初中语文学生自主阅读能力培养初探

"自主阅读"是初中语文教学的一个核心问题,在初中语文教学中,如何借助课本中的课文作为例子,抓好阅读教学,培养学生自主阅读能力是初中语文教师要解决的重要问题.因此,在语文课堂中,以学生为主体,创设阅读环境,激发学生学习积极性,让学生快乐学语文是广大语文教师着力要解决的课题.本文从激发学生阅读兴趣谈起,着力探讨初中语文教学中培养自主阅读能力的途径和方法.     

《老年护理》教学中创设问题情境实施参与式教学

目的:在《老年护理》教学中创设问题,实施参与式教学,教学相长,提高教学效果.方法:根据教学内容创设新颖、可行、开放的问题情境进行教学,让学生在问题情境中思考、探索、合作,养成主动学习的习惯.结果:创设问题,参与式教学是激发学生学习兴趣、培养学生善于思维、学会学习的有益尝试.结论:重视教学手段的运用,不但可以提高教学质量和教学效果,更能体现高职高专学校护理专业教学特色.     

如何让学生"享受"英语课堂

在英语课堂教学中,教师要善于创造条件、把握关键,提高课堂效率,使互动的课堂鲜活起来,让课堂激情飞扬,真正成为学生快乐的天堂.那么如何做才能真正让英语课堂成为学生快乐的天堂,让学生乐于学习英语呢?     

浅谈小学语文游戏化教学

让学生在学习中获得快乐，是新课程背景下对教学提出的新要求。学生在学习的过程中不能仅仅是学到知识，更要感受到的学习的快乐，这样才能使教学得到有效地发展。通过在教学中开展游戏化教学，可以使学生在学习的过程中更好地感受到学习的乐趣，并且促进学生学习能力和学习成绩的有效提高。     

浅议初中思想品德课中的快乐教学

兴趣是最好的老师,在思想品德的教学过程中教师要注重激发学生的学习兴趣,让学生在学习的过程中感受到学习的快乐,提高课堂教学的效果.     

生活情境在小学数学教学中的应用

随着新课改的深入发展, 要求教师在小学数学教学中, 要立足于学生的实际生活, 创设生活化的教学情境, 让学生体会到数学学习的价值, 就能有效地激发学生的学习兴趣和动力, 从而提高课堂教学的质量和效率.创设和应用生活化情境教学, 需要教师树立新课改的教学理念, 充分利用现实生活蕴含中的数学知识进行教学, 并注重数学教学过程的生活化, 以及教学方法生活化来进行数学教学.     

如何在小学语文教学中渗透审美教育

审美教育是语文教学的一项重要内容.本文从通过引导学生"美读",创设情境让学生感受意境美,让学生学习创造美,利用多媒体培养学生感知美等几个方面论述了如何在小学语文教学中渗透审美教育,让学生在心理、思想等方面得到升华.培养学生的审美情趣,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,完善自我.从而全面推进素质教育.     

画面美,才能文章美——浅谈多媒体设备在小学作文教学中的运用

随着现代教育技术的不断深入发展,电教媒体在教育教学领域中得到了更加广泛的运用.利用各种信息资源,将生活实际与作文教学相结合,创设出多种教学情境,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息,更贴近生活,从而有效地促进教师的教和学生的学.     

浅谈教学环境对数学课堂教学的重要性

环境心理学的研究表明,环境可以直接影响人的行为,环境的不同特性能对人产生不同的影响.同样,教学环境也对教师的教学行为和学生的学习行为产生直接的影响.这是因为人的心理感受、思想精神是影响学习效果的重要环境.一个人内心安宁、快乐,精神积极,思想没有负担有助于其学习进步,能够集中精力吸收理解学习的知识内容.因此,创设一个良好的数学教学环境,有利于提升学生的学习热情.     

走出快乐教育的误区

工作十多年,在教育学生的同时,我自己也在受到教育的洗礼和熏陶,我们的教育理念在不断地更新,"快乐教育"已成为素质教育的主旋律."快乐教育"作为一种现代的、科学的教育思想,其实质就是充分调动师生的积极性,创设乐学的心理氛围,焕起师生的求知欲和兴趣,让他们主动地生动活泼地学习并获得全面发展.     

浅议小学数学教学中的创新教育

数学教育是思维活动的教育.如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地创造性地学习教学,是当前小学实施素质教育的重要课题.实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,让学生在合作、探索的气氛里,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力.     

情境创设在初中生物教学中的应用策略探究

初中生物教师在教学中通过创设情境开展教学,促使枯燥的生物教学变得更加生动、形象,有助于培养学生的生物学习兴趣,发展学生的思维,符合新课程改革对初中生物教学的期望。因此,初中生物教师在教学中应积极地结合学生特点和生物教学内容来设计适宜的教学情境,促使学生积极主动地探究生物知识,从而有效提高初中生物的教学质量。     

浅析初中美术快乐教学

美术作为一门艺术教育课程,在初中课程体系当中占据着重要地位,在对学生进行美育、促进学生全面发展当中起着其他学科不可替代的作用.传统美术教学过于侧重知识、技巧的传授,教师的满堂灌输不能激发学生的学习兴趣.素质教育理念指导下的初中美术教学应该将审美教育和能力培养作为教学的主线,教师在教学当中要做到以学生为主体,让学生成为课堂学习的主人.教师可以运用快乐教学法,让兴趣成为促进他们学习的内驱力,提高初中美术教学的有效性.     

新课程背景下小学数学生活化教学研究

在新课标中强调,进行小学数学教学,要立足于学生实际生活,这样才能让学生感到数学学习的价值,能够有效激发学生的学习动力,从而提高教学的有效性.要实施生活化教学,需要教师更新教学理念,利用生活中的数学知识进行教学,注重创设生活化教学情境,运用生活化方法手段来来开展数学教学.     

初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

随着教育改革的不断推进, 新课标的出台,对于初中学生的教育有了更好的要求,在初中政治教学中如何培养学生的自主学习能力也成了现阶段初中政治教师的首要任务.针对学生自主能力的培养, 教师要在教学活动中运用正确的教学手段在激发学生学习兴趣的同时, 让学生感受到学习的快乐, 进而激发学生进行自主学习和探索.     

高中化学教学当中情境教学的应用探索

在高中化学教学当中,为学生创设一个高效的教学情境可以充分挖掘教材当中的创造性因素,并能够对学生的创造性思维进行培养。因此,在高中化学教学当中,教师要积极将情境教学应用到化学教学课堂当中,以此不断激发学生的新异感,让学生富有学习化学知识的激情。     

游戏教学融入小学体育教育中的探讨

随着教育改革的不断推进，教育领域得到新的发展，各门学科都相对的做出了调整以更加符合新课改的要求，其中体育教学也逐渐受到人们的重视。小学这一阶段的学生更加活泼好动，如何针对这一特点开展教学活动是每一位教师所要思考的问题。教师可以根据教学目标，结合学生实际情况，通过体育游戏进行教学，让学生在快乐、有趣的环境下得到体育锻炼，促进学生综合素质与技能的提升。     

“快乐课堂”之我见

提到“快乐课堂”，这几天我一直在思考，在我们学校文化“自主、愉悦、高效、体验”的教学理念中，我觉得自主是最重要的基础，愉悦是最大的亮点，而高效是最终极的目的，体验是最有效的手段。课堂上学生应该享有快乐的权利，课堂应该成为学生快乐学习场所。审视我们的课堂，有许多课学生是快乐的，如体育课，音乐课，科学实验课，微机课等。课堂里洋溢着学生的欢声笑语，可是语文、数学英语学科呢？特别是语文课，学生感到快乐的寥寥无几，大多数课堂，学生索然无味，甚至有一部分学生因为不快乐而游离于课堂学习之外，那么，语文课能不能让学生快乐呢？就这个问题，我想把我在本学期对“快乐课堂”的思考和做法和大家分享：     

情境让小学英语课堂充满趣味

在小学阶段的英语教学更注重培养学生的英语学习兴趣，让学生具备一定的英语语感。因此小学英语教师在教学时，应该采用趣味化的教学模式，调动学生的英语学习动机，引导学生掌握基础知识，帮助学生养成英语思维。本文以“情境让小学英语课堂充满趣味”为题，通过故事、对话、游戏创设具体情境，致力于提高小学英语课堂教学效率与质量。     

青春期“快乐处方”

“老师,什么是快乐？我为什么不快乐了呢？怎样才能让自己快乐？怎样抓住快乐……”学生诸多关于“快乐”的问题让我应接不暇.快乐是一种内心的感觉与体验,不同的人因不同成长经历、个性特征、意志品质,在学习生活中会表现出不同的“快乐观”.