段的自我成长的发展以及我国整体社会的德育教育水平。但由于当前社会生活更好,人们的物质生活水平也更高,对孩子的成长很多家长所采取的家庭教育都存在一定的片面,所以本文将重点探讨如何对幼儿的品德教育进行有效教育的问题。     

基于观察的幼儿入园行为分析及策略

<正>“一日生活即课程,生活即教育。”幼儿每天从入园直至离园这一日活动中的每一项活动都是保证幼儿全面发展的必要手段。幼儿一日生活作为幼儿成长的重要渠道与途径,对幼儿的成长有着及其重要的教育意义,因为幼儿教育和课程是借助于幼儿园一日生活来组织实施的。组织好幼儿的一日生活,从中发现教育契机,才能促进幼儿健康快乐地成长。     

浅析陶行知的生活教育理论在幼儿教育中的意义

随着素质教育的提出,人们对于幼儿教育越来越重视,采用各种方式进行幼儿阶段的教育,著名的教育家陶行知提出生活教育理论在幼儿教育方面有着十分重要的指导意义.本文通过对陶行知生活教育理论的深刻理解,分析了陶行知生活教育理论在幼儿教育中的实际意义.     

安全教育在幼儿园教育中的作用

幼儿园教育是孩子接受教育的摇篮,也是学生启蒙教育的基础阶段,而安全教育是幼儿教育中最为关键的教育部分,并要求教师对幼儿的安全问题予以重视,并要求对幼儿安全及健康方面的内容进行重点普及好而教育,本文将通过对当前幼儿教育的现状提出可行性的安全教育措施进行分析。     

透过“小红花”谈对幼儿奖励机制的几点思考

古人云：数子十过,不如赞子一功。的确,奖励是照亮幼儿心灵的一抹阳光,也是促进幼儿健康发展的“催化剂”。在大力提倡“快乐教育”、“赏识教育”的今天,人们越来越重视表扬和奖励在幼儿教育中的作用,“小红花”也随之应运而生。“小红花”是幼儿园荣誉的象征、好孩子的标志,是每个孩子的梦想与渴望,也是幼儿园奖励机制的“形象代表”。但是,“小红花”同时也引发了许多幼儿教育问题,例如,奖励“疲软”现象的产生;奖励匮乏引发的教育不公平现象等等。     

健康领域课程的园本化实践与思考

在当前的多元文化环境中，我们要给幼儿的是什么？要达成的教育目标又该是怎样的呢？毋容置疑的是高质量的幼儿教育要为“幼儿一生的发展打好基础”，这是一个终身教育理念下的幼儿园课程定位。有人曾这样比喻：假如人的健康是“1”，那么其他各方面的知识和能力就是跟在它后面的一个个“0”，如果没有前面这个“1”，那么后面有再多的“0”也是无济于事的。为此，我们开展了以“健康教育”为取向的园本特色课程建构。     

以“生活教育”为基石提高教学水平

生活教育理论的三大名命题：生活即教育、社会即学校、教学合一,是陶行知教育思想的主线和教育基石,作为其整个生活教育理论的重要组成部分的幼儿教育思想,也是相当丰富且有科学远见的。我们研究陶行知思想,重要的是把陶行知思想和当前教育改革结合起来,分析研究教育规律以更好地为教育发展服务。     

画中有戏:游戏与美术活动的有效结合

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了游戏在幼儿教育中的地位,将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中”专门作为幼儿教育的一条指导原则,指出“游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式”。喜欢游戏是幼儿的天性,蕴涵着幼儿发展的需要和教育的契机。如果将游戏融入美术活动中,孩子们必定会非常喜欢这种美术活动方式。     

浅谈幼儿健康教育的途径

随着时代的发展,终身教育和学习化教育也逐渐成为教育活动的重要目标和形式。在幼儿教育阶段,实现幼儿在生活卫生、安全教育、身体锻炼以及心理发展等方面的健康教育,是幼儿教育适应社会发展变化所必须的重要教育任务。     

幼儿园幼儿教育方式创新探索

幼儿教育对每一个幼儿的成长具有奠基作用,良好的幼儿教育既是广大家长的期待和社会的需求,也是幼儿教师在教育中的不懈追求。创新是提高幼儿教育质量的有效方式,是在幼儿教育中贯彻新的教育理念,实现幼儿园教育飞跃发展的重要实践方式。在幼儿教育中,教师应对教育方式进行不断的创新,以适应新的教育要求,只有不断创新教育,才能激发幼儿的创造力,培养幼儿语言、思维等各方面的能力,提高幼儿教育质量及幼儿园的办园质量。     

论农村幼儿教育发展存在的问题及对策

受客观因素的制约,当前的农村幼儿教育存在着诸多问题,制约了其本身幼儿教育事业的发展.为改善农村幼儿教育的现状,使幼儿接受良好的教育,并促进农村幼儿教育事业的进一步发展,必须从多方面入手采取相应的改革措施来推动其发展.本文从农村幼儿教育的现状出发,就目前农村幼儿教育发展中存在的问题提出了相应的策略,以供参考.     

优质师幼互动——有效教学的催化剂

单独的学习构不成教育,一厢情愿的灌输也构不成教育,幼儿教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动.本文从影响师幼优质互动的因素和师幼互动应坚持的原则、策略等方面进行了阐述,使优质的师幼互动能真正促进有效教学,促进幼儿和谐全面发展.     

幼儿园"家园共育"教育模式的有效性分析

幼儿的教育问题是当前社会人们广泛关注和探讨的热点问题,作为幼儿成长过程中两个非常重要的教育资源,幼儿园和家庭对幼儿的健康成长都发挥着十分重要的作用,这两类教育资源对幼儿的影响必须要做到同步和同方向.当今的幼儿教育必须要采取"家园共育"的教育模式.笔者结合自身的教学经验,就"家园共育"教育模式的有效实施谈一谈自己的看法.     

利用地方文化、融合幼儿美术教育的实践与探索

幼儿生活和学习的空间要求幼师要从传递和发展社会文化的神圣使命的高度,把当地的自然生态、社会生 活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深 对本土文化的尊重和热爱之情,为传承优秀的民族文化奠定基础。于是“有效利用本土文化、自然资源拓展幼儿教育的 内容和范畴”就成了目前幼儿教育的最好的教育契机。     

跟着“蜗牛”欣赏“慢”风景

<正>“热爱每一个孩子，为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”怀着“爱满天下”的真挚情感，陶行知先生用行动践行着自己的教育理念与方法，旨在让每一位幼儿都能享受生活的乐趣。在学习陶行知教育理念的过程中，我对各有特点的幼儿充满了好奇，尝试使用不同的策略教育幼儿……本文就班级内一名轻度发育迟缓幼儿在园的表现进行阐述与分析，并提出一些有针对性的、科学合理的教育策略。