门诊西药房退药原因的帕累托图分析及改进措施

目的：了解本院门诊西药房退药原因,提出相关改进措施,以减少门诊退药率。方法：统计分析本院2014年度全年退药处方580张,利用帕累托图法,分析退药原因的主要因素、次要因素、一般因素。结果：退药原因主要因素为不良反应、医师开错药、医生计算机操作失误,患者住院、病情改变或死亡;次要因素为医保原因、经济原因、药物数量大或重复给药;一般因素为缺货、用法用量错误、家里有相同的药,拒绝用药,诊断错误。结论：通过提高医师诊治水平和服务意识、加强药师素质等措施,降低门诊西药房的退药率。     

门诊不合理处方的帕累托图分析

目的了解门诊处方不合理用药基本情况。方法将用药不适宜处方和不规范处方归纳为8类,应用帕累托图分析。结果用法用量、给药途径不适宜处方分别占43.60%,40.11%,为前两位主要因素,适应证不适宜次之;临床诊断不全、处方书写不规范或与患者信息不符居不规范处方前两位,未按抗菌药物分级管理规定开具药物次之。结论针对造成不适宜处方、不规范处方,制定相应整改措施,提高临床合理用药水平。     

用帕累托图分析供应商的滴眼剂瓶质量缺陷

目的 分析供应商的滴眼剂塑料瓶质量情况,为评估供应商提供依据。方法采用双盲法,将滴眼剂1号、2号瓶分批分别在全自动灌装机上用珍珠明目滴眼液进行灌装后,对挑检质量缺陷品利用帕累托图分析缺陷所在。结果发现主要质量缺陷来自于塞子和瓶口之间尺寸原因。结论对于发现的问题,供应商应着力解决。     

门诊用药咨询的帕累托图分析

目的：分析门诊药物咨询的类型,加强药学服务的意识。方法：将门诊药物咨询内容分类,应用帕累托图分析。结果：咨询者以患儿家属及老年人居多,所占比例分别为31.08%和30.47%;咨询药物以心脑血管系统、抗感染药物和消化系统药物较多,所占比例分别为26.79%、19.30%和14.06%;咨询内容以药物配伍禁忌、药物名称、药品供应、成分含量及疗效、药物不良反应、注意事项为主,药物价格等问题为次要事项。结论：对药物咨询主要问题进行分析,提高药学人员的自身素质,可以更好地为患者提供满意的药学服务。     

临床护理带教新型方法质量分析

临床带教是培养素质型、多向型、创新型护理人才的关键阶段。随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多,提高带教质量已成为临床工作中面临的重要课题。本文针对郑州大学第五附属医院神经外科临床带教中存在的问题进行分析并提出相应对策,现报告如下：     

1295张门诊不合理用药处方帕累托图分析

目的 分析本院门诊不合理用药处方基本情况和原因,为促进合理用药提供参考.方法 收集2018年1月～2018年12月本院门诊不合理用药处方1295张,分别按照门诊不合理用药处方类型和科室分布进行帕累托图分析.结果 造成本院门诊不合理用药处方类型中,医师未按照抗菌药物临床应用管理规定开具抗菌药物处方、用法用量不适宜、遴选的...     

依据帕累托分析法控制药品库存的实践与分析

医疗机构的药品管理是药事管理的重要组成部分,是医疗机构经济管理的主要内容,而药库是药品管理的关键环节。随着药品储存、管理成本的提高及临床用药需求多样化的升级,合理地设置药品库存,使之既可以满足患者临床需求,又降低药品养护及出入库的相关成本,缓解医院的资金压力,便成为药学工作者普遍关注的课题[1]。本文总结了作者在药品库存     

临床药师参与4139例用药咨询的帕累托图分析

目的 了解我院用药咨询特点,以提高临床药师用药咨询服务能力。方法 回顾我院2021年1月至12月有效的用药咨询记录4 139例,采用帕累托图法对咨询内容和咨询药物类别进行分析。结果 4 139例用药咨询中,咨询人员主要为患者（2 347例,占56.70%）,以门诊用药咨询（1 811例,占43.75%）为主。帕累托图分析结果显示,用法用量、药物不良反应、药物相互作用、适应证为咨询内容的主要因素;心血管系统用药、抗感染药物、中枢神经系统用药、中成药及呼吸系统用药为咨询药物类别的主要因素。结论 开展用药咨询可以为医护人员及患者解决用药疑问,提高临床药师药学服务能力,保障患者用药安全,促进临床合理用药。     

某院门急诊不合理处方的帕累托图分析

目的 分析医院门急诊科室处方,了解不合理处方存在的问题,为临床合理用药提供参考.方法 选取2019年乐山市人民医院门急诊科室处方点评资料,并利用帕累托图统计分析造成门急诊科室不合理用药的主要因素和次要因素.结果 共抽取门急诊科室共28 463张处方,其中不合理处方1 957张,不合理率为6.88％.造成门急诊不合理用药...     

完善教学质量控制管理体系对临床护理教学的价值分析

目的 探讨完善的教学质量控制管理体系对临床护理教学的作用。方法 将我校98名护生随机分成传统组（n=47）和完善组（n=51）。传统组采用传统的教学质量控制管理体系,完善组采用完善的教学质量控制管理体系,对两组学生进行问卷调查以及理论知识和临床操作技能考核,并对结果 进行比较分析。结果 完善组的理论知识和临床操作技能考核成绩的合格率、优秀率明显高于传统组,且完善组对本组教学方法 的满意度明显高于传统组（P〈0．01）。结论 完善教学质量控制管理体系能够显著提高临床护理教学质量、提高护生的综合素质,对护理教学质量的提高也产生了积极的促进作用。     

提高儿科临床带教质量的体会

目的 随着社会进步及医学发展,儿科带教医生必须转变带教观念,切实提高儿科临床带教质量,才能使医学生顺利完成儿科临床实习.方法 结合多年的临床带教工作实践,总结提高儿科临床带教质量的体会.结果 提高儿科临床带教质量,必须带教医生、医学生及管理机构共同配合,各司其职,主动参与才能完成好.结论 提高儿科临床带教质量要注意加强和完善儿科带教工作的管理;注意提高儿科带教医生的综合素质;加强医学生对儿科重要性的认识;严格要求,强化"三基"训练;采用多样化带教,培养医学生实际工作能力;注意临床带教工作中医疗纠纷的防范.     

临床护理路径标准化管理模式对精神分裂症患者临床症状改善情况及护理质量的影响

目的：探究精神分裂症患者开展临床护理路径标准化管理模式对其临床症状改善及护理质量的影响。方法选取本院于2012年6月~2013年5月收治的136例精神分裂症患者,设为对照组,给予常规护理;选取本院精神科于2013年6月~2014年5月收治的152例精神分裂症患者,设为研究组,实施临床护理路径标准化管理模式。记录并比较两组患者干预前及干预后第2个月末的Barthel指数、NOISE评分及各项护理质量指标合格率。结果两组干预前Barthel指数比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组Barthel指数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预前的积极因素及消极因素评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组积极因素得分高于对照组(P<0.05),消极因素得分低于对照组(P<0.05)。研究组在基础护理合格率、特级护理合格率、护理措施落实率、健康教育覆盖率及健康教育有效率方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神分裂症患者实施临床护理路径标准化管理模式,有利于提高医疗护理水平,并能改善患者预后情况,提高生活质量,取得较为满意的临床效果。     

影响临床护理带教质量的因素分析及对策

目的：探讨临床护理带教质量的影响因素及对策。方法本院护生69名实施一对一临床护理带教,分析临床护理带教质量的影响因素及对策。结果依护生学历中专、大专、本科顺序,护生综合能力评分呈现升高趋势。依带教老师职称护士、护师、主管护师顺序,护生综合能力评分呈现升高趋势。经统计学分析,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论护生学历越高、带教老师职称越高,护生综合能力评分越高。针对临床护理带教质量的影响因素,实施有效的干预对策可提高护生的综合能力,提高医院临床护理带教质量。     

临床护理带教现状解析与对策

目的分析临床护理带教现状,提高临床教学质量.方法在临床实习结束前,对151名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度.结果在29项基本护理操作项目中,被认为较好掌握其中10项的有94名护生;较好掌握其中20项的有39名护生;没有人29项全部掌握.掌握常见疾病症状及护理原则的人数不足一半.结论加强护生临床实践特别是加强基本护理技术训练是提高临床教学质量的关键.     

PBL教学法在临床教学查房中的应用与评价

目的 探讨临床护理教学查房中PBL教学的效果.方法 对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学方法,采用问卷调查及书面理论考核的形式进行教学效果评价.结果 实验组理论考试成绩为(86.8±3.7)分,对照组为(83.5±3.6)分,两组比较差异具有显著统计学意义(P＜0.01),说明PBL教学能大大提高学生对理论知识的掌握.师生学习评量问卷调查结果显示:实验组通过PBL教学法,学生的综合能力、搜寻资料解决问题能力、互动及沟通技巧及学习方法影响力都有明显的提高.结论 PBL教学应用于临床教学查房,能大大提高学生对理论知识的掌握,能够提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力.不仅能增加学生学习效果与兴趣,还能提高学生的综合能力与综合素质.     

临床检验综合性实验教学改进的几点体会

通过与以往传统实验不同的临床检验综合性实验的学习,在参与老师实验课前准备、预试及讨论的同时,通过PBL实验教学模式的应用,实验室开放,多媒体查找资料等自己进行选定实验题目,确定可行的实验方法及如何对实验数据进行处理和分析。大大提高了学习的主动性、创造性和团结协作能力,同时有助于学生创新型人才的培养。     

临床微生物检验的质量控制与改进策略研究

在人类生存的环境中,微生物的种类繁多,一些多重耐药菌和泛耐药菌株能够对感染性疾病的有效诊治产生明显的阻碍作用,切实加强对临床微生物检验的质量控制,提出并实践改进策略,能够对临床医学产生积极的推动作用。文章以此为视角,首先对临床微生物检验中存在的问题进行了分析,讨论了质量控制的方式方法,最后从多个角度给出了临床微生物检验的若干改进策略。旨在通过本文的工作,为指导临床疾病的诊断与治疗提供可供借鉴的信息。     

循证护理在产科临床带教中的实践

目的：探索运用循证护理在产科对实习护生进行临床带教并评价效果。方法将在我院产科实习的90名护生随机分为实验组和对照组,每组各45名,对照组采用传统的护理教学方法,实验组采用循证护理教学方法。实习结束后进行考核和教学评价,比较两组结果。结果实验组考核理论知识和实践技能得分分别是（91.4±2.45）分、（92.3±2.64）分,而对照组的得分是（84.7±3.16）分、（85.5±3.21）分,差异有统计学意义（P＜0.05）;对教学评价的满意度实验组达到了84.4%,高于对照组的57.8%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论循证护理教育更科学、更规范,有助于实习护生护理技能的提高,帮助他们快速成长,整体护理水平亦随之提高。     

临床路径在产科临床护理教学中的应用

目的:探讨临床路径的理论和方法在产科护理实习生临床护理带教中的应用,并评介其效果.方法:将80名护理实习生随即分成两组,观察组采用临床路径的方法,对照组采用传统临床带教方法,比较两组理论、操作成绩及对带教方法的满意度.结果:两组护理实习生在出科考核成绩及对带教方法的满意度等方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将临床路径应用于护理教学中有助于提高临床护理教学质量.