学校健康教育课之我见

经国务院批准，国家教委、卫生部于1990年4月25日颁布了《学校卫生工作条例》，并开始施实。条例规定：“普通中小学必须开设健康教育课”，目前全国各地中小学都开展了程度不同的健康教育课，但学校健康教育发展很不平衡，尤其是在学校教学中还没有成熟的教学方法和经验，大部分地区担任健康教育课的师资来自学校保健医生、校医。为此笔者就如何上好健康教育课谈几点个人见解，。供参考：里．教学方法“而转变”1．1变单纯教师讲解为“参与式”：我国多年来教学授课以教师讲解为主，健康教育课的教学应采取学生参与的方式，也就是让学生对…     

浅谈护理学基础中的几种教学方法

能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。目前护理教学中存在课堂教学多为教师讲授，学生接受的“满堂灌”的单向灌输式教学，学生自学讨论少，培养能力少。这种教学模式在很大程度上限制学生思维能力的发展，违背素质教育的要求。多层次、多样化的人才培养目标需要多样化的课程设置与相应的教学方法。在护理学基础教学中将多种教学方法优化组合。提高课堂教学质量，拓宽知识面，创造良好的学习氛围，培养实用型高级护理人才。     

多通道教研培训促教师专业成长

我国著名教育家陶行知先生说过“教育是立国之本”，而教师队伍建设则是“立园之本”。我园一直把教师的专业成长和发展放在首位，坚持“以人为本”的教师发展理念，充分发挥每位教师的优势，引导广大教师走专业化发展道路，帮助教师在深化改革的过程中不断更新教育观念，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。“让每个老师都成功、让每个老师享受职业的幸福”是我们矢志不渝的追求。     

科学教师如何当好学生学习的促进者

教师在课堂上所扮演的角色直接体现着他的教学思想和方法，因而，教师角色作为教学思想和方法的统一体，直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上，对教师提出了新的更加开发的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，而非传统的只注重“教”的“教师”。根据这个理论和我这几年来对科学教材的实践探索，我觉得“促进者”的角色模式特别适用于中年级的科学教师。因为中年级科学课的观察实验动手多，主要是培养学生观察个别事物的特征的能力，发展形象思维，内容简单浅显，并不太多地有赖于教师引导去进行相对复杂的抽象思维。所以，教师往往在组织好有结构的学习材料后，利用有结构的“控制功能”，就可以放手让学生自主学习了。以下就是科学教师的“促进者”这种角色模式的几个特点。     

杭州市中小学生身心健康管理现状及对策

目的了解杭州市中小学校的学生身心健康管理现状．为制定中小学生身心健康管理有效策略提供依据．方法采用分层抽样方法，抽取9所中小学校（包括公办、民办）1580名学生、338名教师和132名管理人员进行问卷凋查．并召开座谈会。结果教师与管理人员对学生身心健康管理重要性认识程度较高；学校规章制度和预案基本健全，但宣传、学习不够；学生身心健康管理和突发卫生事件预防处理知识培训有所重视和加强，但管理人员和教师仍然感到专业知识缺乏。结论学校要加强组织学习，不断提高教师和管理人员的学生身心健康管理意识和能力；在师范类学生培养中增加“预防医学”、“健康管理”和“突发公共卫生防制策略”知识的课程；改革健康教育方法，运用比较形象或模拟训练，提高教学效果．     

混合式教学模式在心理教学中的应用策略研究

<正>课题背景目前,学生群体中心理异常的数量正在不断增加,并且影响因素较为复杂,其结果也往往更严重。对作为未来建设祖国主力军的学生群体的心理素质,不得不采取时刻关注的态度。随着信息技术的发展,在线教育在我国教育体系中逐渐显露出独到之处。与其他科目相比,心理教学需要根据学生不同的心理状态进行面对面的个别咨询,这一特殊性的需求为在心理教学中植入线上教育要素提供了现实基础。笔者认为,采用“混合教学模式”开展心理教学,是学校心理教学发展的大趋势。“混合教学模式”(blended learning)是一种改变传统课堂“教师为主、学生为辅”的教学形式,让课程既发挥教师的引领作用,又强调学生的主动作用,是结合“线上”网络平台教育和“线下”传统课堂面授的教学模式。比如学生们上过“网课”之后,在学校巩固所学内容,这就是“混合教学模式”的一种实践。目前这一教学模式已经被大众所了解和接受。怎样在现有的心理教学中应用混合教学模式,首先需要分析目前传统心理教学的特点和存在的问题。课题研究成果一、现有心理教学的特点和问题(一)心理教学教师团队自身素质与认识有待提高教师团队乃至学校管理层中有相当一部分人...     

微笑缩短距离

微笑是人类最甜美、最动人的表情，在日常生活和人际交往中具有重要作用。在教学过程中，教师的微笑尤为重要。实践证明，教师的微笑是打动学生心灵最美好的表情，是教育学生最好的手段。教师的微笑传递着对学生的“爱”，可提高学生学习的兴趣。教师的微笑是热爱学生的外在表现，没有爱的教育犹如荒漠。教师面带微笑走进教室是与学生进行沟通的首要条件。在教学过程中，如果教师面孔冷漠、威严，不苟言笑，学生就会感到拘束，形成一种紧张的、消极的、甚至是对抗性的学习环境，这会抑制大脑皮质的兴奋度，对学生的心理和学业带来不良影响。当我们用一颗赤诚的心去爱学生，以真诚的微笑面对学生时，他便将“爱”悄悄地带给了学生，会使学生感到和蔼可亲，能使学生消除陌生感，缩短与我们的距离，对所教的学科感兴趣，将点燃学生智慧的火花，学生的思维之门也会为之大开，接受信息的灵感度会随之提高，学习该课程的兴趣会不断增强。     

促进教师运用课堂教学方法与手段的学校管理研究

为了促进教育事业的发展,就要从学校的管理出发。实行“以人为本”的学校管理理念,对教师进行培训,提高教师的教育水平;培养教师的创新理念,推进个性化教学;加强对学生管理,进一步完善教育体制;加强与家长的联系,让学校和谐地发展;本文利用“以有为本”的管理理念,从而促进教师运用课堂教学方法来达到有效的教育。     

浅谈问题学生的转型策略

对于一名教师来说，生命中最重要的群体莫过于“学校”。学校里有学习优秀的学生，有热爱劳动的学生，有尊师互助的学生??而对于在学校里“混一混”的问题学生，教师应该如何对待呢？我浅谈一下，在平时教育教学中是如何让班上问题学生转型的。     

浅谈中等卫生职业学校中生理学教学改革

生理学是一门重要的医学基础课，中等卫生职业教育需要广大教师更新教育观念，密切联系临床实际创新教学方法，因材施教．实现教学目标。帮助广大学生提高职业素质。     

关于医疗实践教学质量若干问题的探讨

当前，随着医学教育改革的不断深入，医疗实践的教学质量日益受到人们的关注。本文作者认为现阶段影响医疗实践教学质量的主要制约因素：首无是教学激励措施不够，教师之间缺乏竞争，教学热情，积极性受到挫伤；其次是教师教学意识薄弱，对学生教育需求缺乏充分了解；三是教师队伍整体素质有待提高，教师自身医，教，研三方面发 平衡，出现了一批为数不少的“高职低能儿”；四是学生学习缺乏动力。为此，作者提出建立一套责，权，利     

微课在信息技术课中使用的案例

近年来“微课”在教育教学中的应用越来越火，我们要想把“微课”应用到我们的教学中，首先就得知道什么是微课。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。     

浅议"创造型人才"的培养

21世纪的教育，是一个开放的全球化的教育，是一个求真创新的教育，其主要特征是以培养“创造型人才”为根本目的，以提高创新能力为主要目标。一个国家要发展，一个民族要强盛，就必须始终坚持创新意识，大力实施“创新教育”，大力培养“创造型人才”。要培养“创造型人才”，就必须积极推进“创新教育”。通过学校，家庭，社会等多方面的教育活动，帮助、引导学生从思想品质上，知识结构和实际能力上，向着“创造型人才”的方向发展。以提高学生创造力为原则，塑造学生的创造性人格，增强学生的创新意识，发展学生的创新思维，激发学生的创新热情，提高学生的创新能力和解决问题的水平。创新教育其本质是素质教育，与我党的教育方针是完全一致的。     

中国传统文化与临床教师道德素质的培养

医科院校的临床教师是一个比较特殊的群体．他们不仅仅是教师，承担着培养医学人才的重任，同时他们又是医师．肩负着“拯救人类生命和维护人类健康”的神圣使命，在对教育对象的影响过程之中，临床教师之“德”所产生的作用．要远远甚于其他类型的师资。因此．对这一特殊教师类型的培养，不但要注重他们的知识、能力素质的提高．使其完成“传道、授业、解惑”的基本任务：更重要的是要塑造他们崇高的“医学道德”素质．使其真正承载起引领学生踏进“医学殿堂”的崇高职责。陈晓阳等对人文医学在临床医学中的作用已有论述，在这方面，博大精深、源远流长的中国传统文化因其独特而极具针对性的“文化功能”．具有其他因素所无法替代的重要作用。     

上海市青少年控烟态度状况及相关因素分析

目的了解上海市青少年控烟态度状况及相关因素。方法采用分层随机抽样方法在上海市19个区县抽取辖区内初中、高中、中等职业学校各1所，每所学校随机抽取164名学生进行控烟态度问卷调查，共调查9347人。结果收回有效问卷9239份，有效率为98．8％。学生吸烟率为19．5％，现在吸烟率为2．5％，尝试吸烟率为17．0％。学生普遍不支持“年轻女性吸烟”（88．2％）和“父母可以吸烟”（80．6％）；对”教育学生停止吸烟是教师的责任”（83．0％）和“教师做不吸烟的榜样”（82．5％）普遍认同；支持“在香烟盒上印警语”（80．4％）、“公共场所禁烟”（81．0％）和“禁止向未成年人出售烟草制品”（84．0％）的比例较高。职校学生控烟正确态度持有率低于初中和高中学生，女生正确态度持有率高于男生；吸烟学生正确态度持有率明显低于尝试吸烟和不吸烟的学生。结论上海市青少年对于吸烟行为的态度仍存在不少误区，应开展有针对性的、多元化的健康教育工作，健康教育的重点人群是男生、职校学生和吸烟学生。     

“我是……”命题模式在《病原生物学》教学中应用的初探

探讨《病原生物学》教学方法。根据大学教育的具体教学目标，在《病原生物学》的教学工作中，注重学生的专业知识学习和综合素质的提高。应用了“我是……”的命题模式，引导学生思考和书写相应的专业论文，逐次的完成了相应的教学目标．取得了较好的教学效果。     

关于小学英语课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展的主要途径。如何提高小学英语课堂教学的有效性，是每个教师都关心的问题。归根到底，也就是如何做才能使40分钟富有成效。     

基础医学课程"立体滚动式教学"法初探

目的 为解决学生“学一科丢一科”的问题，提高学生的综合素质，创建“医学基础课立体滚动式教学”模式。方法 由几门基础医学课程的任课教师共同参与，采取滚动渐进的教学过程。结果 89．6％的学生持支持和有兴趣态度，并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、生化平均成绩，与对照组比较有显著统计学意义（P〈0．01）。结论 “立体滚动式教学”是教学改革的重要内容之一，可以促进各教研室知识更新和教学水平的提高，并可解决学生“学一科丢一科”的问题。     

如何提高小学数学教学的有效性

随着我国教育的不断进步,传统“一言堂”教学模式的诸多弊病已经渐渐显现,诸如约束学生个性、阻碍学生思维能力的提升等等。为了学生能更好的发展,为了提高教学的有效性,几乎所有的教师同行都在日日夜夜地苦苦思索更好的教学方案。本文基于小学数学教学,就如何提高教学有效性这一问题进行分析,以期能给各位读者带来一些参考。     

城镇小学保健管理改革的探索

我们对小学卫生保健管理体系做了探索性改革后，认为建立健全校内校外双轨保健管理体系能较好适应新形势的发展，经两年实践证明对提高小学生身体素质，保护学生健康，促进教学工作，产生明显的效益．双轨保健管理体系主要内容为：1校内：校医务室、教务处、班主任组成“人人健康”监督指导小组．主要负责学生疾病防治、生长发育的监督检测、卫生知识教育等．少先大队主办“人人保健”宣传组，各班成立“人人卫生”天天检查组，负责检查学生每天个人卫生及环境卫生．2校外：让社会参与管理，由各单位青、工、妇组成“为了后代健康”领导小组…