小学数学解决问题教学初探

随着新课改的不断深化,我国的小学数学教学课堂也在不断实现教学改革,课程标准中将“数学问题解决教学”置于重要位置,因此,从小学开始培养学生数学解决问题的能力十分重要,小学数学教学的目的不仅是给学生教授基础数学知识,更重要的是要注重增强学生运用数学知识解决问题的能力。本文将以培养学生解决问题的创新思维为主题,从我国小学数学教育现状谈起,深刻探究关于小学数学解决问题的思考。     

小学数学高效课堂的构建

当前的教育背景下,小学数学的学习基本上是在课堂上进行.对于小学数学课堂来说,高效率的教学能够有效地传授学生丰富的知识、培养数学思维以及分析解决问题的能力.本文阐述了课堂教学高效性的概念及重要性,从小学生的特点出发,提出实现小学数学高效课堂的几点策略,希望对小学数学教学的发展有所贡献.     

试论小学数学教学中学生实践能力培养的重要性

随着基础教育改革的不断深化,最初传统的"填鸭式"教学已被重视培养学生自主学习能力的素质教育日渐取代.随之而来的是教师们按照新课标教学目标去设定教学任务,而学生实践能力的培养便是目标之一,所以无论是初中数学课堂还是小学数学课堂,都开始重视课堂上对于学生实践能力的培养.培养学生的实践能力对于学生们的创新意识,自主发展有重要意义,更对素质教育的发展意义重大.本文就小学数学中培养学生实践能力的重要性做出具体解释更对小学生实践能力的培养给出建议.     

小学数学课堂上如何激发学生的兴趣

新课程改革将“以人为本”作为教学要求,培养学生主动学习的能力作为教学的最终目的。兴趣是完成所有任务的动力源泉,为了培养学生主动学习的能力,老师一定要想方设法来激发学生的学习兴趣。数学的是一门抽象性和逻辑性很强的学科,小学阶段属于学生的打好基础的关键阶段,其数学能力的好坏,直接影响到之后的学习,所以在小学数学课堂上老师一定要将激发学生学习兴趣放在首位,让学生喜欢数学能力、热爱数学,从而调动他们学习数学的积极性,让他们主动参与到学习中来。     

小学数学教学中渗透数学思想方法

小学时期是培养学生学习习惯与思想的重要阶段,因此,应当对小学数学的教学方式予以重视。将数学思想渗透到小学数学的课堂实践教学中,能够提升学生的逻辑思维能力。     

培养学生学习主动性,构建小学数学高效课堂

培养学生们学习的主动性,有助于学生长期的发展.毕竟我们都知道,学习是会长久陪伴在我们身边的.主动学习则是一个学生们必须培养的学习态度,它不仅存在于小学数学的课堂,更适用于学习生活中的方方面面.因此,教师如何培养学生的学习主动性,构建高效的数学课堂,现已成为一个热门的讨论话题.     

刍议小学数学教学中学生创造能力的培养与塑造

小学阶段是学生创造能力、创新思维培养的关键期,很多学生在小学阶段所培养的数学思维、形成的数学能力、塑造的数学意识对其终生发展都会产生积极影响。然而,在目前的很多小学数学课堂,由于教师对学生创造能力培养不够重视,导致很多学生在数学学习方式、思维习惯、理解能力上出现严重问题,有的学生疲于题海战术,有些学生苦于死记硬背,有些学生忙于应付差事。对此,教师应该引起重视,并以创造能力培养为导向,就教学措施进行优化、教学模式不断革新、教学路径予以拓展,以促使学生在科学方法的指导下创造性学习数学,全面提升数学综合素养。     

高效课堂——提高小学数学课堂提问的有效性研究

数学是一种不断提出问题并解决问题的学科,而课堂提问是小学数学教学中不可或缺的重要内容.课堂提问是一种启发式的教学方法,能够培养学生思维能力和探究能力,对学生兴趣的培养和课堂气氛的活跃有着积极作用.提问和回答效果往往成为一节课的成败关键,本文将针对小学数学课堂提问进行探究,并结合笔者多年教学经验谈谈体会和看法.     

小学数学教学中的“有效引导”策略

我国教育体制在不断深化改革，课堂教学方式也有了很大的改变，尤其是小学课堂，抛弃了以往“满堂灌”的传统模式，通过一些切实有效的策略，对学生进行引导，增强他们的学习积极性，使课堂更加生机勃勃，充满智慧和灵性，从小培养学生的独立思考能力，养成良好的习惯。因此，有效引导成为了提高小学数学的教学质量与教学效率很重要的手段。本文分析了在小学中使用“有效引导”策略的重要意义，并从多方面提出有效提高引导策略的具体措施，在巩固现有的研究成果的同时，希冀进一步得提高小学数学教学的时效性，从而有效地为素质教育的良好实现以理论指导。     

浅谈小学数学课堂中如何培养学生核心素养

小学是学生启蒙教育的场所,培养学生的德、智、体、美更应从小抓起.那么如何来在小学数学课堂中培养学生核心素养来为学生今后的发展奠定一个良好的基础呢?下面我将具体谈一下自己多年教学的做法和体会.     

浅谈小学数学问题意识的培养

小学数学是学生系统学习数学知识的开始,对培养学生的问题意识和逻辑思维能力具有重要的作用.而小学生的年龄段较低,正处于充满好奇的阶段,所以在小学数学的教学中要注重对学生问题意识的培养,不断提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力.本文从营造课堂氛围,丰富教学方法,加强思维训练等几个方面来研究小学数学教学中如何培养学生的问题意识.     

浅论如何提升小学数学课堂的趣味性

在传统的小学数学课堂教学中,教师主要以传统的教学方法为主,学生缺乏独立的思考过程,导致学生的个体能力无法得到培养,这对学生日后良好学习习惯的形成极为不利。因此,在进行小学数学课程教学时,教师需要从课堂趣味性的角度提高学生的学习兴趣,爱好是学生最大的动力,学生只有对小学数学课程充满学习兴趣,才能在数学课堂中达到事半功倍的学习效果.所以,笔者认为提升小学数学课堂教学的趣味性很有必要。     

小学数学教师课堂提问技能的现状及对策研究

课堂提问是小学数学教学的重要环节,对促进学生独立思考、思维发展有着重要的作用.通过实践教学发现,在小学数学教学中部分教师的提问技能存在不足,导致课堂提问低效.因此本文对目前小学数学课堂提问技能的现状进行分析,并提出相应的解决对策.     

数学课堂中如何突出“活”字

长期以来,我们乡镇的数学课堂教学忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏灵性,缺乏生命活力。那么,面对新课改的挑战,小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,让课堂数学“活”起来,即让学生在课堂中“活”起来。     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,小学数学学习也是一样,学生只有对数学学习产生浓厚的兴趣,才会达到由“要我学”到“我要学”的转变,才会学好数学。我将从关爱、手段、设情、启发、练习、课外活动这六个方面谈谈在小学数学教学中如何培养学生的兴趣。     

探析高质量小学数学课堂的构建之策

数学课程具有一定的难度，数学也是各个学科的基础，学生在数学学习中要提升自己的计算能力，提升自己的理解能力，认真记住公式，并学会灵活的运用。在小学阶段，数学教学难度较小，但重在培养学生的逻辑思维，提升学生对于数学问题的认识，培养学生正确的数学意识。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以学小学数学为载体，对探析高质量小学数学课堂的构建之策的这一论题进行一番说明与阐述。     

浅析小学数学教学之创新意识培养

创新意识培养是小学数学教学任务之一,本文探析了小学数学课堂培养学生创新意识的具体途径,得出如下结论:一、开放教学环境,激发创新欲望;二、精心设计教法,提供创新机会;三、尝试一题多解,提高创新能力.     

小学数学教学中提升学生思维能力的策略探究

数学是小学基础课程中最重要的一门课程之一,传统的教育观念和教学理念的束缚下,小学数学教学往往过于注重小学生数学成绩的好坏,忽略了学生数学思维能力的培养和提升,因此很多学生虽然数学成绩很好,但是数学知识的运用情况却不是特别好,“高分低能”的现象比较常见。本文提出了培养和提升小学数学教学中学生思维能力的策略,希望这些建议的提出能够改变小学数学教学现状,促进小学生数学综合素质的提升。     

运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

在计算机网络迅速发展的信息化时代背景下，教育中运用信息化衍生了丰富的教学方法。小学阶段是学生的数学学习需要提高学生的数学综合能力，教师需要结合信息技术的发展创新教学手段。在如今信息技术广泛应用于小学数学课堂中，为我们的教学和学习提供了很大的便利，信息技术的融入使小学数学课堂变得更加生动有趣，因此，教师一定要认识到数学信息化教学的优势，将信息化教学完美的引入小学数学教学过程中，更好地促进学生的数学知识学习。     

小学数学拓展教学的策略研究

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在修订中新增加了“实践与综合”这一全新的内容,并将它和“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”并列为数学学习内容的四大领域。“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它的实施是是新课程的一大亮点,为学生学习方式的多样化提供了空间与时间,进一步沟通了生活数学与课堂数学的联系。而小学数学拓展课承载起“综合与实践”领域的这一使命,撑起小学数学教学的一片蔚蓝。