基于"五段式"教学的"骨骼肌细胞收缩"教学设计

作为医学生的基础核心课程,生理学在医学生整个课程学习过程中占有非常重要的地位,是每位医学及相关专业的学生必须掌握的一门课程.然而生理学课程中较多知识点抽象难以理解,对于基础知识较差的高职高专学生来说,在学习过程中难度非常大,因此将知识点化难为易,激发学生学习兴趣,使学生积极的参与到教和学的过程中,提高学生的学习的自信心是教师在进行教学设计时需要重点考虑的内容.文章以"骨骼肌细胞收缩功能"这一生理学课程中较为抽象的难点为例,采用独特的"五段式"教学法进行教学设计,充分发挥学生的主体作用,使课堂教学变得形象有趣,提高生理学教学效率.     

血液学检验教学思考

血液学检验是医学检验技术专业的一门主干课程,它以临床常用检验项目和常见血液病为重点,与基础医学、检验医学和临床医学相互结合、紧密联系的一门学科。该学科理论内容繁多、较抽象、实践性强,学生学习困难较多。因此,如何根据岗位需求和血液学检验学科特点进行教学,让学生在有限的时间里掌握这门课程,     

多媒体技术在生药学教学中的应用

如何在生药学教学中使抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化、分散的内容系统化,是本门课程教学的最大难点之一.在实践教学中我们发现仅用传统的理论教学、实验课的开展等教学手段,难以使学生留下深刻印象;而使用多媒体教学手段,可以将抽象的理论做成直观、生动、形象的课件,课件中适时地插入一些音乐、相关生药影像或生药典故,可以极大地提高学生的学习兴趣,便于学生理解和掌握,能够充分调动学生学习的主动性.     

中医专业人体解剖学教学尝试

众所周知,人体解剖学是所有医学专业中的一门重要基础课程。而对于中医骨伤、针炙及推拿按摩等专科方面的学生,如何根据这些专业特点,在解剖教学过程中,使常规实验教学更好地与中医学的理论与实践相结合,使学生们收到较好的学习效果,是我们教研室面临的一个新的教研问题,为此,我们在教学实践中进行了一些尝试     

口腔解剖生理学网络课程教学实践和探讨

口腔解剖生理学作为口腔医学专业一门重要的必修课,由于其知识抽象且逻辑性强,给教学带来了难度.根据口腔解剖生理的特点与以往的教学经验,口腔系构建了口腔解剖生理学网络课程并且在口腔专业学生中应用.口腔解剖生理学网络课程在辅助课堂教学过程中发挥了其独特的优势.     

“翻转课堂”教学模式应用于《生物化学》教学的初步探索

生物化学是医学院校学生必修的一门专业基础课程,其理论知识和相关技术涉及基础医学、临床医学的各个领域,是从事临床、科研工作的重要工具.目前,生物化学教学中一直存在着教学内容广泛、概念抽象枯燥、理解记忆较难等现实性问题,传统的授课方式很难如期完全达成教学目标,因此影响了教学质量和效果.如何提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力已成为当前教育教学改革面临的重要课题.     

案例讨论法在神经康复学教学中的实用性分析

<正>《神经康复学》是康复治疗学专业教学的重要课程,是康复医学重要的组成部分,也是一门实践性和应用性很强的课程。如何针对康复治疗学的特点采用新的教学模式和教学方法,使抽象的内容具体化、深奥的理论简明化,提高学生的学习兴趣,是康复医学教育工作者必须解决的一项重要课题[1]。     

结合药学专业特点进行无机化学教学

无机化学是我校药学专业开设的第一门专业基础课。为使学生通过本课程的学习掌握必要的无机化学基础理论和基本技能,培养学生分析和解决化学实际问题的能力,逐步认识化学与医药学的密切关系,在教学中我们结合药学专业特点作了一些探索,取得了较好的效果。现报告如下。     

《中药鉴定学》重在实践教学与设计性实验

《中药鉴定学》是中药专业的一门专业课。根据教学大纲和专业培养目标，本课程在继承传统鉴别经验的基础上，培养学生掌握现代中药鉴定的基本理论、基本方法和基本技能，使学生能够运用所学知识，设计中药的真伪鉴别、品种整理、质量评价方法。《中药鉴定学》是一门应用学科，因此，在目击者前仍以课堂教学为主要教学形式的前提下，要强调重视实践教学与设计性实验在本学科教学过程中的重要性。     

医学院校运动生物化学教学的体会和思考

运动生物化学是运动人体科学类课程中的基础课,也是医学院校体育类专业和医学相关专业的重要基础课程,但这门课程比较抽象难懂,对于体育类专业和部分医学相关专业学生来说,学习这门课程较吃力,且因学生基础不同,体育类学生文科生较多,医学类学生理科生较多,文理科生混杂的课堂教学教师难以兼顾,导致学习效果良莠不齐.教学从来都不是教师或学生单方面的事,教学相长必须要从教与学两方面综合考量.为了提高遵义医科大学基础医学院运动生物化学课程的教学质量,笔者根据运动生物化学课程体系和教学内容,结合遵义医科大学基础医学院运动生物化学课程教学情况和自身的教学体会,总结了一些经验方法,为今后进一步探索课程教学改革提供思路.     

民族医学院校生物化学教学中问题教学法结合多媒体教学的探索

生物化学课程是医学生必修的专业基础课之一,其内容庞杂,理论抽象,代谢反应错综复杂,是学生普遍认为难学的一门课程。在生物化学教学中问题教学法结合多媒体教学,能调动学生学习主动性和积极性,培养学生综合能力,提高学生整体素质,达到提高生物化学教学质量的目的。     

高职药学专业药剂学的课堂教学

本文重点阐述药剂学是药学类专业的核心课程,对于本专业的学生学好这门课至关重要。为适应培养高素质、高技能型药学人才的需要,增强学生分析问题、解决问题的能力,在教授这门课的过程中根据学生和课程的特点,合理运用教学方法,培养学生的学习兴趣,从而掌握药剂学基础知识和相关专业技能,以取得良好的课堂教学效果。     

创新教学模式 提高护生综合素质——“体验型”教学在基础护理教学中的应用

基础护理是护理专业的重点课程,护理学生对其理论知识和实际操作能力掌握的如何,会直接影响到今后的生产实习和将来的实际工作能力.如何培养学生的综合能力,给学生营造一个很好的教学氛围和提高综合能力的机会和环境,使学生以主体身份参与课堂教学的全过程.通多方考察和研究实践发现,"体验型"课型可以使护理专业学生在不同的情境中体验并获取知识,提高课堂教学质量,促进综合素质提高,推动教育教学改革与发展.     

基于网络环境构建生理学教学资源库的研究

生理学是一门研究生命体生命活动以及活动规律的一门科学,是医学院校所有专业必修的一门课程。课程特点是内容丰富有趣,但理论表述较为抽象、难于理解,造成老师难教、学生难学。根据生理学学科建设和发展需要,系统、全面、科学地建设生理学教学资源库,有助于教学资源共享,适应了当前教育教学发展的改革。     

关于中职药理学教学之我见

药理学是医学及相关专业学科的一门必修课,也是一门桥梁课,知识理论深奥、专业性强,是门较难学的课程.而中等职业学校的学生文化基础知识薄弱,对医学的认识不够,这就要求药理课教学中通过各种方法和途径,提高课堂教学和学生学习效果.     

药学专业电化学分析教学与实践

分析化学是药学专业学生的职业基础课,电化学分析是其中的重点和难点。根据多年的教学经验,对电化学分析课程的现状进行研究,结合本专业特点提出了教学改革方案,并提出在教学中优化教学内容、改革教学手段和实验设计、培养学生兴趣、提高学生自主学习的能力等。     

谈医用有机化学的教学

有机化学作为高等医学院校一门重要的必修基础课，一般开设在大一的第二学期，为学生学习生物化学、生理学、药理学等后续课程提供必要的基本知识、基本理论和基本技能。但由于该课程涉及内容广泛，反应式多，机理复杂，一些理论较为抽象，要求学生具有较好的中学化学基础。因此，不少学生将其视为难学的课程之一。对此，作为授课教师，如何根据学生的实际水平，把握课程的特点，因材施教，精心组织教学，使学生学好这门基础课，谈几点教学体会。     

应用抛锚式教学模式进行口腔教学的体会

口腔医学是医学教育的重要组成部分。课堂教学中涉及的内容多、专业性强，临床医学系学生普遍感到学习负担重、难以理解。容易产生厌烦情绪。因此，如何根据学生及本专业的特点改革现有的教学模式、提高学生的学习主动性、培养具有良好素质的新世纪口腔医学人才是每一位教师面临的问题。我们根据建构主义教育理论，应用抛锚式教学模式尝试口腔教学的改革。并谈一点体会。     

“四化”式多媒体课件在诊断学教学中的应用

诊断学是一门实践性较强的医学课程，理论教学具有内容抽象、难于理解、不易记忆的特点，是医学教育的一个难点。教学双方都处于一种“双难”地位，即教师上课时难以讲透，而学生学习时难以理论联系实际。为了增进诊断学课堂教学效果，解决其形式单调、教学内容枯燥、教学效率低等问题，我们制作并应用多媒体课件使得诊断学更加形象、生动和直观，提高学生的兴趣，发挥教与学的互动性，其教学效果良好。     

逻辑记忆法在生化教学中的应用

生物化学是一门学生普遍反映难学、但又很重要的医学基础课。繁多的化学结构式、抽象的概念、错综复杂的物质代谢途径,常使人望而生畏.如何使学生在教学时间里基本掌握这门课程,长期以来一直困扰着我们。