护理临床教学管理

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论与实践相结合的必要途径。护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。近年来,我院加强了对护理临床实习环节的管理,规范了护理临床教学,提高了老师的综合素质,保证了教学质量。     

从临床教学看护生临床实习中存在的问题

临床实习是护理教学的重要环节，它对护生护理理念的形成、良好工作态一度的养成以及护理满足感的获得都有着重要的影响。但由于多方面的原因，护生的实习效果仍有不尽如人意之处。为了加强护生实习期间的学习效果，更好地完成带教任务，现将在临床带教中遇到的问题及解决方法总结如下：     

助产路径在产科护理临床教学中的应用

临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分,现代医学的发展对医学教育模式提出了更高的要求,教师不仅要向学生传授理论知识,更需注重全面培养学生的综合素质和能力。产房工作专业性强,需要较强的应急能力,而护理本科生在产科实习时间短,教学难度大。因此,如何改进教学方法,激发学生的学习兴趣,合理安排实习时间,提高临床教学效果,是值得每一位产科带教老师思考的问题。     

舒适护理应用于手术室护理工作中的效果分析

目的分析探讨舒适护理应用于手术室护理工作中的临床效果。方法选取2008年3月至2011年3月期间到我院进行手术的患者122例,随机分为对照组和观察组,对照组患者进行常规护理,观察组患者进行舒适护理,分别分析两组患者术中出血量、手术时间和住院时间、满意度和术后并发症发生情况。结果和对照组相比,观察组患者术中出血量明显减少,手术时间和住院时间明显缩短,患者满意度明显提高,术后并发症明显减少,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论舒适护理在手术室护理工作中取得了显著的临床效果,减轻患者痛苦,提高了患者满意度和护理质量,值得推广。     

舒适护理应用于手术室工作中的临床效果观察

目的探讨手术室工作过程中舒适护理的应用价值。方法选择100例手术室患者,利用随机数字法均分成两组,对照组给予常规护理,观察组给予舒适护理,比较两组患者的护理效果。结果两组患者的护理满意度差异较大,具有统计学意义,P<0.05。结论在开展手术室工作时,舒适护理具有较高的临床应用价值,在手术室工作中值得大力推广并普及使用。     

临床路径教学法在中医护理临床教学中的实践与探讨

目的应用临床路径的契机,将临床路径思维引入临床护理带教中。方法在中医护理临床教学中运用临床路径教学法,探讨临床路径教学法的作用。结果探讨了一套既适应现在教学形势,又能充分体现中医护理特色的教学方法。结论通过教学方法的改革,使学生能用最短的时间学到最多的知识。     

手术室护理路径在髋关节置换术中的应用及效果评价

目的:探讨临床手术室护理路径在人工髋关节置换术中的应用效果。方法:选取2014年11月~2016年10月于某院接受人工髋关节置换术的患者共80例,随机分为常规组和观察组,每组各40例。其中常规组患者接受常规护理,观察组患者在常规组的护理基础上接受手术室护理路径护理,对比分析两组患者的护理效果。结果:与常规组患者相比,观察组患者手术时间和术中出血量均明显降低,而术后Harris评分明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的护理满意度为90.0%,明显高于常规组的75.0%(P<0.05);此外,观察组患者术后出现关节脱位、假体松动和伤口感染的例数均少于常规组,并发症发生率之间的比较有明显统计学差异(P<0.05)。结论:手术室规范化护理路径应用于人工髋关节置换术患者中有助于缩短患者的住院时间,减轻术后疼痛,改善患者生活质量,在临床实施髋关节置换术的过程中值得推广应用。     

舒适护理应用于手术室护理工作中的临床效果

目的研究并探讨舒适护理应用于手术室护理工作中的临床效果。方法以我院2010年6月至2011年6月进行手术治疗的400例患者为研究对象,按照随机分组的方式将所有的400例患者分成两组,即治疗组和对照组,每组分别由200例手术患者组成。对照组的患者进行常规护理,而治疗组的患者则进行舒适护理,对比两组患者的临床护理满力度。结果治疗组患者的临床满意度明显优于对照组患者,治疗组患者护理质量评分也明显优于对照组患者,两组患者间无明显的显著性差异(P<0.05),有统计学意义。结论舒适护理应用于手术室护理工作中取得了良好的临床效果,不仅有助于护理人员护理质量的提高,更加有助于护理满意率的提高,值得在临床中大力的推广和应用。     

肺癌患者手术室BPD护理路径效果研究

目的探讨BPD手术室护理路径在肺癌患者中的护理效果。方法选取2008年1月至2011年5月于本院进行手术治疗的68例肺癌患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理组)34例和观察组(BPD护理路径组)34例,后将两组患者的护理质量评估、患者满意度、医师满意度及手术前后的SAS、SDS评分进行统计及比较。结果观察组的护理质量评估优于对照组,患者满意率、医师满意率高于对照组,术后SAS、SDS评分低于对照组,P均<0.05,均有显著性差异。结论 BPD手术室护理路径在肺癌患者中的护理效果较好,可改善护理质量及患者的不良情绪,广受各界欢迎。     

手术室护理路径在腹腔镜手术护理中的应用分析

目的分析探讨对行腹腔镜手术的患者实施手术室护理路径的临床效果。方法将2013年6月至2014年6月来我院实施腹腔镜手术的128例患者作为观察对象,随机分为观察组和对照组各64例。对照组患者实施常规的护理干预,观察组患者在对照组的基础上采用手术室护理路径方式。分析统计两组患者手术后腹胀腹痛、恶心呕吐、压疮和情绪烦躁等并发症的发生情况、以及患者对护理的满意度。结果通过应用手术室护理路径,观察组患者在术后的并发症发生率为8例(12.5%),要显著优于对照组患者的并发症发生率25例(39.06%),组间的差异具有统计学意义(P<0.05);同时患者对护理服务的满意率60例(93.75%)要高于对照组患者总护理满意率51例(79.67%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对实施腹腔镜手术患者临床手术室护理路径就显著改善患者的健康,减少并发症的发生,具有很好的临床推广应用价值。     

实习护生在手术室的教学体会

临床实习是学校专业教育的最后阶段,也是实现培养有较强实践能力的实用型护理人才的关键阶段。手术室的护理教学必须结合手术室的特点进行。我们在手术室的教学中,取得了良好的效果。现将教学的体会总结如下:1对实习生进行入科教育实习护生在手术室的实习期很短,为了在短时间内     

沟通技巧应用于手术室护理中的效果观察

目的评估沟通技巧应用于手术室护理中的效果。方法重点筛选2015年1月至2016年1月于本院行手术治疗的患者81例,以不同护理方法为依据分组:护理组(41例,予以沟通技巧护理),参照组(40例,予以常规护理),同时观察、比对两组护理效果。结果予以不同护理方法后,护理组"护理满意度"97.56%(40/41),参照组"护理满意度"77.5%(31/40),(P<0.05)。结论在手术室护理工作开展中,建议选择沟通技巧护理方法,可改善患者的护理满意度。     

食管癌患者手术室BPD护理路径效果研究

目的探讨BPD手术室护理路径对食管癌患者的护理效果。方法将本院手术治疗的80例食管癌患者随机分为对照组（常规护理）和观察组（BPD护理），比较两组疗效。结果观察组的治愈率、患者和医师满意率高于对照组，差异无统计学意义（P〉0．05）；手术并发症及住院天数低于对照组，均P〈0．05。结论BPD手术室护理路径在食管癌患者中的护理效果较好，值得临床广泛推广。     

手术室临床教学路径的设计与应用

目的探讨手术室临床教学路径的设计方法与应用效果。方法手术室临床教学路径由量化、具体的教学计划、实习日程表、日常考核和出科考核构成,按照临床教学路径安排实习,采用多种教学方法进行理论和专科技能授课,实习末通过临床教学双向测评表对效果进行评价。结果双向测评表的分析结果显示:临床教学路径使护生系统地学习和掌握了手术室相关知识和专科技术操作,增加了临床实践的机会,完成了预定的教学目标。此教学法便于临床教师操作,达到了教学双长的目的。结论手术室临床教学路径的设计与应用可以激发护生的主动学习意识,使教学程序标准化、规范化,保证了护理教学质量。     

注重临床教学环节提高护理带教质量

我院是一所集课堂教学与临床教学于一体的综合性医院,拥有床位740张,每年接受大、中专实习护士120余人次。临床实习是护生从课堂走向临床,理论与实践相结合的必经途径,是培养护生实际工作能力,并向专业化角色转换的重要环节。如何搞好临床教学工作,培养高层次适用性护理人才,我     

舒适护理应用于手术室护理工作中的临床效果

目的评估舒适护理在手术室护理工作中的应用效果。方法 92例手术患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,各46例。对照组采取常规护理方法 ,观察组采取舒适护理方法。对比两组各项护理指标质量评分以及患者对护理的满意度。结果观察组护理安全、护士素质、手术室管理及消毒隔离评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组患者对护理的满意度(97.83%)明显高于对照组(76.09%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论舒适护理在手术室护理工作中应用效果显著,能够提高护理质量,同时提高患者对护理的满意度,值得采纳应用。     

临床路径带教在手术室护理实习中的效果观察

临床路径（CP）是指由医生、护士和其他人员对一定的诊断和手术作出最适当的、有顺序的和有时间性的照护计划,以减少康复的延迟及资源的浪费,使服务对象获得最佳的照护品质。我科以CP为平台,首先对护理专业实习生（护生）实施临床路径带教法,并与传统带教法进行效果比较,报道如下：     

护理临床教学实践模式的实施及效果评价

临床实习是护理实习学生迈入护理岗位的第一步,是护生将理论知识与实践相结合的必经途径,是培养护生进行实际工作能力的重要环节.     

搞好临床教学培养合格人才

临床实习是医学院校培养合格人才的重要环节，也是医学生从理论学习过渡到为社会服务必经的重要阶段。医学生从理论到实践，又从实践去复习、巩固所学的理论，掌握理论知识，提高医疗水平。因此，做好医学生临床实习带教工作，对提高医院医生的素质，促使医院工作和上等达标建设均有十分重要的意义。下面谈谈我们对临床实习带教工作的做法和体会。     

人性化护理在手术室护理中的应用效果

目的探讨人性化护理在手术室护理中的应用效果。方法随机选取了于2015年1月至2015年7月来我院进行住院治疗的而且需要择期进行手术的150例患者随机分为观察组和对照组,对照组患者采取一般的护理干预方式,观察组的护理干预在一般的护理干预基础上实施人性化护理干预。对于患者的效果评价使用满意度与调查问卷的形式比较两组的治疗效果。结果观察组的满意度为97.64%,对照组为86.58%,两组患者的护理满意度方面具有显著性差异(P<0.05)。两组患者在护理质量评分和患者的依从性配合方面具有显著性差异(P<0.05)。观察组的护理满意度和护理质量评价均优于对照组,手术依从性方面结果也如上。结论人性化护理在手术室护理中有着重要作用,可在临床上逐步推广使用。