孕产妇焦虑抑郁情绪的产生因素分析

目的:研究影响孕产妇焦虑和抑郁情绪的各种原因,改善孕产妇的焦虑和抑郁状况。方法:通过对研究对象的调查,了解孕产妇焦虑和抑郁的情绪因素。结果与结论:通过全过程的跟踪心理干预可以改善孕产妇的焦虑抑郁状况。孕产妇的焦虑抑郁情绪在每个阶段的影响因素是不同的,具有一定的易感性。     

2型糖尿病患者生存质量、焦虑情绪与中医证型关系的分析

目的研究2型糖尿病患者生存质量、焦虑情绪与中医证型的关系。方法应用糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)、焦虑自评量表(SAS)对129例2型糖尿病患者进行生存质量及焦虑情绪的调查,并辨证分型。结果多种中医证型与生存质量及焦虑情绪有关,在排除病程、伴随疾病数等相关因素后,用多元逐步回归分析,燥热证、气虚证患者DSQL总分、焦虑标准分升高;用Logistic逐步回归分析,燥热证患者出现焦虑情绪的危险是无燥热证患者的2.87倍。结论患燥热证、气虚证患者生存质量降低,易出现焦虑情绪。     

癌症患者焦虑情绪及其与中医证型关系的研究

目的：分析癌症患者焦虑情绪的发生情况及其与中医证型的关系，并观察焦虑情绪对免疫功能的影响。方法：用HAMA及SAS两种方法对78例癌症患者进行分析，观察4种中医证型中焦虑情绪的发生情况，同时检测血液免疫指标。结果：两种方法对癌症患者焦虑情绪的诊断符合率为76.16％：近半数癌症患者存在不同程度的焦虑情绪．气机郁滞型患者比其他中医证型患者更多出现焦虑情绪（P〈0．05）；伴有焦虑情绪患者的免疫指标中CD3、CD4明显低于无焦虑情绪的患者（P〈0．01，P〈0.05）。结论：焦虑情绪在癌症惠者中的发生占有一定比例．并且焦虑心理与气机郁滞型癌症患者之间有密切关系．焦虑情绪可进一步抑制患者免疫功能．不利于恶性肿瘤患者的治疗和康复。     

正确面对焦虑,才能克敌制胜

<正>在生活中我们总能听到身边的人们抱怨事情太多,心情烦躁,似乎"焦虑"已经成为了一种社会通病,那究竟怎样才能算得上真正的焦虑症,怎样才能战胜焦虑,中医药又可以发挥什么作用呢?焦虑有时也有益处其实焦虑是人的一种本能情绪,每一个人都会存在焦虑情绪,当我们处于心理有压力的状态,又受到刺激时,我们都会出现焦虑情绪。正常的焦虑情绪能够帮助我们面对突     

针刺对支气管哮喘患者焦虑抑郁情绪的影响探析

目的:分析针刺对支气管哮喘患者焦虑抑郁情绪的影响。方法:通过分析支气管哮喘患者出现焦虑抑郁情绪因素的原因、以及针刺治疗支气管哮喘患者焦虑抑郁情绪的取穴规律、探讨针刺治疗支气管哮喘患者焦虑抑郁情绪的作用机制。结论:针刺治疗可以改善神经内分泌功能,减轻慢性支气管哮喘患者临床症状,改善其焦虑抑郁情绪,提高其生命质量。     

心理护理干预对15例冠心病患者负性情绪的影响

目的:探讨心理护理干预对冠心病患者负性情绪的影响。方法:选择冠心病患者30例,将其随机分为观察组和对照组各15例。对照组患者实施冠心病常规护理,观察组在常规护理基础上实施针对性心理护理干预。观察两组患者护理干预前后负性情绪改善情况,采用焦虑自评量表和抑郁自评量表对患者的焦虑和抑郁情绪进行评定。结果:观察组干预后的焦虑抑郁情绪评分和本组干预前的焦虑抑郁情绪评分比较,差异有统计学意义(P0.05);对照组干预后的焦虑抑郁情绪评分和本组干预前的焦虑抑郁情绪评分比较,差异有统计学意义(P0.05);观察组干预后的焦虑抑郁情绪评分和对照组干预后的焦虑抑郁情绪评分比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:心理护理干预能够有效改善冠心病患者负性情绪,有利于临床治疗,提高临床治疗效果。     

浅谈人工流产者的心理状态及心理护理

分析人工流产者的心理状态,并对不同的心理状态进行心理护理,使他们处于最佳心理状态,配合医护人员顺利完成人工流产术。人工流产的心理状态表现为:焦虑心理;恐惧心理;抗拒心理;.羞耻心理;受术者心理需要。包括需要释放心里的焦虑恐惧情绪;需要温暖和安全感;需要施术者技能精湛;部分需要守密。心理护理的实施:一是要提高医护人员的基本素质。二是要建立融洽的医患关系。三是正确地做好人工流产受术者的心理疏导。     

焦虑情绪的中医学认识

通过分析焦虑情绪在中医情志中的归属、焦虑情绪的病因病机、情绪焦虑的影响和危害,发现焦虑情绪与七情中的“惊”、“恐”关系最为密切,与部分“忧”、“思”有关;病因病机有阳气受损或运行失常、脏腑功能异常、经脉功能异常、气血功能异常、误治、体质和个性原因等方面;情绪焦虑可影响气机、损伤脏腑、影响经脉。     

电针对慢性情绪应激焦虑模型大鼠行为学影响的研究

目的:观察电针对慢性情绪应激焦虑模型大鼠行为学的影响,探讨电针改善模型大鼠焦虑情绪的效应。方法:采用不可预知的情绪应激刺激方法,刺激大鼠21d,建立慢性情绪应激焦虑模型。电针“百会”、“三阴交”穴治疗21天,观察电针对大鼠体重的影响,并采用高架十字迷宫测试系统观测焦虑情绪的变化。结果:1.电针可使慢性情绪应激焦虑模型大鼠的体重有增加的趋势;2.电针可以提高慢性情绪应激焦虑模型大鼠进入开臂的次数(open-arms entries,OE)和在开臂停留时间(open-arms time,OT)分别占进入两臂总次数和滞留总时间的百分比(OE%和OT%值)(P<0.05,或P<0.01)。结论:电针可以降低焦虑模型大鼠的焦虑程度,具有明显抗焦虑的作用。     

医学大学生学习焦虑情绪的影响因素与对策

目的:探讨大学生学习焦虑情绪的因素并寻找相应对策,为降低学生焦虑水平提供理论依据。方法:采用Zung氏焦虑自评量表(SAS),对1205名医专学生进行无记名问卷调查。结果:男女生出现焦虑状态存在显著性差异(P<0.001);一、二、三年级学生间焦虑情绪有显著性差异(P<0.001);不同专业学生出现焦虑情绪有显著性差异(P<0.005)。结论:学习焦虑情绪受性别、年级、专业等因素的影响,应予重视并解决。