改进护理解剖学教学的几点思考

护理专业教育是培养实用型护理人才的重要手段，结合我校护理学专业中解剖学教学所存在的问题，提出了对护理解剖学课程改进的思考。     

刍议护理应用解剖学课程建设

护理应用解剖学是以护理学专业的技术操作、护理诊断、生活护理和护理教学为研究对象,阐明正常人体形态、结构的科学.该课程的设置对于提高人体解剖学的教学质量和护理人员的专业素质具有重要的意义.     

浅议护理专业人体解剖学与组织胚胎学课程改革

近年来,我校解剖学和基础护理学教师合作在护理专业部分班级进行人体解剖学与组织胚胎学教学改革,坚持以"必需、够用"为原则,注重解剖学知识的应用与临床护理技术的衔接与整合,在教材内容的处理上,以护理专业所涉及器官的位置、形态、结构和毗邻关系为基础,突出解剖学知识在常用护理技术中的应用,使该课程真正体现其重要性。     

对护理本科解剖学课程设置改革的思考

护理本科教育是培养高级技能型护理人才重要阶段,结合我校护理学专业在解剖学教学过程中存在的问题,提出了对护理本科解剖学课程设置改革的初步设想.     

针对护理专业特色进行解剖学教材建设

我国自开展护理教育以来,解剖学教学沿用临床专业解剖学教材长达数10年,难以体现护理教育特点,无法满足专业需求。囿于历史原因,与发达国家相比,我国的护理教育和教材建设尚存在较大差距;若与基础和临床医学教育相比,护理教育层次偏低。受护理高级教育相对滞后的影响,以往对护理专业解剖学教材的编写重视不够,跟不上现代护理学飞速发展的步伐。目前国内尚缺乏专门为护理专业编写的解剖学和组织胚胎学高职教材,我们将填补这个空白。     

体验式教学用于护理教学的实践探究

体验式教学是一种注重发挥学生主动性与自主性的教学方式。护理学科是一门包含生物学、解剖学、生理学等多方面知识的实践性较强的学科。将体验式教学用于护理学的教学中,将能很好地调动学生学习的积极性,提高护理学的课堂教学效果。本文将从体验式教学的特点出发,来探讨将体验式教学用于护理教学的方法和意义,以提高护理学专业学生的能力与水平。     

浅议PBL教学法在老年护理学教学中的应用

为提高老年护理学教学水平，我们在中职老年护理学教学中，以护理专业的12个班为试点，在老年护理学教学中试行以问题为基础的教学法。取得良好的教学效果。     

高职高专护理学基础课程教学方法探讨

护理学基础是护理专业的基础课，在护理教学过程中占有重要的位置。河南职工医学院在护理学基础教学中围绕培养目标，对护理教学做了尝试性的探索，取得了良好的教学效果，体会如下。     

突出护理专业特点 搞好病理学教学

随着医学模式的转变，护理模式也由以疾病为中心转向以患者及恢复患者健康为中心。护理专业的病理学教学也应适应护理模式的改变，突出护理专业的特色，满足护理专业的需求。但是，迄今为止，在护理专业病理学教学中未充分注意与护理实践相结合、突出护理专业的培养需求，在护理学实习中病理学与护理实践脱节的情况仍然存在。本文就在病理学教学中如何突出护理专业的特色进行初步探讨。     

护理高职专业解剖学教学改革探讨

随着护理高职专业的开设，对解剖学教学提出了新的要求。为了适应这种变化，努力提高教学质量，作者认为高职护理解剖学教学应从以下几个方面进行改革。1．建立符合现代教育思想的课堂教学模式和教学法；2．加强学生自学能力和创新能力的培养；3．教学的内容与临床护理专业特点相结合；4．改革考试方法；5．建立多媒体资料库。