核心素养下小学教育渗透心理健康教育的研究

小学阶段是学生成长的基础阶段,因此为了促进学生的健康成长,为学生未来奠定坚实的基础,教师需要在小学教育中渗透心理健康教育,帮助小学生树立正确的健康观念,促进学生的全面发展。在新的课程教学改革和素质教育发展之下,关注学生心理健康的构建、培养学生心理核心素养的教育模式也成为当前小学教学的重点内容。本文从核心素养下小学教育中渗透心理健康教育的意义和策略两方面进行研究,为小学教育提供重要的指导,希望教师能够改变教学理念,注重小学生心理健康教育,实现核心素养的内化。     

某市高中学生心理健康教育开展状况

教育部在1999年颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出,中小学生心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动.随着我国经济的快速发展,中学生群体中有相当一部分学生存在包括学习、自我、人际关系和社会适应能力等方面的心理行为问题[1].《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也指出:"应坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"[2].基于此,笔者对福建省某市4所高中在校生进行调查,并对相关负责人进行访谈,旨在了解心理健康教育开展情况,发现存在的问题,提出改进措施,以进一步推动该地区高中心理健康教育的开展.现将结果报道如下.     

心理健康教育在体育教学中的主导作用

如何在体育教学中渗透心理健康教育,要根据不同的对象不同的情况,有的放矢地来渗透心理健康教育,全面培养学生的心理素质,督促学生在增强体质的同时提高心理健康水平,从而得到真正的健康.     

开展小学生心理健康教育的点滴体会

开展小学生心理健康教育工作是培养高质量人才的重要环节 ,是实施素质教育的一项重要工作。这既是学生心理发展的需要 ,也是培养 2 1世纪人才的需要。如何才能培养出心理素质良好的新时代人才是我们所面临的一个新问题。我作为一名小学校医 ,就开展心理健康教育工作谈几点体会。1　要将心理健康教育渗透到学校教育的全过程 (即渗透教育 )虽然我校还没有具体制定关于心理健康教学的课程 ,但已经在这方面做了大量的工作 ,在班主任工作、各类教学中都十分注重对学生的心理健康教育与素质培养。例如在劳技课上让学生充分发挥其自身的想象力 ,让…     

诊断学教学中人文教育的渗透

医学学科是科学文化和人文文化的统一。诊断学是临床医学中最重要的基础学科,它是基础医学与临床医学之间的主要桥梁,在其教学过程中,人文教育的渗透尤为重要。只有在诊断学教学中融人人文精神,才能培养出全面发展的优秀医学人才。     

论学校心理健康教育的渗透途径

中小学生正处在身心发展的关键时期,随着年龄的增长,对学校心理健康教育的要求相应提高.在以往心理健康教育渗透途径研究的基础上提出了一些研究较少的新渗透点和策略,如网络、管理工作等.文章分别从这些渗透途径的含义和渗透的策略入手,阐述了学校心理健康教育的渗透途径,以期能更好的促进中小学生身心健康发展.     

积极开展教学实践促进心理健康学科渗透

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,对学生身心健康发展起到促进作用,其价值和影响不可小视.小学高年级学生正处于儿童期到青春期的过渡时期,生理和心理皆会发生不小的变化,他们的自我意识和独立意识都在逐渐形成中.为此,小学高年级学生的心理健康教育要在加大力度的同时,不妨以学科渗透为思想引导,多管齐下,为小学高年级学生今后的...     

浅谈语文教学中心理健康教育的渗透

随着现代社会高速发展,信息量的增多,人们生活节奏的不断加快,学生的学习压力也在不断增大,由此中小学生也随之产生了各种各样的心理困惑与矛盾.而现在的中学生面临着比较严重的心理健康问题,加之学校里那少之又少的心理课程,根本无法解决这一问题.笔者认为学生大部分时间是在课堂度过的,因此在学科教学中适时渗透一定的心理健康教育是非常必要的,而语文教学恰恰是师生间情感的相互交流、思维的相互碰撞、兴趣的相互迁移、语言的相互启迪、师生共同开发和利用语文资源的过程,这一过程正是"渗透心理健康教育"的最佳"平台".     

以体润心：在小学体育课程中渗透心理健康教育

<正>如今,教育的目标已经不仅仅局限于知识的传授,而是要同时兼顾学生综合素质的发展。在小学阶段,学生正处于身心快速成长的关键时期,体育课程的设置不仅要注重体质的锻炼,还要关注心理健康的培养。体育课程作为小学教育的重要一环,具有得天独厚的优势,能够为学生提供一个身心并重的教育环境。在这样的背景下,在小学体育课程中有效渗透心理健康教育显得尤为重要。本文旨在通过深入研究和实践探索,为小学体育教学与心理健康教育有机融合提供有益的参考和借鉴。     

中职院校开展青春期心理教育的具体措施

在青春期这一人生发展的关键阶段,相对于普通高中的学生来说,中职院校的学生作为一个特殊的群体,普遍存在一些心理问题。中职院校的教育管理者通过认真研究学生青春期身心发展的特点及规律,采取有针对性的心理教育策略与措施,完善教学体系、配置合理的师资队伍、开设有针对性的心理健康课程、建立学生心理档案、注重与社会、学生家长的沟通协作等来加强对青春期学生的心理健康教育,以培养身心健康的技能型人才,促进社会的进步与发展。对青春期学生开展心理健康教育是中职院校学生成长成才的有力保障。     

加强小学生心理健康教育的思考

在全面推行素质教育的今天 ,研究、加强小学生心理健康教育 ,培养具有健全人格、自强、自律、自信和较强的社会适应能力的合格人才 ,是时代的迫切要求。1　加强小学生心理素质教育的意义小学生心理健康教育是根据小学生的生理、心理发展特点 ,运用有关心理教育的方法和手段 ,培养学生良好的心理素质 ,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动 ,是素质教育的重要组成部分。2　小学生心理健康教育的目标与内容从广泛和根本的意义上说 ,小学生心理健康教育的总目的就心理健康教育而言 ,其具体目标是 :形成、维护、促进受教育者的心理…     

中等职业学校学生心理健康教育与危机干预的构建研究

目的 探索和建立适合于目前中等职业学校学生实际心理健康状况与危机状况的干预模式.方法 采用理论和实践相结合的方法,不断改革和实践.结果 初步形成中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式.结论 中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式能够增强中职学生心理保健的自我意识,有效提高他们的心理健康水平,培养良好心理素质,降低心理障碍的发生,促进他们身心健康协调发展.     

在中等卫生学校体育教学中如何培养学生心理健康

本文论述了在学校体育教学中培养学生心理健康的重要性,并抓住学校体育是对学生心理健康进行教育的有效手段,从而正确引导学生心理健康发展.主要做法:①要明确心理健康教育在中专体育教学中的意义;②在体育教学中,营造教学氛围,培养学生自信、积极乐观向上的心情;③在体育教学中组织兴趣活动小组、因材施教,调节学生心理健康;④体育教师心理健康的提高,有利于学生心理健康的发展.     

高等艺术教育对大学生心理健康的影响探究

<正>课题背景随着社会的快速发展和教育改革的不断深化,大学生心理健康问题日益受到关注。在这一背景下,高等艺术教育作为一种独特的教育形式,其对学生心理健康的积极影响逐渐显现。艺术教育不仅能够培养学生的审美能力和创新精神,还能在潜移默化中塑造学生的人格,提升其情绪表达和管理能力。因此,研究高等艺术教育对大学生心理健康的影响,既符合当前教育发展的趋势,又对促进大学生全面发展和提升教育质量具有重要意义。课题调研成果1.大学生常见心理健康问题当前,大学生面临多种心理健康问题,这些问题不仅影响他们的学习和生活,还可能对他们的未来发展产生深远的影响。     

高校大学生心理健康教育浅析

1994年,<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见>指出:"要积极开展青春期卫生教育,通过各种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力."教育部于2001年4月5日印发的<关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见>指出,加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分.大学生作为文化层次较高的群体,培养他们良好的心理素质,使之成为适应现代社会高科技、高效率、高竞争要求的创新型人才,具有更为重要的意义.     

探究如何渗透心理健康教育于初中体育教学辅导中

素质教育要求对学生们进行德、智、体、美、劳全面的教育和培养,体育作为其中的一个重要方面,深受重视,特别是随着新课程标准的提出,初中体育与健康教育的方式开始产生了新的变化,关注学生们身体素质的同时,也开始关注学生们的心理健康问题.本文首先分析了初中体育教学的现状,其次针对存在的问题提出来一些相应的解决策略,希望通过这些建议的提出,能够不断的加强初中体育教学中心理健康教育的渗透.     

多元文化背景下的医学生职业道德教育的实践与探索

文化多元化背景下,不同文化之间的磨擦、碰撞和对医学职业道德教育的持续健康发展构成了严峻挑战.加强主流文化价值观教育,务实医德的根基；秉持“以人为本”的道德教育理念,坚持一元导向多元渗透的统一.目的:在医学生中开展长效的职业道德教育,是医学职业本身所赋予的责任和使命.方法:实习医院利用多元文化对实习医学生进行医德培养[1]和引导教育,使课堂教育和现实教育有机结合,具有针对性,深入学生的心灵.结果:让实习医学生对良好医德有更高层次的理解,树立他们高尚的道德情操,培养强烈的责任感和上进心,对培养技术精湛、医德高尚的医学接班人具有重要意义.结论:通过分析当前道德教育所面临的机遇和挑战,提出了文化多元化背景下医学生职业道德教育的思路与对策.     

上海市某示范高中学生心理健康教育与健康促进效果评价

目的探索学生心理健康教育效果,促进学生心理健康水平。方法在基线调查基础上,采用政策改革、社区动员、建立"家校"支持网络、人力资源培养、建设健康学校环境、开展多种形式的心理健康教育、提供心理健康服务等方式,对在校的高一、高二年级学生开展心理健康促进。结果干预后,学生心理健康的认知率从干预前的64.19%提高到72.54%(χ~2=7.513,P0.01),学生家长心理健康的认知率从干预前的66.84%提高到77.40%(χ~2=11.592,P0.01),学生社会支持水平从干预前的(36.922±3.612)提高到(41.750±3.803,t=19.181,P0.01)。结论通过心理健康促进与健康教育,建立学校与家庭心理健康支持网络,有利于提高学生与家长的心理健康认知,促进学生的心理健康水平。     

浅谈如何在数学学科渗透心理教育中小学心理健康教育C证培训论文

健康的心理是小学生健康成长的重要因素,对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态,从而提高学生的全面素质,是每位教师的责任。在数学学科教学中渗透心理健康内容,只要我们给学生创造愿意学习、乐于学习、勤于学习的环境;从而使学生都能充分发挥自己的潜能,在取得学习成功的同时培养良好的心理品质。     

高师学生心理健康教育与健康人格培养初探

塑造具有健康人格的师范大学生,不仅是高师学生成才的内在要求,也是高师教育所面临的重要课题.高等师范院校应注重高师学生的心理健康教育,促进高师学生的心理获得健康发展,构建有利于培养高师学生健康人格的教育模式,为高师学生今后从事基础教育事业打下良好基础.