浅谈小学语文教学中的读写结合

教育家叶圣陶先生所说:“语文教材无非是个例子,凭借这个例子要让学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”《语文课程标准》中指出:语文课程是实践课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。阅读与写作教学是语文教学的重点之一,那么,如何处理好阅读与写作的关系,使二者有机结合,互相促进呢?     

小学语文读写结合教学策略

阅读与写作两者联系紧密、互相促进,正确把握阅读与写作的关系,并把两者有机结合,对于提高作文写作水平有重要作用.本文对小学语文教学中把阅读教学与作文写有机结合的方法策略进行了深入研究.     

小学语文读写结合教学策略

本文对小学语文教学中把阅读教学与作文写作有机结合的方法策略进行了论述.     

小学语文读写结合的教学方法探究

在小学语文教学过程中,阅读和写作是两个重要的问题,也是老师教学过程中的一个难点问题.如何切实帮助学生能够灵活运用阅读要领和写作要领,是教师一直密切关注的焦点,本文就此问题,结合实践经验对提高读和写的教学方法进行探究.     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

俗话说“世界上没有两片完全相同的树叶”,就像孩子,每个学生都是独特而神奇的存在。所以在教育领域针对每个学生不同的特点进行教学是十分重要的,以往的教学模式过于单一,就连语文这种发挥学生思维的学科也被规定化,套路化。阅读是语文学习中重要的一部分,优秀的文章中蕴含着丰富的精神世界,对于小学语文阅读学习的目标就是让学生体会到文章表达的思想以及精神世界。本文主要论述在小学语文阅读教学中如何运用读写结合的教学手段提高孩子的学习效率。     

管理的本质在于创新

随着管理机制的转换,管理模式也应作相应的创新。美国《创新者与企业革命——2000年的总经理与企业家》一书断言:从80年代后半期起,将迎来创新的时代,“我们生活在这样一个年代,即进行有效创新的能力,已经成为事业成功的决定性因素。如果竞争就是创新,就是创造和改进产品、服务和加工过程,那末不创新就是死亡。”管理创新,即把新的管理要素或要素组合列入管理系统,使之具有新的功能和创新活动,盈利创新效益。     

案例式教学与传统生理学教学的有机结合

将案例式教学方式与传统生理学教学有机结合,使抽象的生理学理论具体化,立体化,可增强医学生对医学的整体观和大局观,达到良好的教学效果,并促进教学方法的进一步改进。     

小学语文课堂中读写结合教学的作用与方法探析

小学语文课堂其教学的重要性不言而喻,它不仅是奠基所有语文教学的起始点,更是培养一个人语文听、说、读、写能力的主要阵地,而在课堂实践中又以读写教学为难点和重点,因此,探究积极有效的教学方法,提升读写教学质量刻不容缓.     

小学语文的阅读创新教学

在新课改背景下,对语文阅读有了新的定义,阅读应当是学生与书本、教师对话的过程以及搜集、处理信息,发展思维,认识世界,获得审美体验的过程.阅读作为小学语文教学的重要内容之一,要实现创新阅读教学,激发学生的主观能动性,就应重视学生的主体性,通过创设阅读情境,多读感悟,鼓励质疑,交流讨论等方式来实现学生的互动学习,培养学生的创新思维.     

浅谈小学语文教学的创新

随着新课程标准的不断深入,小学语文教学方式也进行了不断的创新和发展,但是目前很多教师在语文教学的过程中仍然存在着一些不容忽视的问题,影响着小学语文教学的创新,本文针对小学语文教学现状提出了几点创新语文教学策略的建议.     

读写结合，提升学生写作能力

叶圣陶先生早就说过：“阅读是吸收,写作是倾吐。”崔峦先生也曾说过：“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”两代教育大师的卓见明确告诉我们：读和写是相辅相成的,智慧地把握两者结合的策略,现行的小学语文教材蕴含着极其丰富的读写结合资源,我发现模仿练笔、拓展练笔,都能有效的促进学生的语文水平,特别是作文能力的提高。     

医养结合的核心在于“链接”

正老有所养,是养老保障的基本目标;老有颐养、老有乐养则是老有所养的更高追求。怎样让老年人度过美好的夕阳时光,医养结合尤为重要。卫生和健康含义大不同卫生和健康,这两个词的英文翻译是有区别的。卫生是health,更多的指公共卫生问题,比如传染病预防、优生优育等;健康是wellness,多指个体所处的状态。国家卫生健康委员会的成立意味着,过去一直强调的以治病为主的医疗将转变为以预防为主的健康,包括老年人口在内的全龄人口     

小学语文拼音教学创新模式

对于小学语文教学来说,拼音教学不仅为一年级新生学好语文打开了基础之门,还为学生学好普通话做到了足够的铺垫.而在新课标改革过后,语文的教学跟更是需要我们不断的进行改革和优化,让学生能够拥有更多的机会进行自主探究实践,从而更好地对于拼音进行学习,进而达到对于语文基础的建造.本文主要阐述了新课标发展背景下,小学语文拼音教学的创新和优化的策略分析.     

读写结合提高学生习作水平之本

我国教育家叶圣陶先生说:学生读得好,才能写得好.阅读得其方,写作之能力亦即随而增长.如果学生能善读、多读,自必深受所读书籍文篇的影响,不必有意模仿,而思绪与技巧自然能渐有所提高.     

致癌,不在于吃隔夜菜

一位读者来信说:她听说广东人胃癌发病率低,与不吃隔夜蔬菜的习惯有关。于是许多家庭都开始担心:前一天的剩菜,难道第二天热热再吃会致癌吗?其实这并不是隔夜不隔夜的问题,而是蔬菜在烹调后存放的时间长短问题。如果早上做菜晚上才食用,隔的时间并不比一夜短。许多消费者已经知道,由于施肥的缘故,蔬菜中往往含有较多的硝酸盐。硝酸盐本身并无毒性,但它会转变为致癌的亚