案例教学法在血液病教学中的应用

以问题为基础的学习(PBL)由于重视学生解决实际问题能力的培养而得到广泛关注。在临床教学中运用案例教学法可以培养学生的学习能力、实践能力及团队合作精神，激发学生主动学习的动机。因此，案例教学法符合PBL的教育模式。     

案例学习教学法在临床肿瘤病理学教学中的应用

病理学是医学教育中的桥梁、交叉学科,是重要的医学基础学科之一,也是医学生进入临床医学及技能学习前一门重要的桥梁课,是实践性很强的课程。恶性肿瘤是目前危害人类健康最严重的疾病之一,在肿瘤的诊疗过程中病理诊断具有举足轻重的地位,指导着肿瘤的手术方式及术后治疗,正     

案例教学法在解剖教学中的应用

案例教学法是通过将实际的案例对学生进行全面、细致的讲解，进而使得学生更加深入的理解和领会所传授的内容。在本文的研究中主要对案例教学的内涵、特点以及该种教学方法的意义进行了全面的论述，以实际的例子诠释了案例教学法在在解剖教学中所具有的价值。在课堂教学中往往会使用到案例，如果没有实际的案例作为支撑那么这样的教学将是枯燥的、空洞的。在一些医学课程之中经常会采用案例教学法，通过这种方法使得整个学习的过程更加生动，激发了学生的自我思考能力。     

多种教学媒体在法医病理学教学中的应用

本针对法医病理学教学的特点，认为积极采用多种教学媒体，对于推动教学改革，强化教学效果，活跃教学气氛行之有效。     

病例导学式教学法在病理教学中的应用

病例导学式教学法在病理教学中的应用山东邹城市卫生职工中专李润津，丁佑华一、问题的提出生物心理社会医学模式的产生，世界卫生组织提出的“２０００年人人享有卫生保健”的全球战略目标，使得传统的医学教育模式日益显得不相适应。以学科为中心的传统医学教学模式和方...     

案例教学法在医学教育领域的应用

1案例教学的概念 　　案例教学法的中心词是案例,那么,什么是案例呢?简单的说,案例是包含问题或者说疑难情景在内的真实发生的典型性事件.案例教学法可简单的界定为一种运用案例进行教学的方法.在教学过程中,案例以书面的形式被展现,是作为被剖析的对象,教师和学生要共同直接参与对案例的分析、讨论、评价并寻找对策等工作.……     

启发式在病理教学中的应用

《病理学》是一门由基础医学过渡到临床医学的重要桥梁基础课。作为病理教师降要具备宽厚的专业、基础知识和科学严谨的教学态度外，还要努力探索灵活适用的教学方法。作在二十余年病理教学实践中，积极运用“引问激思、启发诱导、图并茂、利用标本结合临床、发挥演讲技能”等“启发式”教学法，贯穿于病理教学各节，取得了较满意的教学效果。     

改良案例教学法在法医精神病学教学中的初步应用

目的改良传统案例教学法并初步应用于法医精神病学教学,为法医精神病学及其他应用型学科的教学提供参考。方法对川北医学院2005级和2006级法医学生使用改良案例教学法。结果运用改良案例教学法教学的班级,法医精神病学成绩显著高于未使用该法的班级（F=72．38～85．17;P〈0．01）,且获得较高评价。结论改良案例教学法能激发学生学习的积极性,使其在讨论中全面深入地掌握本专业相关知识和技能,提高解决实际问题的能力,有利于提高应田刑堂莱、上新堂特罩     

案例教学法在护理管理学教学中的应用

目的探讨案例教学法在护理管理学教学中的应用效果。方法将2010级的179名学生作为对照组,2011级的183名学生作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,课程结束后评价教学效果。结果实验组学生的基础知识和案例分析成绩均优于对照组（P〈0．01）,实验组学生对案例教学法在提高教学效率、激发学习兴趣、加深理论理解、促进知识记忆、提高分析能力、增强自学能力、培养协作能力等方面的评价明显高于对照组（P〈0．05）。结论在护理管理学教学中采用案例教学法,对培养学生的综合能力有很大帮助。     

案例教学法在基础护理学教学中的应用

1案例教学法的理论基础1.1案例教学法的基本理论案例教学法以学生为中心,其理论基础为建构主义学习理论。20世纪50至60年代,认知心理学家皮亚杰提出人的认知并不是对外在被动的、简单的反映,而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动,即认知的建构主义观点。建构主义学习理论一改过去行为主义学习理论把学习者作为知识灌输对象,将学习过程作为刺激—反应的观点,认为学习是在一定的社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮     

案例教学法在卫生法学教学中的应用

在卫生法学的教学中将案例引入课堂教学,能使学生主动参与课堂教学,增强学生对卫生法律知识的理解和掌握,提高学生在实践中运用所学知识解决实际问题的能力。阐述案例教学法的概念、作用及应用,探讨卫生法学课案例教学的方法与体会。     

案例教学法在现场教学中的应用与体会

我校自1997年以来相继在城市和农村建立了数个现场教学基地,适时组织学生赴基地实施现场教学,利用基地筛选的临床案例进行教学和研究活动,收到了很好的效果。1案例教学活动的准备1.1现场教学主要突出现场教师作为教学活动的组织指导者,首先要根据教学要求,认真备课、了解学情、     

案例教学法在医学遗传学教学中的应用

案例教学法是一种重要的教学方法。在医学遗传学的教学中恰当地引入案例．会有效地提高教学效果。     

病例教学法在病理教学中的应用

病例教学法是根据教学内容、目的和要求,利用典型病例进行教学的一种方法,它选取医疗实践中的典型病例,以直观形象的方式出现在教学过程中,启发、帮助同学们掌握其疾病的病理变化,为学习临床诊治、护理打下坚实的基础。因此     

浅谈CAI在病理教学中的应用

《病理学》是中等药科学校设置的一门重要的医学基础课 ,由于条件限制 ,药剂专业学生只能利用幻灯机、胶片投影、电视录像来获取临床上的视觉信息 ,但这些媒体承载信息能力有限 ,既不方便查找 ,又不利于储存大量信息 ,也不利于保管。而计算机辅助教学 (CAI)的应用正好解决了上述问题。它具有储存信息大、准确、运算速度快、图像更清晰、便于操作等优点。教师将授课内容在计算机里进行编辑 ,并可直接进行反复修改。特别是应用计算机扫描技术将临床上收集到的各种图片、录像带、录音带等 ,根据需要进行重新编辑 ,上课时只需轻轻一点鼠标 ,就…     

PBL教学法在病理教学中的实践与评价

在病理学教学中,采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结果显示,PBL教学法的教学效果优于传统教学法。表明PBL教学法在病理学教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式,但在其教学实施过程中也存在一些问题。因此,应结合实际,合理运用PBL教学法。     

案例教学法在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医卫类专业学生的一门医学基础课,是连接基础医学和临床医学的桥梁,许多严重危害人类健康的疾病都与微生物密切相关。学生普遍反映微生物种类繁多,内容分散,逻辑性和系统性不强,难以记忆和把握重点,传统教学以教师讲授为主,学生被动接受应付考试,不能进行主动学习,笔者在微生物教学中引入案例教学收到了较好的效果,现将其介绍如下。