青少年健全人格的培育

在当今压力越来越大的社会环境中，因为无聊、不良意志品质、懒散、退缩、偏狭、虚荣、自我中心、环境适应不良等不健全的人格所引发的，有关青少年恶性犯罪案件之类的新闻频频见诸报端，在社会各界都引起强烈的反响，人们从中深切地感受到：在青少年学生成长过程中健全人格的教育不容忽视。真正健全人格应该包括以下几个方面的内容：     

青少年社会适应的聚类分析

目的:探讨青少年社会适应状况的分类模型。方法:以北京和西安的718名中学生为被试,采用聚类分析技术对青少年的社会适应状况进行分类。结果:以自尊、人际关系能力、孤独感、问题行为作为社会适应的指标,可将青少年社会适应状况分为三种类型。其中,和谐型的青少年占45.0%,主要表现为高自尊、高人际关系能力、低孤独感、少问题行为;低人际-高孤独型占30.5%,表现为低人际关系能力、高孤独感;低自尊型占24.5%,主要特点为低自尊、多问题行为。结论:青少年的社会适应可分为三种类型:和谐型、低人际-高孤独型、低自尊型。     

培养独生子女健全人格的初步探讨

目的 :通过对独生子女健全人格的培养 ,提高儿童的心理素质。方法 :按照国家计划生育委员会培养独生子女健全人格课题要求 ,对 90例研究组 (由胎教组、早教组和幼教组构成 )实施培养方案。采用Achenbach儿童行为量表测定幼儿心理卫生状况 ,用中国比奈测定智商 ,用儿童社会适应量表测定社会适应能力 ,用儿童气质量表评定气质类型 ,并设 86例对照组进行分析比较。结果 :研究组行为问题检出率为 7 7% ,低于对照组的 1 0 4 7%和全国流调的 1 4 3%。智商 (t =5 8,P <0 0 0 1 )及社会适应能力 ( χ2 =6 4 ,P <0 0 5)研究组优于对照组 ,气质评定两组差异无显著性 (P >0 0 5)。结论 :通过近六年来对研究组儿童和家长的心理指导和健全人格培养取得初步成效。     

地震后青少年社会支持与创伤后成长关系的研究

目的:探索经历了地震的青少年的社会支持及创伤后成长之间的关系。方法:252名初中生(年龄13.89±1.13岁)完成创伤后成长量表(Posttraumatic Growth Inventory,PTGI)、修订版CASSS(Child and Adolescent Social Sop-port Scale)及自编地震暴露程度问卷。结果:青少年的不同社会支持和创伤后成长各方面之间存在不同程度的正相关;且创伤后成长有明显的年级、性别差异。结论:青少年在地震灾难后会表现出创伤后成长,且不同类型的社会支持对青少年的创伤后成长有不同的正性影响。     

关注单亲家庭学生培养健全人格

随着社会的转型,人的世界观、价值观、婚恋观都在发生改变,离婚率的升高带来一系列社会问题,当然从社会心理学看,离婚是一种社会的进步,但受害者往往是处于弱势地位的孩子,单亲家庭的孩子往往会出现这样那样的问题,尤其是青春期的孩子如果不给予积极关注和正确引导,将会对学生的健康成长产生不良影响,甚至出现行为障碍和人格缺陷。一个孩子能够健康成长离不开家庭、社会和学校良好的成长环境。笔者仅以近年来教育教学过程中在校学生情况为依据探讨单亲家庭学生出现的种种问题,对此进行三级预防措施,对单亲家庭的学生进行心理健康教育,对可能出现的行为问题及时给予关注;已经出现行为偏差,及早发现,及早干预,越早越好;对不良习惯及不良行为及时矫正。关注心理健康,培养健全人格。     

青少年适应障碍患者人格特质分析

目的对青少年适应障碍患者与正常青少年的人格特质进行比较。方法采用《修订卡氏16种人格因素量表》,对88例青少年适应障碍患者与88例正常青少年进行测评。结果适应障碍组的因素A（乐群性）、C（稳定性）、F（兴奋性）、Q 2（独立性）、H（敢为性）均分别低于正常人组（P〈0.001或P〈0.05）,因素O（忧虑性）、Q 4（紧张性）、I（敏感性）、L（怀疑性）均分别高于正常人组（P〈0.001或P〈0.05） 适应障碍组的心理健康因素、新环境中的成长能力因素均分低于正常人组（P〈0.001） 适应障碍组适应与焦虑型均分明显高于正常人组（P〈0.001）,适应障碍组内向与外向型、感情用事与安详机警型、怯懦与果断型均分明显低于正常人组（P〈0.05）。结论青少年适应障碍患者人格特质与正常青少年之间存在显著性差异。     

经受挫折青少年成长的必修课

1996年,广东某中学一女初中生出走,留下这样一张字条:“这次考试我又未能考好,我无颜回去见我的父母,此刻,他们肯定为我做好了晚餐,等我回去报告成绩。自卑感不知何时袭上了心头……。”1998年春季,北京某高校副教授的孩子严某跳楼自杀。原因是他平时成绩挺好,只是这次期末考试中成绩排名没进入前十     

大一学生学习倦怠与学校适应不良关系研究

目的 调查大一学生学习倦怠发生情况,探讨学习倦怠和学校适应不良的关系.方法 采用大学生学习倦怠量表、大学生学校适应不良量表,对大一367名大学生进行调查.结果 ①大一学生存在学习倦怠,发生率为29.70％;②大一学生学习倦怠各因子及总分与适应不良存在正相关(r=0.369,0.422,0.341,0.451;P均＜0.01);③学校适应不良学生的倦怠分值和各雏度分值均高于适应良好组(P＜0.05或0.01);④适应不良组男女生学习倦怠总分无差异,男生行为不当分值高于女生(t=1.998,P＜0.05).结论 大一学生学校适应不良影响其学习倦怠水平,提高大一学生适应性有利于改善学习倦怠.     

全社会共同关注儿童青少年心理健康

10月10日是世界精神卫生日,今年的主题--儿童青少年精神健康:快乐心情,健康行为。     

2006—2014年某医学院新生心理健康状况对比研究

评估2006—2014年某医学院新生心理健康状况。采用症状自评量表对某医学院2006—2014年连续9年共9 382名大学新生心理普查结果及对筛查阳性者进行回访确认进行对比研究。结果表明,总体筛查阳性率5.9%~8.8%;经过回访进一步发现阳性率3.4‰~9.7‰。该医学院新生心理健康状况总体良好,大多数筛查阳性新生只是一过性入学适应不良的发展性心理问题,真正存在心理问题的新生占极少数。因此,医学院心理教育应侧重入学适应心理教育以尽快帮助新生渡过适应期。     

亲子依恋与青少年犯罪行为、心理适应的关系(综述)

文章主要介绍了近年来引起研究者关注的亲子依恋与青少年犯罪行为及心理适应方面的研究进展。研究表明，亲子依恋质量与青少年犯罪行为及自尊、社会能力和情绪控制等心理适应指标呈显著相关，对青少年犯罪行为有显著的预测作用。     

黄石市青少年学生吸烟状况调查

采取分层整群抽样，抽取黄石市的５所中专、２所高中、３所初中、２所小学的４５４８名学生作吸烟状况调查。结果表明：青少年学生吸烟率随年级（或年龄）的增长而增高，且差异有显著性。提示社会各界，应尽早对青少年学生作吸烟危害健康的教育，有效控烟。     

岳阳青少年学生价值观的调查

价值观的研究一直是社会科学家和行为科学家关注的课题[1] 。Ｒｏｋｅａｃｈ的“价值调查表”是最为流行的一种[2 ] ,并且已广泛运用于比较研究和跨文化研究[3 ,4 ,5] 。本文采用Ｒｏｋｅａｃｈ“价值调查表”对岳阳市某中专学校在校一、二、三年级学生 16 5 1名进行调查 ,其年龄范围是 14～ 18岁。所有数据用Ｆｏｘｐｒｏ数据库管理和ＳＡＳ统计软件分析。结果　 1 青年学生价值观的一般特点 :根据 16 5 1名青年学生对两种价值体系中 18项价值观重要性的排列 ,求出各项价值观的秩数分布中位数 ,再依据中位数由小到大排出两种价值体系中 18…     

综合医院心理科儿童青少年就诊情况分析

目的通过对综合医院心理科18岁以下儿童青少年就诊情况分析,了解就诊者的分布特点以及疾病分布特征。方法资料来自2004～2007年某综合医院医学心理科785例18岁以下儿童青少年就诊者。根据ICD-10诊断标准,对就诊的相关情况进行分析。结果就诊者中男女比例为1.42:1,各个年龄段中女童的比例均较男童少。就诊者中情绪障碍(37.06%)、适应障碍(9.74%)、关系问题(9.36%)、精神分裂症(8.80%)为前4位就诊疾病种类;不同年龄、不同性别就诊者的疾病构成是有差异的。结论综合医院心理门诊就诊的儿童青少年与儿童心理咨询门诊就诊者的年龄分布存在差异;并且综合医院患者在不同种疾病分类中,表现出性别差异。     

综合医院青少年门诊心理咨询特点

目的 了解综合医院青少年咨客心理咨询的特点,为其心理健康教育提供依据.方法 选取2003年5月～2004年11月门诊心理咨询163人的资料进行分析.结果 该年龄段中主动求询意识占据明显优势有140人(85.9%);医学问题以神经症77人(47.2%),精神分裂11人(6.7%)列前2位;非医学问题则是厌学13人(8.0%),人际交往障碍10人(6.1%)为主要求询问题;性别与求询问题间亦有一定相关性.结论 综合医院青少年心理咨询以医学问题为主,非医学问题并存,应注意社会支持系统的完善.     

青少年学生性生理、性心理发展现状研究

目的 :研究青少年学生性生理和性心理发展的现状及其规律。方法 :采用统一编制的《初中学生性心理教育状况调查表》和《高中学生性心理教育状况调查表》 ,采用分层抽样方法 ,对浙江省杭州市(市区及淳安县 )和上虞市 8所中学的 2 10 7名学生进行问卷调查。结果 :青少年学生性生理发展表现为 :(1)女生月经初潮平均年龄为 13 0 8岁 ,男生首次遗精平均年龄为 14 15岁 ;(2 )我国学生手淫行为发生率和手淫频率较国外学生低 ,但有手淫行为的学生却体验到较多消极情绪 ;(3 )学生性冲动已具一定强度。青少年学生性心理发展表现为 :①有较广泛的异性交往愿望和交往范围 ;②与异性性交往的意愿远高于实际发生率。上述发展存在着性别差别。结论 :中学生性生理发育正常 ,在性心理方面存在积极情绪 ,尤其对手淫、性冲动的认知和异性交往等问题较多     

青少年社会能力及其相关因素研究

应用青少年行为自评量表（ＹＳＲ）和儿童心理控制源量表（ＣＮＳＩＥ）评定５所中学的１３６５名青少年学生。发现青少年总的社会能力评分男性高于女性；社会能力低下检出率为１０．８％，其中男生为１０．９％，女生为１０．７％。多元逐步回归分析揭示影响青少年社会能力的因素由强到弱依次为：健康自评、心理外控分、体育活动、班／校干部、性格、母亲受教育程度等。     

上海市重点大学学生心理安全感的调查分析

目的：对马斯洛的《心理安全感－不安全感问卷》的结构效度进行检验，并对上海市重点高校学生心理安全感的特征进行分析，方法：采用马斯洛的《心理安全感－不安全感问卷》调查，结果：验证了该问卷的结构效度，并发现上海市重点大学生，在心理安全感的安全感，归属感，适应不良性这三项指标上，普遍表现出较为良好状况，但在尊重感的获得上，不仅表现出普遍的不足，而且表现出显著的性别差异和学科差异。     

青少年社会支持研究现状综述

个体所获得的社会支持对其积极适应和个人发展有显著影响。本文概述了社会支持的概念、划分、研究方法 ,并从提供支持的人数、来源、类型、影响因素等方面对青少年群体社会支持的研究现状进行了综述     

漫谈青少年对网络游戏的痴迷

随着计算机网络的普及与发展,网络已经浸入到我们生活的每一个角落。它让我们的生活丰富多彩,也让我们的工作学习更方便、高效。但是,计算机网络在推动我们生活向前发展的同时,也带来了各种各样的社会问题,青少年对网络游戏的痴迷,便是较为突出的一个。究竟这些青少年的生活出了什么样的问题,使得网络游戏能够大行其道,让他们沉迷其间不能自拔呢?究竟怎样做才能让青少年们从网络游戏中摆脱出来呢?仔细阅读此文,您就会找到答案。