少数民族地区中职护理专业学生现状与人才培养探索

分析中职护理专业学生现状,查找中职护理教育存在的问题,探索适合少数民族地区中职护理专业学生的教育教学方法,提高中职护理教育教学质量和培养护理专业人才的水平,为中职护理课程体系改革提供依据.     

结合护士执业资格考试浅谈中职护理考试模式改革

通过对我国护士执业资格考试的分析,探究其对中等职业学校护理教育的影响,思考护理专业考试模式改革,提出中职护理考试模式均应与现行的护士执业资格考试接轨,改进教学方法,重组考试模式,使我们培养的学生能适应21世纪社会对护理人才在知识、能力和职业素质等方面的综合要求,提高护理专业学生毕业后参加护士执业资格考试的通过率和就业率,同时也提高学校的声誉和社会地位。     

卫生职业院校护理专业“双证制”教学模式改革的现状研究

通过查阅国内文献,对卫生职业院校推行护理专业＂双证制＂教学模式改革的现状进行研究,结果显示,国内已有不少院校推行卫生职业教育护理专业＂双证制＂教育模式。采用毕业学历证书与护士执业资格证书相结合的＂双证制＂教学模式,主要从构建课程体系和教学内容、编写相关教学资料、改进教学方法、加强＂双师型＂教师队伍建设、加强考前辅导和技能训练5个方面进行教学改革,以提高学生执业资格考试的通过率,增加学生的就业竞争力。中职卫生学校的学生同样面临着巨大的就业压力,因此,中职卫生学校也可以借鉴高职院校的成功经验,大力推行＂双证制＂教学模式改革。     

护士执业考试改革与中职护理教育对策

回顾我国护士执业考试管理和护士执业考试方式的变化,提出中职学校护理教育要明确护士执业考试的重要性,通过调整护理专业教学计划、加强教学研究、改进教学方法、调整相关考试形式和试题结构,实现护理专业教学与执业考试接轨,提高学生应试能力。     

中职护理专业人体解剖学实验教学改革探索

分析中职护理专业人体解剖学教学方法改革的背景及基本思路,对实验教学内容、教学方法和考核方法进行探索,让人体解剖学实验教学焕发活力,激发学生学习热情,以取得良好教学效果。     

“翻转课堂”教学模式下外科护理学考核改革探索

通过改革中职卫生教育护理专业外科护理学授课形式,在考核改革分析的基础上,提出改进考核管理,转变考核观念,改革考核方法、内容、方式等考试改革建议。     

以能力为本位改革护理专业第二课堂教育的实践与探究

分析当前中职护理专业学生就业的主要去向和就业能力的现状以及改革第二课堂教育的必要性,立足对学生护理就业能力的培养,阐述和探究我校改革第二课堂教育的若干实践.通过开展第二课堂教育,加强对护理专业学生的专业知识和操作技能及人际沟通能力、团队协作能力、医德医风的培养,从总体上提高护理专业学生的就业能力,从而推进中等职业教育改革创新.     

以就业为导向 探索中职课程评价方法

中等职业学校的培养目标是要让学生掌握基本知识和某一专业领域中的基本技能，获取上岗能力并能解决实际问题，为社会培养高素质劳动者。但是传统的评价方法是笔答试卷、记背应试，只注重结果，对学习过程和学生综合素质的提高重视不够，造成考试与社会需要相脱离、考试与学习相脱节、考试内容和方法与培养目标相脱节。要实现中职培养目标，单纯用试卷考试是不能完成的，改革课程评价方法势在必行。基于这种观点，我们以就业为导向，积极探索课程评价方法，改变了一次考试成绩决定一切的现状，运用多元评价方法，     

横向综合技能课型在护理英语教学改革中的应用研究

目的探讨横向综合技能课型在护理英语教学中的可行性。方法以新的课型改革理念为基础,选取我院60名2010级护理专业学生为实验对象实施护理英语教学改革。结果横向综合技能课型应用于职业模块教学能提高教学效率,对提高学生专业英语应用能力、拓展职业技能、通过医护英语水平考试(护理类)第一级(METS-1)起到促进作用。结论在中职英语教学中,可适当采用横向综合技能课型。     

中等职业学校护理专业学生就业观念的现状及对策

中等职业卫生学校（简称中职卫校）的学生基础知识较差,同时抱有自卑心理,加上对自己所学专业的前景不清楚,导致学生缺乏学习兴趣和动力。针对当前学校教育现状,笔者认为对中等职业学校的护理专业学生（简称中职护生）的教育应侧重于职业理想的教育,使学生看清自己未来的路,树立正确的就业观念,让学生认识到中职护生同样能够大有作为。     

维纳归因理论在中职护理学基础教学中的应用

护理学基础是护理专业的一门必修课,实践技能占大部分,而这些技能水平的高低直接影响着护理专业毕业生的质量。近年来,中专学生的素质呈逐年下降趋势,学生的基础差、学习积极性不高、教学效果不理想等问题一直困扰着中职护理教师。所以,如何改变这一现状成为中职护理教师的迫切需求。作为护理教师,应正确地对待学生学习的差异性,在传授给学生护理基础知识和技能的同时,还应结合学生的学习能力、学习内容、学生学习的感受和实际情况等方面,     

中职护理专业社区服务能力培养课程设置研究

护理专业课程设置改革的主要目的是培养中职护理专业学生的社区服务能力。在对社区护士进行调查和参考文献的基础上,提出中职护理专业社区服务能力培养课程设置研究的原则与具体措施。     

中职护理专业健康评估“理实一体化”教学模式思考

健康评估是培养中职护理专业学生健康评估能力的一门学科,是护理专业的核心课程。为了培养适应现代医学模式的护理人才,提高学生的临床动手能力,改革教学模式十分重要。我校提倡的"理实一体化"教学模式,旨在提高学生的综合素质和改革教学模式,构建学生综合职业能力和整体能力的培养目标。如何在中职护理专业学生健康评估中运用"理实一体化"教学模式,笔者经过思考,现将探索过程简述如下。     

中高职衔接护理专业课程体系的构建

护理专业中高职衔接是一种推动中等和高等护理职业教育协调发展,系统培养技术技能型护理专业人才的人才培养途径。通过调研,发现中职课程按照全国执业护士考试要点安排教学内容,高职课程按照临床护理工作过程安排教学内容,中职学生职业能力欠佳,综合能力和职业素质有待提高,应建立起适合中职学生学习的课程体系,以满足职业岗位需要。     

某中专学校护理专业学生2005～2008年退学情况及相关因素分析

目的 探讨中专学生退学原因及影响因素.方法 对某中专学校2003～2006级护理专业学生退学原因进行分析比较.结果 中专生退学率呈逐年上升趋势,高于大学生退学率,与高职学生退学率有明显差异.结论 非病因素退学是中专学生退学的主要原因,加强中职学生的思想道德、网络、纪律教育,拓宽就业渠道,改革考试模式尤为重要.     

高职“双证”制要求下的护理教育改革探索

新的《护士条例》是高职护理专业学生“双证”制要求的依据。为了保证护理专业院校所培养出来的学生能顺利通过在校的学历考试和国家的执业考试,教育者们须通过提高认识,统一思想;编写实用性的综合实训教材;改革教学和考核方法;增加临床见习机会等措施进行教学的改革。     

把职业技能竞赛引入护理学实训教学的探讨

目的 探讨把护理职业技能竞赛引入中职护理实训教学所起的作用.方法 对中职护理专业学生采用竞赛教学法进行教学,让学生分别担任竞赛者（护士）、病人、评委,教师担任总评委.结果 竞赛教学法可使学生学到专业发展的前沿技术;激发学生的学习兴趣;调动学习自觉性;提高学习效率和效果;增强学生的人际沟通能力;有助于培养学生的职业能力;有助于教师更新教育教学理念,改进教学方法,不断提升自身的技能水平和综合素质.结论 竞赛教学法是符合培养中职护理专业学生职业能力的一种现代教学模式.     

加强中职卫校护理专业＂双师型＂教师队伍建设的思考

通过对中职卫校护理专业“双师型”教师队伍现状分析,结合中职卫校护理专业教育特色,针对中职卫校护理专业“双师型”教师队伍现状实际情况提出相应对策,旨在加强“双师型”教师队伍建设,提高教师队伍素质．为中职卫校教师队伍建设起到积极带动和促进作用。     

涉外护理专业英语教学改革的探索与实践

目的探索与实践专科层次的涉外护理专业英语教学改革,提高护理专业学生英语水平,适应国际护理市场需求。方法优化英语教学大纲,创设语言环境,开展国际交流活动,加强专业英语教学。结果护理专业学生大学英语四六级考试通过率大大提高;参加雅思A类考试的2名学生成绩分别达到5．5分和6．0分;能够使用英语完成护士的基本工作。结论通过英语教学改革与实践,探索我国护理教育与国际接轨的途径,创造护理专业学生进入国际市场的机会。     

基于全国CLEN考试为导向的高职护理专业毕业考试模式改革效果分析

目的：探索高职护理毕业考试模式改革;方法：对比分析毕业考试模式改革前后学生通过CLEN考试差异,分析改革后,核心课程考试成绩、毕业考试成绩与CLEN考试成绩的差异;结果：改革组学生参加CLEN考试通过率明显高于改革前（P〈0．05）,学生CLEN考试成绩明显高于平时课程考试及毕业综合考试（P〈0．01）,而毕业综合考试与平时课程考试成绩比较无统计学差异（P〉0．05）。对通过CLEN考试者问卷发现85％学生认为学校毕业考试时间不足、57％学生认为学校专业教师命题题型不规范,33％学生认为学校考试内容不吻合,43％学生认为学校考试辅导存在问题。结论：基于CLEN考试为导向的毕业考试模式改革引导的核心课程内容改革有助于高职护理专业学生通过CLEN考试,但如何以CLEN为导向,进行核心课程内容改革,组织好毕业考试,提高效果,需要进一步加强研究。