认知发现学习理论在实验教学中的应用

在教学过程中,学生应是积极的探索者,而教师的作用则应是创造一种学生能够独立探究的情境,指导和培养学生的学习能力。笔者在高职药物化学实验教学中,对应用“发现式学习理论”进行教学做了有益的探索。     

目标教学法在中药化学课程教学中的应用

将目标教学法运用于中药专业中药化学课程的课堂与实验教学活动，通过四年的试行，学生较为牢固地掌握了中药化学课程的基础知识与基本技能，中药化学成绩大面积提高，教学效果较为显。     

自主学习模式在中药化学课程教学中的应用

中药化学传统教学模式与学生在学习活动中个性差异形成冲突,中药化学的学习也存在着"教师为中心"和"学生为中心"的教学模式矛盾。依据中药化学课程和学生专业学习特征,及中药化学课学习的实现条件,探索和实践自主学习的教学模式,解决系统知识传授和学生学习个性差异的矛盾。     

中药化学学习方法介绍

根据教学经验 ,结合中药化学的课程特点 ,介绍了以点带面法、归纳概括、对照比较、形式多样、理论和实验相互渗透、图表表示法、流程图表示法等学习方法 ,以培养和提高学生的学习能力。     

药物化学的教学目标与学习目标

通过对药物化学教与学的论述,明确药物化学的教学目标和学习目标。教学目标的确定可指导教师的教学过程,学习目标的确定可指导学生的学习过程,科学地评价学习效果,从而促进药物化学教与学过程的科学化。     

中药化学精品课程中的计算机虚拟现实教学

中药化学是一门直接指导实践工作的专业课，在培养学生理论知识指导实践工作能力的同时，对科学运用各学科知识，合理使用科学仪器和设计科研路线以及培养优秀的科学文化素质具有重要意义。文章重点讨论在中药化学精品课程建设过程中利用虚拟现实技术，在计算机三维互动仿真中药化学实验室中进行中药化学实验设计和实验模拟操作演示的必要性、可行性及具体实现方案。     

课外学习任务法在天然药物化学课程教学中的应用

目的 探讨课外学习任务法在《天然药物化学》理论课教学中的应用效果。方法 以川北医学院药学专业2019级和2020级学生为教学对象,分别采用无和有课外学习任务法进行《天然药物化学》理论课教学,以期末测试成绩对该法在《天然药物化学》理论课教学效果进行评价,并通过调查问卷了解学生的意见。结果 期末测试成绩表明,引入课外学习任务法的教学模式优于未引入的教学模式(P=0.0381),且及格率提高了22.5%。同时超过95%的参与问卷调查的学生认为课外学习任务法可提升成绩与专业能力。结论 课外学习任务法能提高《天然药物化学》课程教学效果与质量,能与混合式教学、个性化教育改革相融合,值得提倡和推广。     

将教学目标分类理论应用于药物化学教学

教学目标在教学中有三种主要功能,即导教、导学、导测量.根据布鲁姆认知领域教学目标分类理论,在药物化学教学中合理设置教学目标,可指导教师的教学过程、学生的学习过程及教学效果的科学评价,从而促进药物化学教学过程的科学化.     

中药化学的函授教学

中药化学是一门工具学科,在学生的知识结构中占有重要的地位.因此学好中药化学课程,对函授学员后续课程的学习和能力的提高有着十分重要的意义.由于函授学员中药化学的面授仅有54学时,这给教师完成教学大纲要求、教好中药化学课增加了一定难度.笔者从三方面谈谈在中药化学教学实践中的一些粗浅体会.     

团队自主学习模式在中药药理学教学中的应用

目的探索团队自主学习(TBL)模式在中药药理学教学中的应用。方法选取本校中药学长学制的30名学生,自主选择学习小组,在规定的时间内自由安排时间和空间,学习中药药理学教材中相关章节内容,团队学习的成果以ppt、文献综述和汇报讨论等形式进行展示,经教师、团队之间和团队成员之间评估计入中药药理学课程成绩。结果通过学习成果的展示,首先可以看到团队学习中,均采用组长负责制,对团队成员有明确分工,学习地点和时间多样化,口头汇报中,团队成员相互支持回答问题,体现出团队协作的意识。其次,团队自主学习不局限于中药药理学课本内容,对课本中表述不清晰,机理研究不深入的内容进行了讨论和补充,反映出同学们探究问题的兴趣和拓展学习的能力。第三,各团队学习成果统一放到班级群中共享,让全体同学在有限的时间里充分获得学习资料,促进团队之间互助。最后,让学生个体和团体参与学习评价,调动了学习的积极性和竞争性。结论中药药理学理论教学中引入TBL教学法,借助客观的评价方法,可有效发挥学生的主观能动性,培养学生团队协作意识和提高对中药药理学学习的兴趣。     

初探情景教学法在中医问诊教学中的开展和效果

中医问诊是中医学中用于收集病情、诊断病证、治病救人的重要方法之一。在其教学过程中增设情景教学法后,有效改进了中医问诊的教学效果,提高了学生运用中医问诊技能的水平,推动了传统中医学的传承发展。     

构建中医治则治法本体的研究

目的:通过对中医治则治法概念体系的深入分析,尝试构建试验性中医治则治法本体。方法:借鉴斯坦福大学构建本体的七步法,整理中医治则治法概念体系,利用本体开发软件Protégé构建中医治则治法本体。结果:初步构建了中医治则治法本体,并实现简单查询。结论:中医治则治法本体对中医信息资源的开发和利用具有一定的参考和借鉴意义,为中医实用性系统的建立提供了可供借鉴的方法和示例。     

指导学习法在专升本药物化学教学中的应用

在专升本药物化学教学中成功应用指导学习法，通过改变教学思路，充分利用学生已有的知识积累，对课程进行合理的设计。     

中药煎剂中致敏药物的判定方法初探

目的:研究中药煎剂中致敏药物的判定方法。方法:结合实际案例,综合文献资料,总结中药煎剂致敏药物的判断方法及思路。结果:判定煎剂中的致敏药物可采用处方分析法、斑贴试验,可尝试使用生物共振系统检测分析。结论:中药煎剂可引起过敏反应,其致敏物质可采取综合手段进行判定。     

中药房信息化管理中的药材查询方法研究

目的:研究中药房信息化管理中的药材查询方法,以提高中药房现代管理水平。方法:将中药材数据与XML查询语言——XQuery有机结合,通过分析名称查询、定位查询、同一归经查询、拼音查询等实例研究XML格式的中药信息查询方法。结果与结论:中药房管理信息化是必然趋势,基于XML的药材数据查询技术使中药房管理工作更具有规范化,可为进一步数据分析奠定基础。     

以培养创新型人才为导向的药物化学课程教学

随着中国医药产业逐渐从仿制药领域向创新药物领域转型,创新型药学人才成为医药企业健康稳定发展的迫切需求。药物化学作为药物设计和开发的基础学科,对培养创新型人才起着至关重要的作用。以培养创新型人才为导向,从教学内容、教学方式及教学实践三个方面对药物化学课程教学进行探索。     

中药盐炙共性技术研究思路探析

目的探讨中药盐炙共性技术研究的思路,为临床提供质量稳定、可控,疗效可靠,使用安全的中药饮片。方法在文献研究、专家咨询、实验预试、结果分析的基础上,逐步完善实验方案,形成了中药盐炙共性技术研究新思路。结果首次提出采用“文献研究-中药炮制-辅料检测-药性理论-化学成分-药理作用-谱效关系-药物代谢-方剂疗效”的综合研究模式。结论利用该研究模式,能够通过对盐炙共性技术进行多指标、综合评价、系统分析来阐明中药盐炙的科学内涵,为临床用药提供理论依据,为中药炮制提供一种新的研究模式和思路。     

药物化学讨论式教学法的探索

针对药物化学内容繁多、结构式枯燥复杂等特点，运用类比法等手段将原本看似无关的知识点联系起来，设计一些问题或案例分析让学生讨论，以活跃课堂气氛，并加深学生对原本枯燥难记的知识点的印象；以新药设计、新药研究动向等内容为主题开设专题讨论课，以提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。     

基于认知弹性理论的《天然药物化学》教学方法研究

认知弹性理论是一种以获得高级知识为目的的教学思想和方法,该理论强调建构知识的重要性。本研究从教学实践出发,基于认知弹性理论,指导学生使用举一反三、寻找关键词、构建知识框架等方法学习《天然药物化学》这门学科,帮助学生提高学习效率和学习能力。     

药物化学实验教学方法的探讨

探讨药物化学实验的教学理念,药物化学理论教学与实验教学的结合,药物化学实验中产品质量档案概念的建立和药品质量与药物合成工艺之间的关系,药物化学实验与药品研发的关联.