科研促教学初探

1、青年教师开展科研工作的必要性搞好教学，为祖国的社会主义建设培养合格的专门人才是高等院校的主要任务．要完成这一光荣而艰巨的任务，高校教师不仅要主动承担教学任务，而且应当积极参加科研工作．这首先是教学工作的需要．高校的教学工作是一项复杂的创造性劳动，它要求教师必须不断学习，掌握广博精深的专业知识，用新知识、新观点、新材料、新发展充实和丰富教学内容；而科研就是一个极好的再学习过程，是达到这一目标的最佳途径．高校要进行教学改革、提高教学质量，科研是关键．因此高校教师，不论是中老年教师，还是青年教师，…     

青年教师培养的"三级梯次考核法"

青年教师是院校教学工作的主力军。青年教师教学能力的培养和提高是院校管理中一项具有战略意义的工作。国内外教育专家普遍认为，青年教师的成长过程一般要经过“角色适应”“主动发展”和“最佳创造”3个阶段。“角色适应”是指青年教师从院校毕业分配到教学岗位，熟悉教育教学常规。完成角色转换的阶段，一般需要3年时间。如何按照青年教师的成长规律。确保青年教师的培养质量和效果是院校教学管理部门的一项主要工作。经过长期的实践研究，本着理论与实践相结合、形式与效果相结合、过程控制与目标管理相结合的原则，白求恩军医学院教学管理部门逐步创立了一种检验青年教师教学能力的“三级梯次考核法”。现将这一方法的基本内容和经验体会介绍如下。     

漫谈情志为病

祖国医学所谓的七情，即喜，怒，忧，思，悲，恐，惊，是人类持有的七种情志变化。     

湖北中医学院扩招后教学质量监控体系的建设

近几年来，我院招生规模逐年扩大。１９９８年招生４００多人，２０００年达９００多人，两年翻了一番。面对这种超常发展的局面，我们是既喜又忧：喜的是扩招适应了高等教育发展的大好形势；忧的是这种扩招需耍靠学院挖潜来解决，短时间里投入难以跟上，加之教育资源短缺，教学质量难免受到冲击。 为了不断提高教学质量，我院在确保教学工作正常运转的基础上，加快了教学质量监控体系建设，现介绍如下。１　教学质量管理是影响教学质量的重要因素 教学实践表明，只有不断强化质量意识，科学组织教学活动，把握教学动态，才能在一定程度上稳…     

利用录像对青年教师授课评优

课堂授课是完成教学目标，传授知识的重要手段。教师要在明确教学目的，熟悉教学内容后，利用语词、手势、板书及各种教学媒体向学生传递知识信息。老教师积累了多年教学经验，每个人都可以总结出一套各具特色的教学方法，而青年教师对于整个教学过程以及课堂授课艺术还必须认真钻研，     

目标教学课堂中的提问

目标教学是以群体教学为主、个别教学为辅、互帮互教的一种教学结构，它以目标为导向，以评价为动力，以反馈矫正为手段，使９５％的学生都能实现达标的一种新教育运行机制。在目标教学中，教师如何做到以目标为导向，以反馈矫正为手段来评价学生的达标程度呢？这与目标教学中的课堂提问密不可分。     

培养青年教师的几点体会

青年教师是师资队伍的新血液,切实加强青年教师的培养,使他们尽快成长,适应新时期教学工作的需要,是摆在我们面前的一项十分紧迫的任务。对于青年教师本人来说,刚刚踏上教学岗位的头几年是他们健康成长的关键时期,这个时期是否进行认真培养和训练,对于他们今后的发展将有着极为深刻的影响。如何培养青年教师,通过多年的实践,有了一些粗浅的体会,我认为必须做好下列几方面的工作。一、制订好培养计划我们要求每个青年教师都要在指导教师     

提高青年教师教案书写水平的探讨

教学是教师钻研教材、研究学生、进行创造性劳动的过程。一本内容丰富、不断更新的教案是教师授课的脚本，教案书写也是教师教学基本功训练的重要内容之一。目前我院25～35岁的青年教师人数较多，约占教员总数的46％。他们专业基础好，知识结构新，外语水平高，富有创新精神，但教学经验不足，而抓好教案书写是促进青年教师教学基本功和教学水平提高的重要环节。现就青年教师教案书写问题，笔者根据自己10年的教学实践。谈一谈体会。     

导师制在青年教师生理学教学中的应用

导师制起源于英国，是一种因材施教的柔性培养机制，即由导师对学生的学习、品德及生活各方面进行个别指导的一种教育制度。导师制已广泛应用于研究生教育中，并收到良好成效。将导师制引入青年教师培养过程中，从而促进青年教师快速成长。笔者认为，可从以下几方面入手，探索在生理学教学中应用导师制，缩短青年教师的教学成熟期。     

青年教师开展《中医内科学》课堂教学的方法探讨

青年教师是高等学校教学的一支生力军，是各个学科梯队建设的重点培养对象，重视青年教师队伍建设，不断提高青年教师教学水平，具有非常重要的现实意义。针对青年教师教学经验的不足及《中医内科学》的学科特点，探讨青年教师开展本课程的课堂教学方法，以期更好地提高课堂教学质量。     

浅谈高校青年教师的成长培养

绝大多数高等院校的青年教师都不是师范专业毕业的,虽然掌握了专业知识,但是却没有系统学习过教育学、教育心理学,缺乏教学实践经验,对教学过程的规律了解甚少,因此顺利的由“学生”到“教师”的角色转换存在困难[1]。在认清自身存在不足的同时,青年教师也应充分认识自身的优势。在25~35岁的年龄段,人的智力处于发展的高峰期,思维最活跃,精力最旺盛,学习能力最强,容易接受新事物,捕获新信息。处于这个黄金时期的青年教师是教师队伍中的生力军。那么青年教师如何在外环境的督导下,结合自身努力能提高教学能力,成长为一名合格、优秀的高校教师,下面谈谈我自身的体会。1青年教师的成长培养需要系统的师培体系这个外环境学校对于青年教师培养有着一套较为完整的师培体系。该体系包括青年教师的岗前培训、青年教师听课制度、青年教师试讲制度、青年教师导师制以及一些激励、奖励办法,如开展基础医学院青年教师授课比赛、优秀教师授课观摩及青年教师导师制签订协议等。设立制度和经费保障,为青年教师提供培训和继续教育的机会,让青年教师通过多种渠道进行学习。同时教研室在青年教师培养上具有自己的特色:教研室主任为新进入教研室的青年教师配置教学经验丰富的导师进行“传、帮、...     

试讲在生理学青年教师培养中的作用探讨

青年教师刚走上工作岗位，初为人师，在教学工作的各方面都需要得到指导和训练。课前试讲，可使青年教师更好地把握课程内容，完善教学方法，培养教学技能，是保证教学质量和不断提高教学效果的一个十分有效的方法。文章简要探讨了试讲在生理学青年教师培养中的作用。     

情志护理在临床工作中的应用

所谓情,即七情,是指喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志变化;以喜、怒、思、悲、恐为代表分属五脏,称为五志,合之为情志。情志活动是以五脏的精气作为物质基础的,七情为五脏精气所化生。人的不同情志活动与五脏有相对应的规律,如心在志为喜,肝在志为怒,脾在志为思,肺在志为忧,     

加强基本功训练提高授课能力

加强基本功训练提高授课能力毕红（西安医科大学７１００６１）对于我们这些从教时间不长的青年教师来说，教学过程中遇到的最大问题就是教学经验不足，教学能力较差。如何在短时间内迅速提高自己的教学水平，这是我们每一个青年教师都面临的一个需要解决的问题。１．认真...     

浅谈多媒体教学应用中的喜与忧

随着计算机技术的发展，计算机在教育领域的应用也日渐广泛，从而对教学的改革和发展起到了很大的推动作用。在教育部的大力倡导下，全国各类学校都积极推行多媒体教学，并投入人力、物力开发各种教学软件。笔者通过几年的多媒体教学实践及调查了解到，多媒体教学的运用，有喜有忧。它既可优化教学过程、增强教学效果，又存在缺少教学互动、不利于提高教学技能的弊端。所以说，在教学中如何正确运用多媒体教学手段。有效发挥其对教学的辅助作用，是值得我们关注和探讨的问题。下面对多媒体应用中的喜与忧谈一点粗浅的看法。     

从170亿到710亿

从１７０亿到７１０亿新疆石河子一四八团职高陈启每年岁首，中央台都要乐呵呵地向国人报告一次昨年的烟税收入。我不知是在“报喜”、或许是在“报忧”、或许是“忧喜参半”！总之，我听了之后百感交集、心潮澎湃，总要命笔疾走成篇！算下来先后已发表数百篇（首）论及此...     

提升中医药院校《局部解剖学》青年教师教学能力的探讨

局部解剖学是一门重要且较难学的课程,如何让青年教师巩固前期培养成果,提高专业水平一直都是热点问题。本文从理论教学、实践学习、制作供青年教师学习的实践视频、制作供学生学习的实践视频、实验教学、开展教学研讨会六方面提出提升青年教师教学能力的培养方法,以期有效的提高青年教师教学质量,切实培养出基本功扎实高水平的局解教师。     

心劳--早衰折寿的"直通车"

《灵枢·邪客》说：“心者，五脏六腑之大主也，精神之所舍也。”精神，是指人的意识、思维活动和一般心理状态，中医学又谓之“神”或“神志”，包括喜、怒、忧、思、恐五志，再加悲和惊就叫做七情，简称“情志”。五志七情过极，都有可能影响及心，引起心神的过度活动，这就叫“心劳”。从现代医学来看，这里的“心”相当于脑。精神活动是客观事物在脑中的反映。人是处于一定的社会之中，来自客观世界的种种刺激因素，都会引起人的情志活动，这是一种正常的生理现象，一般是不会损害人体健康的。假使喜怒不节，悲忧过度，情志活动异乎寻常…     

谈情志致病及护理

情志属于人的正常精神活动，如果突然受到精神刺激或某些情志活动持续过久，超过了人体生理所能调节的范围，就会引起阴阳、气血失调，脏腑、经络功能紊乱，成为发生疾病的条件和致病因素。《内经》“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来”的论述说明保持良好的精神状态是防治疾病的首要条件。任何疾病的发生与发展都和情志因素有不同程度的关系。中医清志学说把人的情志活动和五脏功能相对应，提出喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这些都与心理清志有关，认为情志变化和五脏机能有关，心志为喜，肝志为怒，脾志为思，肺志为忧，肾志为恐，…     

目标教学的实践与思索

全国中等卫校新教学大纲、教学计划是教学活动的重要指导文件。新大纲的显著特点是在专业目标要求下，把每一门课程都看作一个教学系统，层层分解目标控制目标的达成，也是调动学生求知欲，变被动接受知识为主动学习知识的过程。现谈一些个人在儿科教学实践中肤浅体会，供同道指正。1认真实践不断探索目标教学是一个全新的教学模式。课时达标教学以掌握学习系统科学理论为依据，指导思想是通过强化目标观念培养实用型人才。因此我从担任助产土儿科的教学中，参照新大纲的要求，制订教学计划，根据课程目标和单元目标，认真制订课堂目标，选…