影像学临床实践在医学影像学教学中的价值

目的：评价影像学临床实践在医学影像学教学中的价值。方法：随机抽取100名学生分成实践组和对照组，实践组参加影像学临床实践。对两组学生同时进行影像学课堂讲授内容的理论考试和实验（阅片）考试。结果：实践组及格率100％，对照组及格率80％。实践组成绩明显优于对照组（P〈0．05）。结论：影像学临床实践可以提高学生的学习效果，特别有助于提高学生临床阅片和综合分析问题的能力，值得开展。     

比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展，生物医学影像学的交叉融合日益明显，对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求，比较影像学应运而生。将比较影像学的理念应用于医学影像学教学，可以改变传统的医学影像学教学模式，提高医学生的整体水平，促进医学影像学的发展。     

标准化病人与案例联合教学模式在超声影像学教学中的应用

超声影像学是影像学和影像技术专业一门重要的课程。在本门课程教学中,我们开展了标准化病人与案例联合教学模式研究。该模式以电子技术为载体,尽可能向学生展示临床实践过程,以期培养学生的临床思维,提高教学效果。学生成绩和问卷调查显示,该教学模式受到学生欢迎,有助于医学本科生达成学习目标。     

医学影像学理论教学资料的充实及教学应用

医学影像学是临床诊断的重要手段，现代医学实践越来越依赖于医学影像学提供的检查资料和结果。医学影像学的教学与实践既着重于理论的掌握，更着重于理论与图像的有机结合理解。针对不断更新和增加的医学影像学内容，有必要对教学内容进行选择性取舍、充实和教授，以提高教学效果。     

医学影像学数字化教学改革与实践

医学影像学是一门实践性很强的学科,传统的"观片灯"式的教学方法已不能适应现代医学影像学的教学要求,医学影像学数字化教学改革势在必行。文章从数字化教学系统的资源配置、数字化教学模式的建立、数字化教学体系的管理及数字化教学质量的控制等方面详细论述了医学影像学数字化改革实践中的软硬件建设及需解决的关键问题,为医学影像学数字化教学改革的实践提供了有理、有力的理论基础及实物参照。     

利用模拟医院先进教育技术提高医学影像学见习教学质量

医学影像学见习教学是培养学生临床思维能力的重要阶段,而模拟医院可以利用多媒体教学系统、医学影像学资料库、丰富的网络资源、开放式实习训练室等先进的教学条件和技术,弥补传统教学模式的不足,激发学生学习兴趣,提高医学影像学见习教学质量。     

医学影像学数字化发展与医学影像学教学的思考

随着医学影像学数字化的发展,传统教学模式的不适应性日益显现。本文探讨了医学影像学数字化发展对医学影像学教育的影响,并对如何形成全新数字化医学影像学教学模式进行了分析和讨论。在医学影像学教学中,构建数字化教学平台是基础,形成数字化教学观念是核心,发展数字化网络课程和实验教学是关键,最终目的是培养适合社会发展需要的医学影像学专业人才。     

浅谈医学影像专业实践教学改革模式

结合医学影像学专业课程实际教学情况,根据学生培养目标的调整,对影像专业课程学时设置进行有效合理的调整,开设一门新课程———影像学实践。这种混合型教学模式不同于注重理论教学的传统方式,介于传统教学和 PBL教学之间,是理论与实践结合的一种综合性教学法。对于影像专业学生不仅要熟练掌握基础知识,而且如何将理论知识熟练运用于影像疾病诊断至关重要。因此,加强影像学实践教学已成为本专业教学发展趋势。     

医学影像图像存储和传输教学专用系统的开发和应用

本文首先同顾医学影像图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)在医学影像教学中应用的现状与不足,继而介绍温州医学院组建了PACS教学应用实验室,开发建立教学专用影像数据库与医学影像PACS教学专用系统,并将其应用于医学影像实践教学的过程。指出该系统解决了传统医学影像学实践教学存在的弊端,改变了传统的医学影像学教学方法与教学模式,有助于培养学生的实践技能与临床思维,提高了医学影像学教学质量。     

医学影像学的学习方法

医学影像学是临床医学的一个重要组成部分,需要对就诊的患者疾病尽快、直接地进行诊断或治疗。它自身有指导临床实践的基本理论和学科发展的规律。学好医学影像学,除必须有坚固的专业基础外,还与个人学习医学影像学的勤奋程度、学习方法、医疗工作态度和具体实践等有密切关系。     

发展在医学影像学教学实践中的体现

医学影像学是一门发展迅猛的学科，其教学也在不断地发展中，主要体现在教学内容的调整、教学模式的改变、教学方法的改革等方面，如何切实作好这些方面的工作对于医学影像学教学质量的提高及学科建设的发展有重要意义：     

探讨医学影像学实习教学改革及实践问题

目的：探讨分析医学影像学实习教学改革设想及实践方法。方法：对当前医学影像学实习课教学中存在的问题进行分析，并提出相关改进措施。结果：建立完备的影像学资料库，运用网络平台施教，对影像学实习模式加以改革，充分调动了学生的主观能动性，加强学生的实践能力。结论：采用多种主动探讨型教学模式，充分利用现代化网络平台对影像学实习课进行教学能有效提高学生的学习和实践能力。     

三结合教学模式在医学影像学教学中的应用

本文探讨了医学影像学学科发展的新特点,分析了医学影像学教学模式应用现状及存在的问题,继而介绍了新疆医科大学第二附属医院三结合医学影像学教学模式的实施。实践证明,三结合教学模式具有操作性强、重复性好的优点,有利于教师按照教学目标分类设计医学影像学的教学,有利于医学影像学专业学生综合学力的构建和自主、有效学习能力的培养。     

借鉴医学教育国际标准构建医学影像学人才培养模式

目的探讨综合性大学医学影像学人才培养模式。方法借鉴医学教育国际标准,实施学习、实践、探索相结合的“3＋3＋3”三结合的研究型教学模式。具体包括素质培养的三个三结合：①医学与理工、人文相结合;②专业教学与职业道德、医德医风教育相结合;③课堂教学与自主研学、终身教育相结合。教学模式的三个三结合：①影像与临床、病理相结合;②X线与CT、MRI相结合;③放射诊断学与超声诊断学、核医学相结合。能力培养的三个三结合：①专业理论与读片、实践相结合;②阅片能力的培养与比较影像学、循证影像学相结合;③三基知识与前沿知识、创新思维相结合。结果与结论通过改革人才培养方案,形成了以学生为主体、以教师为主导的教学理念,构建了医学影像学人才培养模式,提高了医学影像学专业的教学质量。     

医学影像学教学模式的探讨

目的探讨充分利用计算机网络化在医学影像学教学模式上的应用。方法医学影像图像与传输系统（PACS）在医学影像学教学中的应用模式。结果根据不同医学专业系统建立影像教学病例库,增进了学与教的方法。结论提高了教学水平,改善了教学质量。     

医学影像教学的探讨

医学影像学在医学诊断领域起着非常重要的作用,而当今医学影像设备的全盘数字化了,促使医学影像学成为发展最为迅速的医学临床亚专业之一。因此影像诊断水平的高低也与医院的整体诊疗水平密切相关,如何让学生尽快掌握各种医学影像技术,是当前医学影像教学的首要任务,所以影像学教育在医学教育中有着重要的地位,目前医学影像学的教学内容、教学方法和教学实践的改进与更新已经成为我们面临的任务。     

影像科数字化趋势下的医学影像学教学分析

目的:对影像科数字化趋势下的医学影像学的教学进行分析,探讨为适应当前趋势结合PACS进行医学影像学教学的效果和意义。方法:随机选取我校大二年级医学影像学专业的(1)班和(2)班两个班级。将(1)班作为观察组,在传统的授课模式上,结合PACS进行所有医学影像学学科的教学。(2)班作为对照组,按照平常的传统授课方式进行医学影像学学科的授课。一个学期之后,对两个班级统一进行理论和实践的期末考试,两部分的考试评分均实行百分制。并对两组学生对其教学方式的满意度进行无记名的问卷调查。比较两组学生的考试成绩和满意度。结果:观察组学生理论和实践的考试平均成绩分别为82.4±5.9和80.7±6.1,均明显高于对照组,对其教学方式的满意度为90.0%,明显大于对照组,p0.05,差异具有统计学意义。结论:在影像科数字化的趋势下,医学影像学教学做出结合PASC进行教学的改革,对于提高影像学的教学质量,提高学生的临床实践能力,具有重要意义。     

基于互联网+的PACS个性化多模态教学模式的设计

医学影像学在现代诊疗中越来越凸显其独特的优势,由于医学学生在影像科学习时长千差万别,因此,如何应用行之有效的教学模式一直是医学影像教学的难点。随着PACS系统的普及和发展,探索基于PACS的教学模式是当前影像教学的热点。本教学模式从PACS数据库出发,根据学生在影像科学习时长、个人兴趣、临床专业方向,灵活设置教学模块,学生可以个性化地选择合适自己的学习模块,进行升阶式学习,为探索合适的医学影像学个性化教学方案提供一种新思路、新方法、新模式。     

PACS/RIS系统在医学影像学教学中的优势

目的评价将PACS/RIS系统应用于医学影像学教学中的优势。方法利用PACS/RIS系统进行医学影像学的临床教学,与传统的教学模式相比较,发现优势。结果运用PACS/RIS系统进行教学后减轻了教师的劳动强度,激发了学生的学习兴趣,极大的提高了教学效率和质量。结论 PACS/RIS系统在教学中具有很大的优越性,在医学影像学教学中发挥重要的作用。     

临床医学专业本科生三周满负荷综合影像学实习教学模式

本教改项目立足于临床影像学专业分科管理的现状,适应现实临床医疗环境,配合其理论课程体系,变革影像学科落后的实习教学模式,以增强学生综合影像实践能力和自学能力为目标,充分利用有限的实习时间和教学资源,达到了提高学生综合影像和大临床实践能力的目的,是顺应现代医学发展趋势,改革影像学科实习教学模式的有益尝试。