影响儿科护理专业学生带教质量的因素及对策

由于儿科护理对象具有鲜明的专科性及特殊性,使得儿科护理专业学生的带教工作不同于其它临床学科。笔者结合几年来临床带教经历,对影响儿科护理专业学生带教质量的因素试作剖析,并提出相应对策。1影响因素1·1带教老师1·1·1学历层次偏低近年来,护理专业学生的学历普遍提高,都趋向大专及本科,而目前临床带教老师的学历参差不齐,存在中专带大专,大专带本科的情况。带教老师知识结构有限,缺乏综合类知识的积累,使得护理专业学生感到护理师资水平低下,实习任务重而又学不到多少知识。1·1·2教育理论缺乏,教学方法陈旧带教老师长期从事临床一…     

浅谈搞好外科学总论实验教学的体会

外科学总论实验教学是学生从基础课到临床课的过渡课程,通过外科学总论实验教学,使学生掌握外科的基本操作,培养学生的独立操作能力[1]。如何搞好外科学总论实验教学?下面结合笔者这几年在外科学总论教研室工作的经验,浅谈几点体会。1加强教师队伍的培养与规范1.1外科学总论脱产带教老师的组成:①教师来自多个不同的三级学科:我校参加外科学总论实验教学的老师,主要来自直属医院的烧伤、整形、小儿外科、麻醉、肿瘤专业,少数来自非直属临床医学院手术科室的教师;②带教老师年轻的居多:脱产带教老师大部分为年轻教师,少量为在读研究生;其中2003~2004年度脱产带教老师的比例为副教授∶讲师∶助教∶研究生是1∶3∶2∶2;2004~2005年度带教老师的比例为教授∶副教授∶讲师∶助教∶研究生是1∶1∶3∶1∶2;2005~2006年度带教老师的比例为教授∶副教授∶讲师∶助教∶研究生是1∶1∶3∶2∶1;③教师更换快:脱产带教老师基本上是每学期轮换一次,有时半学期也更换,由此,导致带教教师的教学水平参差不一,因此,提高带教教师的教学水平刻不容缓。1.2加强教师队伍的培养与规范的措施:为了提高教师队伍的素质,增强他们的自觉性,且寻求逐步规...     

浅谈针灸临床教学的几点体会

临床教学是高等医学院校教学的重要组成部分,在这一学习阶段中,学生通过临床实习不仅能将已学过的基础理论与临床实际联系起来,而且在实习中逐步深化巩固已学的理论知识,同时锻炼临床各种操作技能,积累初步临床经验,为今后顺利开展临床工作打下基础。因此,高质量的临床教学和规范的带教则是培养面向21世纪中医人才的重要保证。针灸学科是一门基础与临床相结合的学科,它包括了四个部分:经络、腧穴、刺灸法、治疗。针灸专业的学生分门别类去学习,而非针灸专业的学生仅学习《针灸学》。因此,实习生的层次不同,水平有别,这就要求我们针对不同的专业制定不同的带教计划和措施,老师因人施教。下面就自己多年的带教经验谈几点体会。1带教老师的素质临床带教老师是向学生进行临床诊疗知识和操作技能的直接传授者,一个合格的带教老师应掌握深博的中医理论知识,熟练的临床操作技能以及相应的现代科学技术和现代医学知识,同时还应具备丰富的医疗经验,能以生动的语言和高尚的医德去传授知识,启发学生。应该说在临床带教中,大多数老师是尽心尽职的,能得到学生的信赖和好评。但也有少数带教老师因这样那样的原因,在日常医疗工作中得过且过,对带教工作敷衍了事,平时也不注重医德医风的修养。...     

实验室开放与康复治疗学专业人才培养探讨

目的探讨实验室开放对康复治疗学专业分专业方向人才培养的影响。方法以广州医学院康复治疗学专业112名学生及40名专业任课老师及实习带教老师为调查对象,对康复治疗学专业分专业方向人才培养的必要性及实现方式进行调查与统计。结果①40％左右学生和87．5％的教师认为,康复治疗学专业分专业方向人才培养是必要的;②大部分学生认为实验室开放与选择专科实习是实现康复治疗学专业分专业方向人才培养的主要途径;而对教师的调查显示,课程设置、实验室开放与就业后的从业方向均为康复治疗学专业分专业方向人才培养的重要实现途径。结论实验室开放是康复治疗学专业分专业方向人才培养的重要途径之一。     

浅析临床护理带教老师的角色认知

护理专业教育,有近一半时间是在结合临床教学的实践中进行,无论是临床的见习、实习都是课堂教和学的延续与深化,临床教育任务的承担者都是临床护士(护师),以下称之为带教老师,带教老师担任着既是护士又是教师的双重角色.学校和医院通常对临床带教的内容、程序、方法及形式等有比较明确的规定,而对带教老师的角色认知状况、角色培养问题却容易被忽视.对此,笔者试就目前带教老师的角色认知程度和差距作一浅析,供同道参考.     

讲好一堂课的艺术

如何讲好一堂课是一个教学艺术问题,也是一个教学方法问题。 教学的教与学是两个方面的一个统一体,一是教,一是学。教主要是老师的问题,学主要是学生的问题,但老师必须密切关心学生的学。没有老师的高质量课堂教学,根本就谈不上学生的学好课的问题。 要培养各条战线上的专门人才最基本的问题是要提高各级学校的教学质量。要提高教学质量,不管哪一级的学校,老师只有在认真和充分做好个人备课的基础上,才能进课     

浅谈带教护生临床实习的几点体会

1991年起 ,笔者开始从事临床护理 ,1995年参与临床带教工作 ,现将 5年来临床带教心得体会介绍如下。1　良好的业务素质是作好带教老师的前提　　临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者 ,她承担着传授知识 ,培养学生实际操作能力和培养学生职业素质的双重任务。带教老师的业务素质高低 ,直接影响到教学质量的好坏。作为带教老师 ,首先要有热爱生命、热爱护理事业的崇高思想 ,同时要有娴熟的专业知识和善于接受新知识 ,补充新知识的进取心。良好的业务素质是护生对带教老师的技术与能力的产生信任的基础。2　注重言传身教 ,做好示范教学　　…     

浅谈《临床检验基础》带教体会

《临床检验基础》是医学检验学中的基础课程,它主要涵盖了血、尿、便、分泌物等最基础的常规检验。这门专业课的教学质量与学生今后的实习及工作密切相关。内蒙古林业总医院检验科作为一所临床教学医院科室之一,每年都有医学检验专业的学生到我科实习。作为一名带教老师,在临床检验基础实习带教中积累了一定的带教经验,以下是一些带教体会。     

医学影像专业学生临床实习阶段职业道德的培养

以培养高素质的医学影像专业本科生为目标,针对医学影像学专业实习生的特殊性,结合自身多年医学影像学带教经验,本文从培养实习生与患者的沟通能力、培养医学影像实习生对本专业的热爱、加强对实习生的管理、培养其自觉遵守医院及科室规章制度的纪律性及提高带教老师自身的职业道德等几个方面对医学影像专业学生实习阶段的职业道德培养进行论述.     

“教学做合一”在针灸临床实习带教中的运用

上个世纪 2 0年代 ,我国著名教育学家陶行知先贤创立了“教学做合一”教育理论。这套理论的核心内容就是 :教的法子要根据学的法子 ,学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法是应当合一的 ;认为课程的性质、内容和形式最终都是由“做”决定 ,课堂本身必须是“教学做合一”的 ;教而不做 ,不能算教 ;学而不做 ,不能算学。我们将其运用到针灸临床实习带教中 ,取得很好的效果 ,兹将其介绍于下 ,望各位同道斧正。1　据学而教实习的学生来自不同专业、不同层次 ,故就会有不同的实习计划。学生的来源主要有 :针灸推拿专业、中医各临床专业、中西…     

赏识教育在临床护理带教中的应用及意义

赏识在词典里的解释为“给人表扬或赞扬,以调动人的积极性”,而赏识教育也称为鼓励教育[1],是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点,调动受教育者的非智力因素(情感、动机、兴趣、意志和性格等),使之积极投入学习的一种教育方式。因此,在对护生进行实习带教时,应用赏识教育的方法重视护生的情商培养及教师的表率作用,避免“非教学行为”对护生的负面影响。真正做到教学相长,使培养高素质护理人才与提高护理质量达到和谐统一。1赏识教育的方法1.1选择德才兼备的带教老师好的老师能带出好的学生,临床带教老师或临床护士通常是护生的角色榜样。为此,选择带教老师时坚持任人唯贤和德才兼备的原则,实施赏识教育要求带教老师必须具备以下条件。①具备良好的品格素质。热爱护理专业,有献身于护理事业的责任心,有良好的职业道德,不在学生面前说一些灰心丧气的话和社会对护理职业的偏见,更不能随便发牢骚指责专业和工作中的不平等,以良好的心态和高尚的品格影响学生,把培养自己的接班人作为己任,做到以“德”带人。②具有良好的专业素质。有丰富的理论知识和精湛的专业技术水平,懂得社会学、美学、人际沟通学、服务礼仪等知识,以博学多才影响学生,做到以“才”带人。③具有良好的技...     

自费护生的带教艺术

是选择自身素质好、技术精良的带教老师。从整体上看,自费生在组织纪律、学习积极性的专业意识等方面不如正规生,要把这些素质相对较差的实习生,培养成为合格护士,不但需要我们倾注更多的精力,而且要求带教老师有丰富的带教经验和强烈的责任心。因此,应选择那些带教态度端正,自身素质好、技术精良的护理人员作为带教老师。以老师那牢固的专业的思想、严谨的工作作风、良好的职业道德来影响护生,可起到潜移默化作用。二是了解护生心理状况,引导护生进入角色。由学校进入临床实习的护生对医院的环境比较陌生,易产生神秘感、胆怯感,…     

神经外科临床及护理带教中的问题和对策

神经外科是临床医学生及护理学生实习的一个重要科室,提高临床及护理带教质量,培养高素质的人才,是本院神经外科带教的目标.为进一步提高带教质量,现将本院神经外科带教工作中存在的问题及解决对策介绍如下. 1 临床带教中存在的问题 1.1 实习学生存在的问题 1.2.2 带教经验不足带教老师年轻化,缺乏教学经验.由于带教老师年轻化,也使提高带教老师的专业水平和带教能力成为一个重要而迫切的问题.     

人性化管理在临床护理教学中的应用

临床护理教学是护理教学过程中的重要组成部分 ,不仅为学生提供理论联系实际的机会 ,更重要的是培养学生良好的职业态度 ,以及运用知识分析解决问题的能力 ,为进入临床工作打下基础。教与学是老师与学生之间一种双向的互动关系。针对如何发挥带教老师的潜力、调动护生的积极性 ,提高临床护理教学质量 ,近年来我们将人性化管理融入其中进行尝试 ,取得了较好的效果 ,现总结如下。1　学生入科前会议1.1　带教老师会议 :学生入科前召开。学生最初是通过观察临床教师的工作态度、行为来理解和建立对护理工作的概念和价值的 [1 ]。提高带教老师的职业素质是影响护生积极性的根本。教师的劳动具有示范性特点 ,教师的一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果 [2 ]。榜样的力量是无穷的 ,为此 ,我们加强带教老师的职业素质培养 ,组织她们参加护理部举办的师资培训学习 ,让有经验的带教老师讲课 ,帮助每一位带教老师树立正确的护理价值观 ,掌握科学的现代护理理论与技术 ,提高带教老师的整体素质 ,树立真正的白衣天使形象 ,同时组织她们反复学习专业专科知识、实习生的心理特点及教学计划 ,以提高带教质量。当然 ,作为科...     

做好临床护理带教的体会

临床带教老师是护生专业实践的启蒙者，老师言行举止潜移默化地影响学生的心理、语言行为。     

外科学教学方法革新举措探析

外科学教学要求带教老师热爱临床教学,具备扎实的理论基础和丰富的临床实践经验,要不断革新陈旧的教学方法,通过现代网络技术,增加学生实践机会,推行案例教学法等措施,以提高学生的专业理论水平和实践能力,为社会培养优秀的医学人才。     

教学做合一在针灸临床实习带教中的运用

上个世纪 2 0年代 ,我国著名教育学家陶行知先贤创立了“教学做合一”教育理论。这套理论的核心内容就是“教的法子要根据学的法子 ,学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法是应当合一的” ;认为课程的性质、内容和形式最终都是由“做”决定 ,课堂本身必须是“教学做合一”的 ;“教而不做 ,不能算教 ;学而不做 ,不能算学。”笔者将其运用到针灸临床实习带教中 ,取得很好的效果 ,兹将其介绍于下 ,望各位同道斧正。1　据学而教　　实习的学生来自不同专业、不同层次 ,也就会有不同的实习计划。学生的来源主要有针灸推拿专业、中医各临床专…     

指导实习护生的几点体会

近几年来,我院承担了护理教学任务,怎样更好的完成这一任务,笔者通过几年来的实践,总结指导实习护士生体会如下。1带教老师应具有牢固的理论知识和操作技能带教老师只有具备牢固的理论基础知识和熟练的操作技能,才能更好的将所掌握的知识传授给学生,为她们打好护理基础,达到临床护理教学的目的,使学生树立实习信心,掌握实践操作技能。带教老师在教学生的过程也是对自己已学知识巩固的过程。因此,带教老师还要善于从学生那里捕捉新的理论知识来充实自己,使自己的知识不断更新,为带好学生打下良好的基础。2带教老师要具备良好的修养和素质可以…     

关于如何提高中医妇科临床带教质量的几点思考

临床实习是医学教育的最后一个环节，也是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的最重要的阶段，是对医学生进行人文素质教育和临床工作能力培养的重要环节，它需要发挥教、学两方面的积极性来完成。作为一个临床带教老师，其工作既不同于医院的医生，也不同于学校的基础课老师。临床带教老师既要有丰富的临床经验，也要有深厚的理论基础，不仅要有本专业的学识，也要有其他各科的一般学识，并要掌握好教学方法，善于引导，才能把临床教学工作做好。     

带教教师的素质对护生毕业实习的效果影响调查分析

在广东医学院护士学校457名护生的外科毕业实习中,对带教老师“教”中存在问题与护生“学”中的效果影响进行了调查分析。结果显示：教与学相互密切影响,影响护生实习效果的主要因素是带教教师的心理素质,其次是专业素质,经统计学处理,有显著性差异（P＜0．001）。