研究性学习的四步教学模式探索与实践

目的：探索研究性学习的四步教学模式对学生学习的帮助，为进一步探索教学模式改革提供借鉴。方法：在开放教育高职护理学专业的《医学免疫学与微生物学》课程中运用研究性学习的“导学－探讨－实践－总结”四步教学模式进行教学对照检验。结果：对两届共519名学生的课程统考成绩进行统计分析，试验组的平均成绩和及格率均高于非试验组（试验组及格率P值均＜0．05）。结论：研究性学习的四步教学模式对培养学生自学能力和提高课堂教学质量有明显的帮助。     

研究性教学在医学微生物学中的探讨与实践

如何突破传统教学的禁锢,更好地实施研究性教学,培养创新性人才,已成为当今高校教育改革的重要课题.介绍了在医学微生物学教学过程中探索和实践研究性教学活动的心得和体会,并为进一步改进和完善研究性教学工作提出了一些具体建议.     

医用化学教学中对研究性学习的省思

我们在医用化学教学中对研究性学习做了有意的探索和实践。本文对我们在医用化学教学中实施研究性学习时反映出来的一些问题和认识上的差距进行了总结,并阐述了在实施研究性学习时需要注意的一些问题。     

浅谈提高成专学生学习效果的途径

医学微生物学与免疫学是一门医学基础课程，其内容抽象、理论性强，在医学成专教学过程中，学生普遍认为医学微生物学与免疫学最难理解，最难记忆。笔者从事多年的成专教学实践工作，积累了一定的成专教学经验，本文就成专学生在学习医学微生物学与免疫学的过程中，用何种方法与途径提高学习效果作了一些探索与尝试，现归纳如下。     

提高医学微生物学课堂教学质量的授课方式探索

医学微生物学的教学效果与医学生今后从事医疗实践的能力高低密切相关。如何提高学生学习医学微生物学的兴趣,促进学生主动学习新知识和新技能,提高医学微生物学的教学质量和效果,这就对教师的教学手段和方法提出了更高的要求。教研室通过教学实践作了教改尝试,收到较好的效果。     

激发学习兴趣，提高医学微生物学教学效果

医学微生物学是医学的基础课程,在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,是每一个医学微生物学教师所面临的难题.从更新教学手段、改进教学方法、重视总结归纳、提高自身水平等方面对如何提高学生学习兴趣进行了探讨.     

培育科研"基因",创新教学模式——"研究性学习"在医学文献计量课程实践教学中的探索

针对医学文献计量课程的特点，探讨研究性学习机理及其在实践教学环节上的应用，提出研究性学习在医学文献计量实践教学改革中的基本思路和培养本科生科学思维能力的有效途径。     

《医学微生物学》混合式教学模式的实践与思考

本研究系统性总结了近4年上海交通大学医学院生物医学科学专业《医学微生物学》课程混合式教学模式的实践成果。该模式以成果导向理念（outcome-based education，OBE）为基础，设定教学目标，并在目标指导下进行课程设计。在120名学生的教学实践中，课程利用优质的线上资源，从“课前-课中-课后”3个阶段设计“线下预习-线上学习-线下参与-学习拓展”4个教学环节，并对标教学目标进行教学评价。结果显示，与传统班级相比，改革班的学生整体成绩有显著提高，并且在难度较高和需要分析完成的题目上得分显著高于传统班，教学质量显著提高。因此，《医学微生物学》课程的混合式教学模式，对于解决目前医学基础课程中学生参与度不足和学习效率低的问题具有探索意义。     

医学微生物学双语教学模式初探

双语教学是当前国家教育部大力提倡的教学方式之一。本文结合在基础医学五年制本科生中所开展的医学微生物学双语教学实践,对医学微生物学双语教学的合理模式进行了初步探索和分析,为医学院校专业基础课双语教学的开展积累了一定的经验。     

医学微生物学双语教学的实践与探讨

开展医学微生物学双语教学是适应高等教育发展和使我国的医学科学尽快与国际接轨的需要。本文围绕医学微生物学双语教学目的、作用、授课模式及存在的问题与对策等一系列工作进行实践与探讨,以期为提高医学微生物学双语教学质量提供参考。     

提高医学微生物学双语教学质量的几点体会

医学微生物学是生命科学领域发展最快的学科之一,针对本学科开展双语教学尤为必要。本教研室针对五年制英语班开展医学微生物学双语教学实践多年,在教学语言的选择、教学方法的探索、考核方法的改革等方面作了诸多尝试,旨在提高医学微生物学双语教学质量,找到医学微生物学合适的双语教学模式。     

浅谈如何做好留学生医学微生物学教学

《医学微生物学》是医学留学生的一门非常重要的基础课,是基础学科与临床学科之间的桥梁,其教学效果的好坏不仅影响留学生学习临床课程,也对中外医学教育交流产生影响。本文探讨医学留学生《医学微生物学》教学中存在的语言沟通、文化差异、教学方法和要求等问题,从教学实践中探索解决这些问题的途径和提高留学生学习效果的方法。     

在高等数学教学中开展研究性学习的探讨

本文分析了研究性学习的内涵、本质和在医学高等数学中开展研究性学习的必要性,并通过实践总结了开展研究性学习的教学策略和体会。     

高职医学检验专业微生物学检验课程实验教学新模式的探索

微生物学检验是医学检验专业一门重要的必修专业课程,是高职高专实践教学体系中的重要组成部分。医学检验的迅速发展,对高职医学检验教育提出了更高的要求。遵循高职"以能力为本"的指导思想及"以就业为导向"的基本原则,结合教学实践体会,总结高职高专实验教学新模式的主要原则,对医学检验专业课的主干课程微生物学检验实验教学进行分析,明确培养目标,提出改革方案与实施措施。     

医学微生物学双语教学的思考与探索

双语教学是我国高等院校教育改革的一项重要内容,为适应我国社会高速发展对人才的更高要求,提高学生自身专业外语水平,本文阐述了医学院校开展医学微生物学双语教学的重要性和必要性,总结了双语教学的英文教材,教学课件与授课方法,初步探讨了医学微生物学双语教学模式,从而使医学院校学生达到既学习本专业基础知识又提高英语水平的目的.     

医学微生物学双语教学模式的探索与实践

教研室针对五年制英语班开展医学微生物学双语教学实践多年,在教材选用、师资培养、优化双语教学方法与手段等方面进行了诸多尝试,旨在提高医学微生物学双语教学质量,寻找合适医学微生物学的双语教学模式.     

研究性学习在《临床技能学》教学中的实践与思考

研究性学习是以问题为中心,以探究活动为过程的综合性学习方法。我校在总结多年的临床实践教学经验的基础上,结合临床技能学实践教学的特点及地方院校专业培养目标,在2009级临床医学本科教学中实施研究性学习。由学生自主选题,设计实验方法步骤,进行实验,查阅资料,对实验结果进行统计分析和处理,并完成实验论文。实践表明,严格实施研究性学习计划后,学生的主动学习兴趣、创新思维、实践技能、科研能力及协作精神大有提升。     

归纳法在医学微生物学中的应用

医学微生物学是医学院校的基础课程之一,是生物学领域中一门实验性和应用性很强的学科。通过本课程的学习,要求学生掌握医学微生物学的基本理论及必要的实验技术。采取何种教学方法来帮助学生学习新知识,并在有限的时间内获得最佳的教学效果,培养学生具备独立探索和独立分析解决问题的能力,发展他们的创造性思维,以培养合格的新型的专业人才,这是每位教学工作者应积极思考的问题。笔者总结几年来从事医学微生物学实践认为,归纳法是一种行之有效的方法,应用得当可起到事半功倍的效果。归纳法主要有以下几方面的优点：     

医学微生物学与免疫学教学方法探讨

医学微生物学和免疫学是医学生重要的和必修的医学基础课.因此,建立适应新世纪的医学微生物学与免疫学高速发展的课堂教学法,已经成为摆在当今高等医学基础教育者面前急需解决的重要问题.结合近几年的教学实践,同时查阅大量相关资料,总结出以下几点教学方法.     

外籍教师参与医学微生物学本科教学的几点思考

双语教学已经在医学专业课程教学中逐步展开,并取得较好的教学效果.在总结以往双语教学经验教训的基础上,尝试由外籍专业课教师直接参与本科学员医学微生物学理论课教学.客观地分析了外籍专业课教师在医学微生物学教学中的优势与不足,提出了结合学员实际情况,采用课前中文预习,课中随堂难点翻译,课后重点中文复习的辅助方式,使学员在掌握医学微生物学基本知识和技能的前提下,学习必要的专业英语词汇和表达,提高了专业英语表达和交流的能力.