论小学语文教学中审美教育的渗透

生活中的美是无处不在的,在语文教学中也有不少关于美的知识,在小学语文教学中进行审美教育渗透,有助于小学生感受语文知识学习的魅力,对于学生的语文综合素养提升具有较大的帮助.那么在教学中又该如何进行渗透呢?本文,笔者将从多个角度进行具体的分析.     

东北某城市1200名小学生家长对儿童情感忽视现状

探讨东北某城市小学生家长对儿童情感忽视问题的发生情况及其影响因素,为在小学生家长中开展预防儿童虐待提供参考.方法 对东北某城市2所小学一~六年级1 200名小学生家长进行不记名自填式问卷调查.结果 在被调查的小学生家长中,对儿童的总情感忽视率为31.3%,男、女儿童情感忽视率分别为33.2%和29.4%,差异无统计学意义(x2 =2.001,P>0.05).Logistic回归分析显示,影响家长对儿童情感忽视的主要因素有儿童学习成绩、母亲文化程度、父母婚姻状况、父母童年期受虐经历及父母对情感忽视的认识(P值均<0.05).结论 小学生家长中存在对儿童的情感忽视问题.应该重视在小学生家长中开展预防儿童情感忽视教育活动.     

浅谈初中政治教学中情感教育的渗透

随着新课程改革的深入,"以人为本"的教学理念已经深入人心,提倡在教学过程中渗透情感教学,师生之间进行情感交流,使教学更具有人情味.由于政治教学的学科特征,情感教学在政治教学中具有很大的优势.本文通过教学实践,论述了在政治教学中渗透情感教育的重要性和必要性,并且根据学生特点提出在初中政治教学中进行情感教育渗透的方法策略.     

如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育

中华优良传统文化是中国历经上下五千年发展留下来的瑰宝。在现代社会高速发展的今天,在各种多元文化甚至一些腐朽享乐文化的冲击下,加强中华优良传统教育的渗透越发显得重要。而小学语文教学为学生提供了渗透传统文化的机会,不仅能够提高小学生的语文素养,弘扬中华民族的优良传统、传统文化,还能增强民族的凝聚力。本文阐述了我国中华优良传统教育的作用,并提出了如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育的研究。     

梅岭小学学生社交焦虑调查分析

长期以来在对小学生的教育中 ,存在只重视孩子的体格发育和学习成绩 ,忽略了孩子的心理健康。为了解小学生社交焦虑状况 ,我们采用儿童社交焦虑量表〔1〕,对扬州市梅岭小学四、五、六年级 10 0 7名学生进行调查 ,为在小学进行心理卫生教育提供依据。1　对象与方法1.1　对象 :扬州市梅岭小学四、五、六年级 10 0 7名学生。其中四年级 35 1名 ,五年级 30 3名 ,六年级 35 3名 ;男生 5 2 1名 ,女生 486名 ,年龄 11～ 13岁。1.2　方法 :采用儿童社交焦虑量表 ,由学生自我评价 ,写明本人学习成绩 (调查前最后一次语文数学期末考试成绩 )和父母文化…     

小学语文教学中渗透德育的思考

随着我国经济实力的进一步提升,教育改革的力度也不断地加大,对学生思想品德教育的重视程度也在快速提升。在2011年颁布的《语文课程标准》中明确地指出了,语文教学应该对学生的思想情感起到熏陶和教育作用,语文教学应该起到培养学生良好道德品质风尚的作用。本文从在小学语文教学中渗透德育的角度出发,简要阐述了几种能够有效提高在小学语文教学中渗透德育效果的方法,希望能够对提升我国小学德育教育工作有所帮助。     

小学语文学习习惯及培养策略研究

在小学教育阶段, 教师更加重视针对小学生学习习惯的培养, 这样才能够从根本上提高小学生的综合素养.而在语文教学过程中, 语文教师也需要通过一定的培养策略提高小学生语文学习的习惯, 以此提高小学语文教学的质量.本文就将针对语文学习中的学习习惯培养进行分析, 希望能够提供相应的参考.     

北京市小学生260名冬季体育课运动能量消耗分析

目的了解小学生冬季体育课运动能量消耗情况,以便为小学生营养健康教育提供科学依据.方法选取北京市某小学一～六年级参加体育课的小学生260名,应用能量监测仪进行体育课运动能量消耗测量.结果小学一～六年级学生体育课能量消耗在113.04～276.32kJ,平均为212.55kJ,其中基本活动部分学生能量消耗在74.82～167.kJ,平均117.01 kJ.结论体育课学生能量消耗与课程内容安排有关,体育课3个组成部分的能量消耗分配只有1个年级比较合理.应尽快制定小学生体育课能量消耗的标准.     

小学古诗词鉴赏教学与研究

随着教育教学事业的不断改革与发展,以及当前教学工作开展的理念和模式发生了根本性的变化,目前我 国的小学教育教学更加面向现代化与信息化和未来化。现代教育理念是突出学生的多元化发展,新课标下小学语文的 教学占比也发生了变化。小学语文教材中加大了古诗词的学习比重,在此方面突出了提升小学生古诗词鉴赏能力的重 要性。新课标要求新时代的小学生深入理解作者的表达情感,全面提升自身素养,进而感受我国的传统文化,打通传承 渠道。     

小学语文单元整组教学的实践与思考

随着教育事业的不断改革, 小学语文教学的教育情况让教育部门更加重视物质文明的建设, 而在教育中, 教师不仅承担了小学生的教育工作, 还需要正确的指导学生学习的方向.所以, 教师在教学的过程中需要提高对单元整组教学的理解.本文就将针对小学语文单元整组教学进行分析, 希望能够为小学语文教学提供有效的参考.     

浅析如何培养小学生的语文素养

在《语文课程标准》中"语文素养"一词出现多次,说明了语文素养在教育理念里占了重要地位."全方位提升语文素养"是语文教育的终极目的,如今实行的改革方案是为了提高素质教育,在小学语文的教学中,引导学生理解其中的内涵,同时可以优化教师的教学手段.提高小学生的语文素养必须持之以恒,增加实践,进行语文素养的全面教育.     

如何在小学语文教学中对学生进行心理健康渗透

随着社会的不断发展,人们的生活节奏变得越来越快,在这个形势下,小学生出现了不同程度的心理行为问题,例如有厌学、逃学、自卑、焦虑等.小学生存在的这些心理问题是会影响小学生的身心健康成长的,所以在小学语文教学中,教师应该定期给小学生渗透一些心理健康方面的知识,帮助小学生形成正确的价值观和人生观.     

论小学六年级数学总复习中对学生归纳能力的培养

小学六年级是与初中进行衔接的时期,这一时期的知识在学习上就有一定的难度了.复习是学生对知识进行巩固的重要环节,然而现在小学生在复习上没有一定的能力,并且数学知识的复习与语文、英语背诵内容的复习存在差别,因此在数学复习上拥有归纳能力就显得尤为重要了.本文以小学六年级数学总复习为例来分析学生归纳能力培养的有效途径.     

论小学语文教学中对学生想象力的培养策略

小学生想象力的培养可以激发学生的大脑活动, 丰富思维模式.因此在小学教学中, 学生想象力的培养也成为了新的教育目标, 那么如何在小学语文教学中培养学生的想象力呢？小学生的想象力和语文教学内容又有哪些联系呢？在此, 笔者将立足于小学语文教材, 谈谈如何在教学活动中有效的培养学生的想象力.     

鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用

在小学语文教学中意在培养学生的语言理解和运用的能力。鉴赏是小学语文教学中重要的环节,是培养学生语言理解能力的重要一步。学生学会鉴赏写作,对于学生的写作能力的提高,以及整个语文学习都起着至关重要的作用。六年级学生处于小学学习的关键时期,但是如何快速提高六年级学生的鉴赏能力,成为了现在小学语文老师重点考虑的问题。本文就鉴赏写作在小学语文作文教学中的运用做了简单的探究。     

小学语文一年级教学语言研究与实践

小学语文一年级的培养对象是还未识字的小学生,教师的教学语言对小学生的个人语言能力会产生很大的影响,同时教学语言的规范化和科学性也是专业教师教学能力的具体体现.目前小学语文教学过程中难以激发学生学习兴趣,教师需要认真研究和实践教学语言的特色,加强运用鼓励语,才能真正帮助低年龄学生发展语言能力.     

浅谈情感教育在语文教学中运用

现在教育需要培养全面发展的人才,现代生活不仅要求人们要有高智商,还要有良好的情商.但是青少年情感的淡漠、贫乏、日渐荒漠化,正在呼唤着教学中要加大情感教育,新课标也提出"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情感,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容".语文教学的自身特点,决定了它比其他学科更要重视情感教育.教师要借助情感相互感染的特点,创设氛围,动之以情,引发学生情感的共鸣.可以说,触动情感是语文教学的灵魂.情感是以认知为基础,而认知必须和情感一致.心灵受到了触动,才能达到入情、移情、陶情的境界.那么,语文教学该如何对学生进行情感教育呢?我认为要注重下面几个环节.     

小学语文教学中低段学生语文素养的培养策略探索

引言：现阶段小学语文课程的教学中,小学语文教师不但要将语文知识教导给小学学生,更要在教学中培养小学生的语文素养。语文素养主要指的是在学习小学语文的过程中,积累的语感、词句、发现文章中的思想情感以及读书写字和阅读理解能力。这种语文素养会对小学生今后学习语文知识产生巨大的影响,能够帮助小学学生更好的理解语文课程中的内涵。小学语文教师要注重在教学中对小学生语文素养的培养,从多种教学手段着手,力求达到提高中低段学生语文素养的目的。     

论初中语文教学中的情感教育

在初中语文教学中,不能偏重认知,忽略情感,强调科学,忽略道德,情感教育起着重要作用.从心理学角度和语文学科的构成形态来看,情感教育与我们的日常教学有内在的联系.本文从教学观念、从教学内容上、从教学方法上将情感教育融入语文教学中进行阐述.     

创新课堂、多样作文——小学语文作文教学

小学作文是语文教学中十分重要的一项教学内容,但在传统的语文教学中作文经常不被重视,小学生的写作水平也不甚理想,内容空洞缺乏情感、语句不畅等现象频频出现,甚至有些学生对写作存在排斥心理,长此以往将对小学生的语文学习带来十分不利的影响,