循证护理应用于内科护理学教学中的探讨

循证护理是指将来自临床专家的研究、患者的愿望和现存的研究资源整合成为最好的证据,来制订患者的卫生保健计划。我国人口众多,卫生资源相对不足,培养护生更好、高效地实施临床护理,是护理专业教学面临的新问题^[1]。专家呼吁从学校教育入手,培养学生理解、应用循证护理的能力。     

循证护理在内科护理学教学中的运用

将循证护理的教学方法运用于内科护理学教学中,并对此进行问卷调查。结果表明这种方法可以激发学生的学习积极性、培养学生以实证为基础的护理理念、完善学生的知识结构,受到了大多数学生的好评和欢迎。     

循证护理在高职内科护理学教学中的应用研究

目的探讨循证护理在内科护理学教学中的应用效果。方法随机抽取我校2012级4个班护生作为研究对象,分为对照组（92名）和实验组（95名）,对照组按传统教学法进行教学,实验组定期开展循证护理,比较两组教学效果。结果实验组和对照组的理论考试成绩分别为（87.28±5.89）分、（84.72±9.92）分,差异有显著性（P〈0.05）。两组对教学的主观评价有显著性差异（P〈0.05）。结论循证护理教学既能提高护生学习兴趣,又能提高其文献检索能力、自学能力、科研能力、评判性思维能力等,从而提高内科护理学教学质量。     

循证护理在内科护理学中应用的调查

在内科护理学引入循证护理的教学方法，并对此进行问卷调查。结果表明，循证护理的应用，能调动学生的积极性，培养学生的循证思维与循证实践能力。     

内科护理学如何提出护理诊断的教学尝试

护理诊断是护理程序的关键步骤,为提高学生提出护理诊断的能力,在内科护理学教学中,循序渐进地尝试教师讲解、学生讨论、病例分析的3阶段教学方法,使学生对护理诊断由领会意义到协同提出再到独立提出。     

护理学教学引入循证护理的实践与探索

循证护理是护理领域发展的新趋势。护理教育必须适应护理工作内涵发展的需要,在护理学教学中引入循证护理知识,改革教学方法,注重护生各种循证能力培养,提高护生的综合素质,以缩短学校教育与临床工作的差距,达到学生实习、就业时的“零适应”。     

内科护理教学中引入循证护理的研究

21世纪是科学迅速发展的时代,现代的护理教学思想、教育理念不断更新,护理放学模式也随之发生转变.循证医学是一种新兴的医学模式、一个全新的医学理念.循证护理是护理人员在计划护理活动过程中,审慎地、明确地、明智地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合,获取证据,作为临床护理决策依据的过程[1-2].循证日益成为护理人员反思并探索护理实践科学性、有效性、适宜性的有效途径.而目前我国高职护理尚未开设独立的循证护理课程,护生不能得到系统的循证护理教育.近年来,我们尝试在高职护生内科护理教学中引入循证护理,评价内科护理教学中引入循证护理教学对培养高职护生能力的效果.     

护理程序在《内科护理学》教学中的应用

<正> 护理程序是临床护理中一个完整的工作过程,是一种有计划性的、系统的实施护理的程序,并且是综合的、动态的、具有决策与反馈功能的过程。笔者为了使教学适用临床,提高学生在实践中应用护理程序的能力,将护理程序与《内科护理学》有机地结合起来,贯穿在本学科教学中,并与传统先讲医疗后讲护理的教学法相比,收效明显,现介绍如下。 1 方法 1.1 对所授学科及学生做好评估     

《护理学基础》教学中引入循证护理的实践与思考

目的探讨在《护理学基础》教学过程中开展循证护理教学的效果。方法采用问卷调查方式对进行循证护理教学前后的护生进行对比研究。结果护生在循证护理教学后“对学习内容更感兴趣”等几个方面均有显著提高。结论循证护理运用在护理教育中，可以拓展学生的思路，培养学生运用评判性思维的能力、解决问题的能力和运用计算机网络资源的能力。     

中医内科及护理学教学中一个护理程序的设置

新护理教学计划，对护理专业提出了“以护理对象为中心，运用护理程序进行整体护理”的目标。为了促进这一目标的实现，教材就要做相应的结构变化，为此对教材的护理内容进行了程序设置。     

内科护理学教学中引入PBL教学法的思考

PBL教学法即“以问题为基础的讨论式学习”逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势.在传统的LBL教学方法基础上,内科护理学教学中引入PBL教学法,不仅可以弥补许多不足还可以提高内科护理学教学质量.     

如何在内科护理学教学中加强护理美的教育

护理美学是将美学基本理论应用于护理实践的一门新兴的边缘学科,中华护理学会规定的护理工作的8项标准“安静、舒适、整洁、美观、及时、准确、安全、节约”均说明了美与护理实践的关系。内科病人年龄跨度大,社会接触面较广,承担的工作强度较高,具有病种繁多、病症复杂,涉及到各系统、各器官,且慢性病多、危重病多、很多疾病不能完全治愈等特点,所以,对护理美学也有特殊要求。在内科护理学的教学中,从以下几方面加强对学生护理美学思想的教育。1细心观察病情,收集完整、可信的资料———护理真实美护理程序的计划和实施都是以如实反映病人真…     

护理程序在内科护理学教学中的应用

在新的医学模式引导下,现代护理应用护理程序对病人进行整体护理.为了培养学生整体护理能力,必须把护理程序贯穿于内科护理学的全过程.笔者以慢性支气管炎并肺部感染的病人为例,将护理程序贯穿于教学之中,提高了教学质量.现将体会报告如下.     

循证护理在高职内科护理教学中的应用

探讨高职内科护理教学中应用循证护理的教学模式及其效果.通过在成人高职护理本科班内科护理教学中应用循证护理教学,培养学生自主学习,应用现代信息技术解决临床护理问题的能力,具备循证护理的思维能力和实践能力;同时对教师提出更高要求,具有较好的教学效果.     

内科护理学一体化教学

针对目前内科教学中存在的忽视能力培养的偏向,论述改革内科护理学教学的紧迫性及采用一体化教学的重要意义,加强护生学习兴趣及综合能力培养.     

循证护理在高职妇产科护理学教学中的应用

近几年来，循证护理在护理领域逐渐兴起。循证护理的发展对广大护理人员的素质提出了更高的要求，也使传统临床护理教育面临挑战。临床护理教学应该适应循证护理的要求，现以“正常产褥期产妇的护理”这堂课为例，介绍如何在高职妇产科护理学教学中应用循证护理教学模式，提高护生处理临床问题的能力和科研能力，以利于护理事业的飞速发展。     

循证护理在妇产科护理学教学中的运用

循证护理理念引入我国已有十余年,由于护理人员对循证护理认识不足使循证护理尚未能在我国护理实践领域真正深入推广。通过在妇产科护理学教学中引入循证护理理论,培养学生的循证思维和循证实践能力,提高护理人员对循证护理的认知度。     

高职涉外护理专业内科护理学双语教学探讨

探索高职涉外护理专业内科护理学双语教学模式,对江西护理职业技术学院五年制涉外护理专业护生的英语基础和双语教学的接受能力进行调查与分析。结果表明:高职护生能够接受双语教学,但需合理安排课时、中英文比例、教学手段、教材与师资,同时加强护生的公共英语水平。     

内科护理学教学体会点滴

根据四年制护理专业内科护理学教材特点及护理模式的转变,结合教学实际,提出在内科护理学教学中应整体护理模式指导教学活动,同时注重对学生的能力培养。碰到的主要问题：（1）缺乏与理论教学相适应的整体护理实践教学基地;（2）教师理论不足;（3）学生的人文社会科学知识薄弱;（4）护理诊断这部分内容尚需进一步充实。     

PBL教学融入护理风险管理模式在内科护理学教学中的应用

目的探讨基于问题的学习(PBL)教学融入护理风险管理模式在内科护理学教学中的应用及效果。方法将护理专业两个班126名学生分为实验班和对照班,1班(64人)为实验班,2班(62人)为对照班,实验班采用PBL教学融入护理风险管理模式,对照班采用传统教学模式,教学结束后运用统计分析方法就两班学生评判性思维能力、综合能力、风险认知能力及对教学效果的评价进行比较分析。结果实验班考核成绩、综合能力、评判性思维能力、风险认知能力及对教学效果的评价等方面优于对照班,差异有显著性(P<0.01)。结论将PBL教学融入护理风险管理模式应用于内科护理学教学中,能更好地培养临床护理实用型人才。