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PBL教学法在教学查房中的实践 总被引:9,自引:0,他引:9
以问题为基础的学习 (Problem basedlearning ,PBL)在国内外多所医学院校的基础课、临床课和实验课中进行了试行 ,取得了很好的效果[1 ] 。PBL是以问题为引导 ,学生自学讨论为主体 ,教师为主导的一种教学方法。世界教育联合会在 1 993年世界医学教育高峰会议上建议采用PBL教学法 ,并指出 :“PBL教学法可使学生精于分析、综合和评价问题 ,掌握解决临床实际问题必须具备的基本技能。”为了突出护理人才培养的实用性、创造性的特点 ,在临床护理带教中 ,笔者引入PBL教学法进行教学查房 ,取得了较好的效果。现将实践过程和临床体会概述如… 相似文献
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PBL即“以问题为基础的学习”(problem based learning),目前正成为医学教育改革的方向之一。通过实地考察学习以及查阅相关文献可以了解,PBL教学法相比较传统教学方法的优势主要在于以下三点。首先,在于它为学生们营造了一个轻松、主动的学习氛围,使其能够自主地、积极地畅所欲言, 相似文献
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从以问题为基础的教学模式谈中医临床课教学改革 总被引:4,自引:0,他引:4
以问题为基础的(Problem Based Learning,缩写PBL)教学模式起源于美国McMaster医学院,是美国、加拿大一些医学院很成功的一种新型教学模式.该模式彻底打破了以学科为中心的课程体系,全面实行新的课程体系.我国最早引入这一模式的是中国医科大学.该校实施了具有中国特色的"PBL模式",并取得一定的经验.实践证明,这一新型的教学模式是一条有效的医学教育途径. 相似文献
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[目的]探讨循证医学联合以问题为基础的学习(EBM-PBL)教学法在肾病科研究生临床教学中应用的效果.[方法]选取安徽中医药大学100名研究生为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组各50人.在肾病科临床教学中,研究组采用EBM-PBL教学法,对照组采用以授课为基础的学习(LBL)教学法.比较两组理论知识、临床思维... 相似文献
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PBL是美国神经学教授Barrows于1969年提出的"以问题为基础的学习(PBL)教学模式[1]。即以学生为中心,教师为引导的讨论式教学方法[2]。通过一个PBL课程,学生自主组织学习,分析、解决课程中的问题,从而加深对知识的认知,锻炼学生解决问题的能力。现在大学教育普遍存在学生学习被动,缺乏探究性学习习惯,分析解决问题能力差;教师不注重培养学生的自主学习能力,解决问题能力。为此,我们依托中药药理实验的教 相似文献
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中医康复专业本科教育的主要目标是通过理论和临床实践的紧密结合,切实提高学生的思维水平和临床操作能力。通过介绍以问题为基础的教学方法(PBL)的特点和成效,结合PBL引导示范作用,通过比较中医学课程现行的教学模式与PBL的教学模式,探讨中医康复学教学的新方法和思路。 相似文献
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刘凤英 《中国中医药现代远程教育》2014,(14):101-102,104
TBL(以团队为基础的学习)教学模式是一种最新的教学模式,教学查房为临床医学教学的重要环节.对我院部分临床实习生在神经病学教学查房中采用了TBL教学模式,以学生为中心,老师进行引导和辅助,受到了学生的好评,针对教学实践体会进行了讨论. 相似文献
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以病例为引导的中医急诊临床教学实践与探索 总被引:1,自引:1,他引:0
目的 探讨在中医急诊临床教学中应用以问题为基础的教学方法(PBL),进行以病例为引导(CBS)的中医急诊教学,提高学生中医急诊临床诊治水平.方法 对照组以传统教学方法进行中医急诊教学;实验组以PBL理论为指导,以病例为引导的方式进行课堂授课,临床见习课以学生为主体以小组的形式收集病例并进行追踪调查,课后查询相关资料,以小组为单位将临床病例讨论的结果与其他组进行交流,同时利用模拟示教室进行实践技能教学训练,通过试卷与技能考试评分及问卷调查对教学效果进行评估.结果 实验组学生的试卷考试及实践技能成绩均高于对照 相似文献
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PBL教学法是目前教育界盛行的一种教学和学习方法,是一种以小组形式使学生获得知识和解决问题技能的教学方法。将此种教学模式应用于护理教学中,并采用自行设计的以问题为基础教学方法评论表进行评论,结果表明,此种教学法有利于激发学生学习兴趣,发展自学能力,培养创造性思维,有利于学生对知识的理解和掌握,实现了“教师为主导,学生为主体”的有机结合。现将教学体会介绍如下。 相似文献
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陈晓秀 《中华实用中西医杂志》2008,21(7)
新的医疗环境对护理工作者的综合素质以及专业修养都提出了更高的要求,护理队伍的稳定和发展需要不断培养新护士,借鉴以问题为基础的学习(PBL)指导新护士上岗培训,旨在使护生能尽快完成角色转换掌握适应护理工作特点的临床实践技能,不断充实理论水平,并能综合应用,加强护士临床思维的开发及综合能力和素质的培养,学会在临床护理工作中养成终身学习的技巧,不断完善自己的知识结构,最终成为知识全面、工作出色的白衣天使,更好的服务大众。 相似文献
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以问题为基础的教学在急诊护理教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王晓琼 《现代中西医结合杂志》2007,16(6):863-864
目的探讨以问题为基础的教学(PBL)在急诊护理教学中的应用效果。方法在急诊科的护理教学中采用了PBL教学法,采用自行设计的调查表对在本院实习的不同时期的护生进行PBL应用效果的调查。结果护生对各项教学效果评价均较好,尤其在实习的中后期应用PBL教学法对提高学习的兴趣、锻炼分析问题、解决问题的能力有显著性差异。结论PBL通过培养护生评判性思维能力,使护生在不断创新研究中达到自我发展。特别在实习的中后期处于相对的疲乏期,应用PBL教学法能起到激励作用,提高教学效果。 相似文献
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阐述临床路径和以问题为基础的教学法的特点和作用,并详细说明在脑血管病临床带教中的具体应用。将二者相结合的理念引入到脑血管病临床教学中,对脑血管病人才的培养,进一步提高教学质量,具有极其重要的作用。 相似文献