健康教育对成人支气管哮喘患者吸入治疗依从性的影响

目的 探讨健康教育对成人支气管哮喘患者吸入治疗依从性及治疗效果的影响.方法 选取2011年8月-2012年9月间我科收治的支气管哮喘患者376例,随机分为观察与对照两组,观察组在常规治疗的基础上,由专人对患者进行健康教育,以提高患者规范合理用药,对照组只采用常规治疗.结果 治疗组干预后治疗依从性较对照组显著提高,组间比较有统计学意义(P＜0.05);两组患者治疗后VC、FEV1、FEV1/FVC、MMVF、PEER均较治疗前有明显改善(P＜0.05),治疗组干预后VC、FEV1、FEV1/FVC、MMVF、PEER改善较对照组明显,组间比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 合理系统的健康教育对提高患者对吸入治疗的依从性及治疗效果有积极意义.     

系统健康教育对支气管哮喘患者用药依从性的影响

目的:探讨系统健康教育对支气管哮喘患者用药依从性的影响。方法:选取哮喘急性发作期的成人住院患者40例作为健康教育组,另外选取门诊诊治的哮喘患者40例作为问诊诊治组;住院期间,对健康教育组进行4个学时的哮喘健康教育,门诊诊治组未进行系统健康教育。采用自行设计的一般情况调查问卷、哮喘疾病知识问卷和用药依从性问卷,分别测定两组患者住院期间以及出院6个月的一般情况、哮喘知识掌握程度和用药从医性等。结果:①健康教育前,健康教育组与门诊诊治组在知识掌握、用药依从性等方面差异无统计学意义(P>0.05);②与健康教育前相比较,健康教育组在健康教育后哮喘知识知晓程度和用药依从性显著提高(P<0.05)。结论:系统健康教育能够有效提高哮喘患者的哮喘知识认知度和用药依从性,对于稳定病情,促进身体健康具有积极意义。     

系统健康教育对支气管哮喘患者用药依从性的效果

哮喘是一种气道的慢性炎症性疾病,全世界哮喘患者已逾3亿,中国有近3000万哮喘患者。亚太地区哮喘现状研究调查（AIRIAP）结果显示,在1年中,有33％的哮喘患者需要急诊人院,15％的哮喘患者需要住院治疗,22％的哮喘患者有误工、误学,高达27％的哮喘患者至少每周有1次影响睡眠。反复急诊对哮喘患者及其家庭造成了沉重的经济负担,而严重发作则可导致死亡。为提示系统的健康教育对提高患者用药依从性（主要是吸入糖皮质激素）及对病情控制的影响,进行了如下研究。     

健康教育对哮喘患者雾化吸入依从性的影响

目的:探讨健康教育对哮喘患者雾化吸入依从性的影响。方法:将100例患者随机分为观察组和对照组。对照组给予常规药物治疗、健康教育,观察组则在常规药物治疗基础上进行系统化的健康教育,分别于观察治疗14d后评价两组患者的雾化吸入依从性,并比较两组的临床疗效。结果:观察组雾化吸入的依从性明显高于对照组;观察组雾化吸入的临床疗效与对照组比较有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育能提高哮喘患者雾化吸入的依从性和临床疗效,改善患者生活质量,减少哮喘发作次数。     

长期的健康教育对哮喘患者用药依从性的影响

支气管哮喘患者出院后或门诊就诊后往往不能正确执行医嘱 ,不坚持用药 ,从而造成患者哮喘反复发作 ,而多次入院或急诊 ,由此可见 ,哮喘患者用药依从性不佳是哮喘防治不够满意的一个十分重要的原因 ,针对以上情况 ,我院制定了对哮喘患者的长期健康教育方案 ,并予实施 ,收到了良好的效果 ,现报告如下。1　临床资料选择了 2 0 0 0年 1月至 2 0 0 2年 10月在我院住院及门诊的 6 8例哮喘患者 ,均符合诊断标准〔1〕。其中住院的 4 8例 ,男 30例 ,女 18例 ,门诊的 2 0例 ,男 12例 ,女 8例 ,年龄 16～ 82岁 ,病程最短的 3个月 ,最长的达 6 2年。根据…     

健康教育对哮喘患者吸入激素治疗依从性的影响

目的探讨哮喘患者吸入激素治疗的依从性及健康教育对其的影响。方法用问卷调查的方法对94例曾用过吸入激素的患者进行调查，并在进行健康教育后通过门诊及电话等跟踪随访1年，以观察其依从性的变化，进一步探索其原因。结果进行系统的健康教育后，患者对吸入激素的依从性显著提高，两组之间有显著性差异（P〈0.01）。结论系统的健康教育可以明显提高哮喘患者对吸入激素的依从性。     

健康教育对支气管哮喘患者治疗依从性及肺功能的影响

目的 探讨健康教育对支气管哮喘患者治疗依从性及肺功能的影响.方法 采取病例对照研究策略,选取确诊支气管哮喘患者72例,按随机抽样原则分为对照组和实验组,每组36例;实验组在应用传统护理干预基础上加强健康教育与心理干预,对照组只实施传统护理模式,进行随机教育.结果 实验组健康教育的有效性得到证实,患者治疗依从性显著高于对照组（P＜0.01）,肺功能改善情况也优于对照组（P＜0.05）.结论 健康教育能有效提高哮喘患者的治疗依从性,从而保证治疗效果.     

健康教育对哮喘儿童吸入治疗依从性的研究

目的 :研究开展多种形式的健康教育对提高哮喘儿童规范吸入激素治疗依从性的作用。方法 :将确诊为支气管哮喘的 80例 0～ 1 2岁患儿分为 A、B二组 ,每组各 4 0例 ,A组为 0～ 5岁患儿 ,B组为 5～ 1 2岁患儿 ,每组设治疗组 A1 (B1 )及对照组 A2 (B2 )各 2 0例。按就诊顺序随机分治疗组和对照组 ,两组均按全球哮喘防治创议 (GINA)治疗 ,治疗组开展和加强健康教育 ,观察 9个月后两组患儿临床表现改善率、肺功能 (PEF)、总治疗费、急诊和住院率、患儿缺课天数及家长误工情况 ,用统计学处理。结果 :健康教育和治疗后两组临床表现对比 u=6 .2 1 74 ,P<0 .0 0 0 1 ;5岁以上患儿经健康教育和治疗前后的 PEF预计值 % ,t=4 9.36 ,P<0 .0 0 0 1 ;治疗费用 :治疗组 u=1 1 .3783,P<0 .0 0 0 1 ,对照组 u=1 3.1 2 5 7,P>0 .0 5 ;缺课情况 :治疗组 u=1 0 .6 0 95 ,P<0 .0 0 0 1 ,对照组 u=1 4 .1 1 6 5 ,P>0 .0 5 ;家长误工 :治疗组 u=1 1 .2 2 73,P<0 .0 0 0 1 ,对照组 u=1 3.2 1 86 ,P>0 .0 5 :因哮喘年急诊和住院率均有显著差异 (P<0 .0 0 0 1 )。结论 :健康教育可促进哮喘儿童规范治疗、贯彻 GINA方案 ,使哮喘患儿临床症状长期缓解、肺功能提高、家庭经济和心理负担减轻、生活质量的提高 ,治疗前后均有统计学意义和     

个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响

目的探讨个体化健康教育对哮喘患儿治疗依从性及哮喘控制率的影响。方法选择哮喘患儿108例,随机分为观察组及对照组各54例。对照组单纯进行药物治疗及随机健康教育,观察组在药物治疗的同时进行个体化健康教育。结果两组健康教育前治疗依从性、哮喘知识掌握程度差异比较无统计学意义（P〈0．05）;实施健康教育6个月后,进行随访6个月。2年,平均（17．23±6．94）个月,观察组治疗依从性好、哮喘知识掌握程度高于对照组（P〈0．05）;急性发作的次数、再住院治疗的次数少于对照组（P〈0．05）。结论通过个性化健康教育能够明显提高患儿治疗依从性,继而提高哮喘的控制率,值得临床推广。     

健康教育提高哮喘患者吸入治疗依从性的研究

哮喘是一种气道慢性疾病,常因病人缺乏有关的哮喘知识,对自身病情严重程度认识不足出现反复发作。目前吸入给法是防治哮喘的首选给药方式[1]。但因吸入皮质激素治疗需要长期的过程,临床中存在病人吸入的依从性差,据报道[2]约有80%患者不能坚持正规地吸入皮质激素,致使发病率呈上升趋势。为寻求提高哮喘患者出院吸入治疗依从性的有效方法,达到长期有效控制哮喘的目的。在住院期间我们采取发放健康教育手册、讲座、专人讲解、示范定量气雾剂(MDI)的正确使用方法及步骤,出院后电话随访等健康教育方法,通过对82例哮喘初次使用MDI吸入治疗患者…     

健康教育对高血压患者治疗效果的影响

目的探讨健康教育对高血压患者治疗效果的影响。方法选取2011年1～6月期间在我院住院治疗的原发性高血压患者64例,随机分为干预组和对照组各32例。对照组32例患者根据医嘱随机采取对症护理,干预组32例患者采取系统的健康教育。结果干预组的治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组治疗后血压降低较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对高血压患者能提高治疗依从性,明显降低血压,使高血压患者具有较好的治疗效果。     

健康教育对妊娠期糖尿病患者遵医行为以及妊娠结局的影响

目的对妊娠期糖尿病患者实施健康教育干预的效果进行评价。方法选取妊娠期糖尿病患者160例随机分为观察组和对照组各80例。对照组遵医嘱给予对症护理,观察组着重实施健康教育干预,观察两组的遵医行为以及妊娠结局。结果观察组血糖控制效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组健康教育效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组顺产比率高于对照组,而剖宫产、胎头吸引产、钳产、肩难产比率均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组孕产妇发生妊娠高血压疾病、羊水过多、早产、产后出血的比率明显低于对照组,观察组出现巨大儿、新生儿窒息、胎儿畸形比率也明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组均未出现死胎。结论加强妊娠期糖尿病患者的临床护理和健康教育,增加孕妇对孕期知识的了解,可以有效控制血糖,明显降低妊娠期糖尿病患者并发症的发生,改善孕产妇及围生儿的妊娠结局。     

应用ACT评估哮喘患者健康教育效果

目的研究健康教育对哮喘患者哮喘知识和哮喘控制效果的影响。方法设立对照组和教育组进行病例对照研究,每组58例。结果健康教育前,教育组和对照组的健康知识总分分别为（54．37±8．37）和（54．02±9．28）,差异无统计学意义（P〉0．05）;健康教育后,两组健康知识总分分别为（70．60±10．11）和（55．39±8．58）,差异有高度统计学意义（P〈0．01）。健康教育前,对照组和教育组ACT得分无明显差异（P〉0．05）;健康教育后,教育组内完全控制和控制良好者的比例为77．42％,明显高于对照组的56．45％（P〈0．01）;而教育组哮喘没有得到控制的比例为22．58％,明显低于对照组的43．55％（P〈0．01）。结论健康教育可增加患者的哮喘知识,改善他们的行为方式,提高其哮喘控制能力。     

支气管哮喘临床路径对患者依从性影响的观察

目的观察支气管哮喘临床路径,对患者出院后治疗依从性和哮喘控制水平的影响。方法将确诊的支气管哮喘患者150例随机分为试验组和对照组各75例,试验组予以临床路径护理管理,对照组予以传统常规护理。于出院后半年进行电话问卷调查,对比患者依从性和哮喘控制水平差异。结果试验组患者依从性和哮喘控制水平显著优于对照组（P〈0.01）,2组患者半年内再入院率无显著差异（P〉0.05）。结论通过引入临床路径可以提升患者健康教育水平,改善患者依从性及哮喘控制水平。     

健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响

目的观察健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响。方法收集2008年1月～2012年1月在我院住院治疗的消化性溃疡患者160例,随机分为观察组和对照组各80例,对照组采用常规护理模式,并随机遵医嘱对症护理,观察组采取心理指导、饮食指导、用药指导、并发症的预防及指导等健康教育干预措施,应用统计学方法比较两组的住院时间、护理满意度、并发症、复发率、治疗依从性。结果与对照组比较,观察组住院时间短,护理满意度高,并发症发生率少,随访1年复发率低。干预组治疗后总有效率明显高于对照组。两组患者治疗依从性比较,干预组在合理饮食、情绪稳定、遵医用药、定期复查方面的依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施健康教育干预后,消化性溃疡患者治疗的依从性得到明显提高。     

饮食教育对老年糖尿病患者饮食治疗依从性的影响

目的了解影响老年糖尿病患者饮食治疗依从性因素,探讨饮食教育对提高老年糖尿病患者依从性的作用。方法采用问卷评价和分析180例老年糖尿病患者饮食治疗依从性及影响因素,有针对的进行强化饮食教育,对比干预前后依从性和代谢指标变化。结果 180例患者饮食依从性评分为(8.23±2.04)分,性别、病程、社会支持、教育程度、月收入都是影响患者饮食治疗依从性的因素,评分之间差异有统计学意义(P<0.05)。干预后饮食治疗依从性较干预前显著提高(P<0.05)。干预后患者FBG、2 hPBG、HbA1c、TG、TC、均显著下降(P<0.01)。结论老年糖尿病患者饮食治疗依从性不高,性别、病程、社会支持、教育程度、月收入是主要影响因素,通过有针对性的饮食教育能有效提高患者饮食知识及饮食依从性,有助血糖和血脂的控制。     

健康教育对慢性乙型肝炎患者口服抗病毒药物依从性和心理状态的影响

目的探讨健康教育对慢性乙型肝炎患者口服抗病毒药物依从性和心理状态的影响。方法300例慢性乙型肝炎患者随机分为观察组和对照组各150例,进行个体化系统健康教育和常规健康教育。结果健康教育干预后,观察组依从性和情绪管理得分均显著高于对照组（P〈0．05）,观察组依从性较干预前显著提高（P〈0．05）,观察组健康教育效果显著高于对照组（P〈0．05）。经Logistic回归分析,文化程度、收入和职业对慢性乙型肝炎患者口服抗病毒药物依从性影响显著（P〈0．05）。结论通过加强对慢性乙型肝炎患者个体的关怀,进行系统健康教育可有效提高患者口服抗病毒药物的依从性．改善心理状态。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 选择2015年1~12月期间深圳市宝安区松岗人民医院收治的128例高血压患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组64例,对照组患者给予常规健康宣教,观察组患者则给予系统性健康教育,干预时间为1年,比较两组患者的用药依从性并采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评价患者生活质量.结果 观察组患者用药依从性率为78.13%,明显高于对照组的60.94%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者GQOLI-74中躯体健康、心理健康、社会功能评分分别为(65.9±14.2)分、(66.2±13.5)分、(66.7±15.8)分,均明显高于对照组的(60.2±13.6)分、(60.1±12.4)分、(59.8±13.9)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 对高血压患者进行健康教育可以明显提高患者的用药依从性,从而改善患者的生活质量.     

支气管哮喘患者健康教育指导下规范治疗前后抑郁情绪、哮喘控制及生存质量的调查

目的对支气管哮喘（简称哮喘）患者按全球哮喘防治创议（GINA）进行健康教育指导下的规范治疗，对治疗前后的抑郁情绪发生情况、哮喘控制测试（ACT）评分及生存质量进行调查分析。方法对入选调查的59例门诊哮喘患者要求同时填写CES-D量表、ACT量表和生存质量量表，在健康教育指导下规范治疗后复诊并再次填写上述量表，对前后两次所得量表的数据以CES-D评分按有否抑郁情绪排序进行统计学处理。结果（1）有抑郁情绪的哮喘患者规范治疗前占40．7％（24／59），经规范治疗后降低为13．6％（8／59），配对Χ^2检验显示差异有统计学意义（P=0．00）。（2）有无抑郁情绪两组组间比较可见，规范治疗前生存质量及其5个构成因素中，除活动受限和对自身健康的关心外的3个因素差异均有统计学意义（P〈0．05），规范治疗后生存质量及其5个构成因素中除活动受限和心理因素外的3个因素差异均有统计学意义（P〈0．05）。ACT评分规范治疗前组间比较未见明显差异（P〉0．05），规范治疗后组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）。（3）相关分析显示，规范治疗前哮喘患者的抑郁情绪与生存质量及构成生存质量5因素中的哮喘症状、心理状况和对刺激原的反应呈明显的负相关（P〈0．05），与ACT评分及构成生存质量其他2个因素则未见明显相关（P〉0．05），规范治疗后生存质量及其5个构成因素中除活动受限和心理因素外的3个因素皆呈显著差异（P〈0．05），且与ACT评分也呈明显的负相关（P〈0．05）。结论哮喘症状和对刺激原的反应是影响哮喘人群抑郁情绪最具共性的因素，心理因素和对自身健康的关心也影响哮喘人群抑郁情绪值得引起重视；健康教育对哮喘患者配合规范治疗、控制症状和减轻抑郁情绪至关重要。