实验诊断学教学现状与思考

实验诊断学是从检验医学向临床医学过渡的一门学科,是医学学生必修的桥梁课程.本文从理论课教学、实验课教学和教学方法3个方面,对实验诊断学教学的现状进行分析,针对这些现状进行了思索,做出总结,希望能对实验诊断学的教学改革提供参考,提高教学质量.     

实验诊断学教学改革的实践与体会

实验诊断学是基础医学与临床医学的桥梁学科，是即将从事临床医学的医学生的必修课。我校近年对实验诊断学的教学内容、方法、手段等进行了大胆改革，在统一教规观念的基础上，以第五版“诊断学”为蓝本进行教材建设；建立两个诊断学技能综合实验室，实施多媒体网络教学；强化对教师和学生的理论和实习教学管理，创造条件使学生牢固掌握理论知识并尽早介入临床接触病例；实行教改分离，这一系列的改革，促进了教学质量的提高。     

实验诊断学教学方法的创新与实践

实验诊断学是临床医学专业一门十分重要的学科,也是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科。创新实验诊断学教学方法,对于培养合格临床医师至关重要。在实验诊断学教学中,可以引入病例,通过深入浅出的讲解,让学生深入学习,牢固掌握知识。教师要积极思考学生学习过程中遇到的困惑和问题,为学生解疑释惑,并在实践中不断总结经验,从而提高教学质量,达到事半功倍的效果。     

PBL 结合多媒体教学模式在实验诊断学教学中的应用效果分析

实验诊断学是诊断学的重要组成部分,是从基础医学向临床医学过渡的桥梁学科之一。提高实验诊断学教学质量,有助于学生掌握诊断学的原理和方法,进而综合客观收集、分析人体材料,掌握临床技能。面对当今医学教学模式的改革,诊断学教学模式应向启发式教学模式转变,在以问题为基础的学习（PBL）教育理念指导下,对我校农村医学专业学生采用PBL与多媒体相结合教学模式的实际效果进行评价分析。     

临床诊断学实习课试讲制度体会

诊断学是一门十分重要的学科，诊断学实习课教学又是诊断学教学中非常重要的内容，为提高教学质量，该院实行了临床诊断学实习课试讲制度。通过试讲，促使教师进行充分的课前准备，统一规范检体手法，使青年教师的带教水平和业务能力得到很大提高，教学收到了满意的效果。     

诊断学见习教学方法探索

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、采用多种考评方式、加强对学生人文科学教育及增加学生见习机会等措施以提高诊断学见习教学质量。     

提高实验诊断学教学质量的探讨与实践

实验诊断学是一门研究和诊疗疾病的学科。为了提高实验诊断学教学质量,采取以下方式取得了良好的教学效果,包括教研室有计划地加强青年教师规范化培养;优化多媒体课件制作,提高教师备课效率;媒体与板书结合,合理的教具展示;课堂多种教学方法综合运用;加强课间实习教学,提高学生基本操作技能;构建和谐师生关系。教师要把掌握基本理论、丰富教学方法、强化技能训练作为教学重点,不断提高教学质量和教学效果。     

实验诊断学实习课教学方法探索与体会

实验诊断学是诊断学的重要组成部分,实习课是实验诊断学教学的主要形式之一.该文就该院近几年来对实验诊断学实习课教学改革进行了总结,旨在交流实验诊断学教学经验和体会,提高诊断学教学质量.     

留学生诊断学教学实践与体会(论著)

针对留学生和诊断学的学科特点,结合留学生的教学经验,探讨如何有效提高留学生诊断学科的教学质量.从改善教学手段和提高教师素质、减少语言交流障碍、精心的备课、利用学校固有的先进设备和基地等几个方面,讨论如何提高留学生诊断学教学质量.     

在实验诊断学教学改革过程中增强学生的主体意识

实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科。为提高教学质量,本教研室在调动学生学习积极性,增强学生自主意识方面进行的改革使教学效果得到明显改善。     

实验诊断学教学存在的问题及对策分析

提高实验诊断学教学质量。直接关系医学生临床实践技能和对病人的服务水平。目前实验诊断学教学中存在某些问题影响教学质量。须引起注意并亟待改进。     

现代教育技术在诊断学教学改革中的探索与实践

诊断学是培养医学生临床实践能力的关键课程，是基础医学与临床医学的桥梁学科。医学教育的发展要求诊断学的教学内容与教学方法不断更新。近10年来，我院诊断学教研室利用网络技术开展循证医学教育，以学生为主体，以问题为中心，将信息技术与课程整合；建立了相关教学网站、案例库和一批网络课件，丰富了教学资源；建立与完善了诊断学计算机试题库，推行“考教分离”；构建了科学的诊断学教学质量网上评价体系和行之有效的运行机制，提高了教学水平，改善了教学质量。     

超声诊断学实习教学的优化与创新探讨

超声诊断学是一门实用性很强的学科,实习教学是超声诊断学教学中的重要环节。针对目前超声诊断学实习教学中存在的主要问题,结合笔者多年的带教经验,提出相关优化与创新建议,旨在提高超声诊断学实习教学质量。     

加强护理专业实验诊断学教学探讨

重视实验诊断学在护理专业中的教学，指出了护理专业学生学习实验诊断学课程的重要性，分析了现在教学效果不佳的原因：提出了提高本课程教学质量的关键；在思想上高度重视；因材施教；提高学生学习积极性；加强理论与实践的结合。     

浅谈面向成人医学生的实验诊断学教学改革

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程，是联系基础医学与临床医学的桥梁。本文针对成人医学教育中学习时间相对较短，内容较多，学生不易理解和掌握，教学难以达到预期效果及成人学员自身的特点，以提高教学质量为目的，对实验诊断学课程的教学内容、考核方法和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索，旨在促进成人医学教育实验诊断学课程教学水平的提高。经过几年的教学实践，收到了较好的教学效果。     

以临床思维为中心的实验诊断学教学新模式的建立

实验诊断学是诊断学的重要组成部分,它是一门综合基础医学和临床医学的交叉性学科.从学科特点出发介绍了以培养临床思维能力为中心的实验诊断教学改革的一些方法,为提高实验诊断学教学水平提供了有益的参考.     

物理诊断学网络课程的构建与应用

物理诊断学，是传授学生临床基本技能的重要学科，为更好地提高教学质量，笔者构建了物理诊断学网络课程，作为一种辅助的教学手段，通过实践应用，起到了良好的教学效果。     

浅谈实验诊断学教学方法的改革创新与实践

在当今新的医疗条件下,实验诊断学的教学面临着转变教学理念、改革教学内容、对实验诊断学任课教师进行合理配置等主要问题。为此本文就授课内容、课程设置和教师配置等方面进行改革创新,不断提高实验诊断学的教学质量,为教学改革创新提供借鉴。     

实验诊断学教学改革的实践与探讨

实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科。为提高教学质量,在借鉴他人教改经验基础上,我们以增强学生自主意识为突破口、以调整教学内容为重点、以培养学生临床思维能力为主线进行了一系列教学改革,使教学效果得到明显改善。     

浅谈如何提高诊断学教学质量

诊断学是医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是为医学生学了基础医学课程后，过渡到学习临床医学而设立的一门必修课。诊断学可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁，是临床各专业的重要基础，也是打开临床医学大门的一把钥匙。诊断学授课学时有限，但涉及的医学概念很多，如何在有限的课时内最大限度地传授知识，培养学生对该学科的兴趣，激发学生的学习热情并且积极主动地学习和实践，是我们每一位诊断学教师所面临的并且要深入探讨的课题。2005年8月-2006年6月，笔者作为主讲者，担任同济医学院2003级5年制及2002级7年制临床医学专业共计700名学生的诊断学教学工作，根据自己的教学经验就如何提高诊断学教学质量谈点笔者体会。