仿真(塑钢)牙和离体牙在口腔修复实验教学中的效果比较

目的:让学生在操作过程中体验仿真牙、离体牙的差别,达到激发学习兴趣,培养积极创新的目的,从而提高口腔修复学的教学质量。方法:将仿真牙和离体牙装在牙科模拟教学实验台上应用到口腔修复实验教学中。结果:在牙体预备、学生的体会、带教老师评价等方面仿真牙和离体牙都有明显区别。结论:此实验反映学生在操作过程中所出现的问题,设想将仿真牙、离体牙合而为一制成模型较为理想。     

六种常用牙体充填材料离体牙渗漏的实验研究

本文采用２％碱性品红液渗入检测法，对六种常用牙体充填材料进行离体牙充填渗漏实验。其目的是为临床提供最佳充填材料，实验结果表明，光敏固化材料与玻璃离子粘固粉渗漏最小，羧聚复合陶瓷及银汞合金次之，ＥＢ复合树脂和磷酸锌粘固粉渗漏最大，染液渗漏达洞底。     

牙体牙髓病学离体牙口内模型的研制

牙体牙髓病学是一门实践性、应用性很强的学科。除了理论课教学外,实验课教学是重要环节,目前实验课安排约占总课时的三分之二。长期以来,实验课教学一直采用手持离体牙口外操作以及钢玉全口模型口内操作相结合的方法。这些方法既培养了学员们的基本技能,又加强了对理论知识的理解和巩固。然而,这种方法也存在一些不足,如离体牙口外操作与临床实际情况相差较大,而钢玉全口模型只能进行洞形预备,并且手感与真牙的磨切差别大。这些导致了实验课教学与临床实践的脱节,影响了教学效果,不利于学员们的临床实习。针对这一问题,本实验将离体牙和全…     

粘结全瓷冠的牙体预备设计要求

牙本质粘结概念的提出是口腔修复学的一个革新，使陶瓷材料可以像粘结到牙釉质上一样粘结到牙本质上。粘结全瓷冠即利用牙本质粘结系统结合复合树脂使全瓷冠粘结到预备牙体的牙本质及可能存在的牙釉质上。许多学者认为临床上恰当的牙体预备设计对粘结全瓷冠是非常覃要的，然而其牙体预备的一些基本设计原理与使用传统粘固剂的全瓷冠有所改变，因此本文就对粘结全瓷冠的牙体预备设计分几个方面进行综述。     

介绍一种桩冠断桩后的牙体修复方法

介绍一种桩冠断桩后的牙体修复方法任宪亮，邹化功，卜兆海中国人民解放军８９医院（２６１２００）现采用自制倒钧双臂桩固位再修复的方法，避免了牙根拔除，扩大了牙体保存治疗的范围，共修复７例（男６，女１）。年龄１７～３２岁，１１、２２牙各２个，２１牙３个。均...     

模型牙与离体牙联合应用于口腔本科生教学的研究

正根管治疗技术是口腔本科生前期实习教学中的重点和难点。根管治疗操作需要学生准确的掌握牙体解剖结构,从而建立有效的开髓入路,疏通根管,彻底清理根管系统的感染物质,最终进行严密充填。已往的根管治疗前期实习教学中,通常采用包埋在上下颌石膏模型中的离体牙模拟临床治疗。但是,由于离体牙的来源受限,且离体牙的解剖变异较大,     

215颗脱位离体牙的再植体会

前牙脱位是引起牙列缺损的原因之一 ,其发病率正逐年增多。虽然传统的前牙美容修复和新技术人工牙种植的开展 ,使得修复牙与自然牙相媲美 ,但仍无法替代天然牙。通过再植就能保留患牙 ,最大程度地满足患者需要 ,作者自１９９０年９月至１９９８年７月对外伤脱位离体牙进行再植 ,追踪观察 ,取得良好疗效 ,报道如下。１资料和方法本文２１５颗脱位离体牙病例均来自１９９０年９月至１９９８年７月间门诊急诊中详细登记病历 ,其中男性１１５颗 ,女性１００颗 ,年龄最小１１岁 ,最大５５岁 ,所有离体牙均为前牙 ,上前牙１８６颗 ,下前牙２９颗 ,…     

基牙牙体预备的科学观念

口腔修复医生在进行牙体预备 (ａｂｕｔｍｏｎｔｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ)时 ,除必须严格掌握牙体预备的一般原则和要求外 ,还必须树立科学的临床修复治疗观念 ,以防因不合理的牙体预备而导致一系列医源性的牙体、牙髓、牙周组织病变的发生。1　基牙牙体预备的基本要求牙体预备是口腔修复临床中 ,为了使修复达到良好的效果 ,按照设计方案要求对患牙 (或健康基牙 )作必要的预备 ,磨除一定的牙体组织。牙体预备应符合生物学和机械力学的原则 ,因此必须达到和满足下列目的和要求 :①去除病变组织 ,防止病变发展 ;②消除轴壁倒凹 ,获得良好的就位…     

离体牙再植术203例临床分析

牙齿脱位离体在临床上比较常见。笔者近年收治167个患者203个离体牙,对其进行即刻再植,收到了满意效果,现报告如下:1　临床资料1.1　一般资料167例患者,年龄最小2岁,最大69岁;203个离体牙,外伤所致189个,其中86个伴有颌骨及牙槽骨骨折,24个位于骨折线上;矫正扭转牙6个;误拔牙3个;下颌智齿近中阻生拔除不当挺出下颌第二磨牙5个。1.2　离体牙种类189个外伤离体牙,单个牙125个,相邻两个或两个以上64个;203个牙齿中,乳牙21个,恒牙182个(其中年轻恒牙78个)。1.3　离体牙部位189个外伤离体牙中,179个为单根牙,其中上颌牙114个,下颌牙65个,多根牙10…     

全国牙体缺损保存修复研讨会纪要

由中华口腔医学会口腔修复学专业委员会主办的全国牙体缺损保存修复研讨会,于2005年7月28至29日在乌鲁木齐市举行.来自全国各地的200余位代表参加了这次会议.此次学术会议共收到国内口腔修复医师论文152篇,范围涉及牙体缺损保存修复的临床和基础研究诸多方面.     

关于牙体预备里的数字追问——从目测经验类比到数字引导

不同修复方式及材料选择、拟预备牙体本身条件等都会对牙体预备手术产生影响。为了牙体保存、活髓保护及牙周健康等共识理念的实现,牙体预备量总体越少越好已成共识。支撑其实现的条件一是备选修复材料的综合性能进步、材料所需承载空间有效减少;二是预备量和形的数字化分析及实测技术的出现,使得导板下备牙量与修复空间全程实测核查成为可能,预备手术的引导方式也从凭借个人经验累积的目测徒手操作,发展到了采用数字引导联合显微操作进行等。这些进展也标志着精准的、可全程实测核查的引导式修复学的形成。本文将从数字化修复、引导式口腔修复及显微修复技术的视角,对牙体预备的数值要求与数量关系转移展开数字追问;并从测量四要素对现有数值要求做论证评价,指出统一测量方法、研发百微米、十微米级及角度的测量工具将是解决数据可信度的重点;同时也对牙体预备量的引导方式进行归纳梳理,进一步解读了为什么目测经验类比为逻辑基础的当前主流修复技术基础无法有效支撑数字化修复的原委,强烈呼吁尽快打造口腔修复的数字基础。     

桩冠失败的原因分析

桩冠,又称钉冠,是治疗牙体缺损畸形的主要修复体之一,也是固定桥的固位体之一,其固位力仅次于金属全冠,当冠桩桩达8mm长时,其固位力可达30余 kg。由于它外形美观,色泽谐调、舒适、对语音恢复良好,而且比较     

基于临床病例的虚拟仿真训练在口腔修复科实习的实践和评价

目的 介绍一种将临床实际病例与虚拟仿真牙体预备训练相结合用于口腔修复学临床实习的教学方法,衔接临床前实验室教学与临床实习,提升实习医师牙体预备的技能和质量,并作为临床操作前牙体预备和准入控制的重要环节。方法 采集临床上需行前牙冠修复患者的修复前数字化口扫印模,经数字化美学设计后导入虚拟仿真系统。带教老师指导实习医师行术前牙体预备训练,并参考口腔执业医师实践技能考试评分标准进行评估。术者牙体预备技能和质量满足临床操作要求后,复诊时为患者进行牙体预备并完成诊疗全过程。结果 在基于临床病例的虚拟仿真牙体预备训练后,实习医师的牙体预备精确度更高,耗时更短,患者满意度更高。结论 基于临床病例的虚拟仿真牙体预备训练能使实习医师的牙体预备水平得到有效的提升。     

改良牙弓夹板固位23例离体牙再植的体会

<正>外伤性牙脱位,在临床工作中较为常见,包括移位、半脱位、嵌入以及离体完全脱出,在口腔科门诊属于急诊治疗,常以复位加牙弓夹板固位。临床工作中有多种固位方法。我们在2000年—2010年的临床实践中,对外伤性牙脱位、离体牙再植采用改良软质不锈钢丝做牙弓夹板,牙釉质粘合剂固定的方法进行治疗,取得了满意的疗效。     

离体牙永磁体引导磁性胶体材料根管充填的实验研究

对永磁体根管充填进行离体牙的实验研究．实验组材料为磁性胶体根管充填材料（ＳＧ材料）,分为永磁体引导和永磁体加扩大针引导两种充填方式．对照组材料为常规酚醛树脂塑化液．Ｘ线摄片和镜下形态观察进行充填效率判定．结果经Ｒｉｄｉｔ分析显示;对照组和永磁体＋扩大针引导组均优于永磁体引导组ｐ＜０．０５,前两者间无显著性差异ｐ＞０．０５．     

肾上腺素在口腔牙体预备中的应用

1　临床资料1 .1　材料　肾上腺素 ,浓度 0 .1 %。普通棉线 ,直径 0 .5mm ,高温消毒。使用前将棉线浸泡于肾上腺素溶液里 4h后备用。1 .2　一般资料　选择我院口腔修复科 97例固定修复的患者 ,共 1 35颗牙。其中前牙 97颗 ,后牙 38颗。年龄 1 9～ 5 6岁 ,男 6 4例 ,女 33例。1 .3　方法　采用改良二次排龈法。按常规完成所需牙体预备 ,预留龈下牙体组织。隔湿、吹干 ,将浸泡好肾上腺素的棉线用专用排龈器按顺时针方向压入基牙与游离龈间。 3～5min后取出排龈线 ,完成龈下牙体预备 ,使肩台位于龈下 0 .5～ 1 .0mm。再次将浸泡肾上腺素的棉线…     

全冠的牙体预备

全冠的牙体预备是修复体能否成功的前提。本文从He面聚合度，He龈／切龈距离与颊舌径的比值，轴面，He面，切缘的切削量，预备体外形和表面质地，冠的边缘方面探讨全冠牙体预备时应遵循的原则，有助于临床提高冠，桥的修复质量。