护理教学质量反馈表在临床整体带教中的应用

临床带教是护理教育的重要组成部分，是护生对护理工作实现从理性认识到感性认识的中间环节，同时也是护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径。而整体带教是临床的每位护士都参与教学的模式。通过对近50名大专、中专护生的带教反馈总结，发现除了带教老师负责护生教学外，其他护士普遍没有带教意识。为确保教学质量和带教水平，我科护士设计了《临床护理教学质量反馈表》，内容主要对“护士素质、带教意识和教学能力”3方面进行评定，然后进行有针对性的教学改进，使每位护士认识到不但要完成本职护理工作，还有教授护生的责任和义务，从而提高护理带教水平。     

运用护理程序 实施临床带教

临床实习是护生从学校到工作岗位的桥梁，是护生理论与实践相结合的纽带，是临床护理教学工作的一个重要组成部分。我科从1998年起成立整体护理病房，在我们把护理程序这种科学的认识问题和解决问题的工作方法应用于临床整体护理工作的同时，在临床护理带教工作中也有意识运用护理程序对护生进行临床带教，使临床带教取得较满意的效果。     

临床带教与护生的心理诱导

临床护理带教是护生理论与实践相结合的主要教学环节。随着护理学科的发展和护理教育改革的不断深入，已经从局部深入到整体，从注重具体操作深入到重视理论指导，护理专业教育发生了根本性的改革。给临床护生带教指明了方向，明确了框架。如何培养适应现代护理模式的护士，已成为护理教育的突出问题。老师在带教过程中如能始终掌握护生的心理特点，进行恰当的心理诱导，使护生处于有利于教学的积极心理状态，对教学目标的实施将起到至关重要的作用。     

护理临床实习带教体会

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节，是护生转变为一名合格护士的必经之路。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作8年，担任教学组长3年，现将我科的临床带教体会总结如下。     

浅谈临床分期护理带教体会

在护理教学中，临床实习是护生学习的一个重要环节，既是护生将理论知识与临床实践相结合的初步体验，也是护生今后步入临床护理工作的起始阶段，良好的、扎实的临床带教工作是培养、优秀护士的重要基础。因此，在带教工作中必须重视带教质量，因人施教，随时查找带教工作中存在的问题，不断提高带教质量。我科2007年1月～2008年7月承担带教护生72人，对其实行分期带教，在本科室实习结束时对护生进行综合考核及双向征求意见，取得良好效果。现报道如下。     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是护理专业教学的重要环节，教学质量的优劣直接关系到向社会输入护理人员的质量。如何将所学的护理理论知识与临床相结合，是临床带教工作的主要内容，是对护生能力培养的过程，也是对带教老师的考验，带教老师在带教过程中起着举足轻重的作用。     

肿瘤病房临床护理带教的体会

我院是一所综合性的教学医院，每年承担着护理学院实习生的教学任务，临床实习是护生从学生走向护理工作岗位的必经阶段。因此，做好肿瘤专科护生的临床带教工作，不仅关系到护生实际工作能力的提高，同时也是杜绝许多护理安全隐患的重要手段，并能帮助护生树立良好的护理职业形象；也是德、智、体、美全方位的带教过程。现将肿瘤病房临床护理的带教体会介绍如下。     

护理程序在临床带教中的应用

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实际相结合、将知识转化为技能的过程，是护生走向独立工作的第一步。因此，临床带教工作受到越来越多的重视。随着护理学的发展及教育事业的改革，传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需，提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。我们把护理程序这种科学的认识问题和解决问题的工作方法应用于临床整体护理工作的同时，在临床带教工作中也运用护理程序对护生进行临床带教，使临床带敦取得良好效果，现介绍如下：     

新形势下护理实习生临床带教管理存在问题及对策

临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的深化和延续。其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护生的职业生涯规划和发展。在新一代护理人才的培养过程中,临床带教工作受到越来越多的重视。随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀合格人才的培养,提高护理带教质量已成为当今护理院校及教学医院的新挑战,我院结合临床护理带教管理实践,就如何做好护生临床带教管理进行分析,并提出对策。现报告如下。     

应用护理程序带教的体会

护理程序是临床护理工作中一个完整的工作过程，是一种科学的确认问题和解决问题的工作方法。从护生到护士是一个过渡阶段，如何使护生顺利地成为一名合格的护士，临床带教老师负有不可推卸的责任。为了培养合格的护理队伍接班人，我科护理人员以护理程序为模式，对护生进行带教，使其从实习的第1天起即做好充分的心理准备，不仅在理论水平、实践水平，而且在医德水平上都有了更高层次的提高。现介绍如下。     

妇产科临床带教的体会

临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必经过程，是护理教学的重要环节。笔者一直从事妇产科护理工作及对护生的临床实习带教工作，逐渐积累了一些临床带教经验。现将体会介绍如下。     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。     

加强护生管理,提高临床带教质量

在临床带教中，加强对护生的管理，提高其综合素质和业务技能，是护理管理者应关注的问题，我院护理部根据现代护理模式要求，注重培养实际工作能力强的实用型护士，改变了传统的带教方法，以详细的实习前教育是基础；选派高素质的带教老师，是保证实习质量的关键；抓综合应急能力的考核，是提高护生实际工作能力的保证为指导，提高临床带教质量。     

临床护理教学满意度调查分析及对策

临床护理教学质量的高低是通过教学评价指标来衡量的，一定程度上取决于临床带教老师的素质及水平，护生对带教老师教学活动以及教学环境的满意度是衡量临床护理教学质量的重要指标，为了解我院临床护理教学中的不足之处，进行针对性整改以提高临床护理教学质量，2006年5月-2007年11月笔者对在我院实习的大专、中专护生进行临床护理带教满意度调查，并对反馈的意见、要求和建议进行分析，现报道如下。     

临床护理带教中存在的问题及对策

护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。临床带教中，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往从护生身上寻找原因，从而忽略了带教老师的作用。我科对目前临床护理带教中出现的问题进行认真地分析和思考，制定了一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。     

浅谈护理程序在临床带教中的应用

目的 应用护理程序对护生进行临床带教，旨在提高带教质量。方法 根据护理程序的五个阶段，对护生进行带教。结果 克服了以往带教的盲目性，使带教工作具有目的性和计划性，带教效果明显提高。结论 应用护理程序的方法对护生进行带教，是一种有效的带教方法，可以在临床带教中推广。     

手术室男护生临床带教体会

随着社会的进步和护理学的发展,越来越多的男性加入到护理队伍中,护理专业已不再是只有女性从事的工作。近年来,在临床护理教学中,我们针对男护生的特点制定了手术室男护生带教方案,经临床带教证明,效果满意。现报告如下。     

护生带教的几点体会

临床实习是个理论联系实际的过程，是护生学习护理技能的过程。带教工作质量直接影响到带教工作的成败，笔者从以往带教过程中总结出以下几点体会。     

临床护理教学风险分析与管理

临床护理教学是护理工作的一部分，也是培养护理人才的必经之路，然而在这个看似极为简单，甚至是微不足道的临床活动都存在风险，这种风险常易被忽视。临床教学活动中，教与学的每个环节均有可能导致对病人、家属陪伴或探视人员的侵权行为或伤害的潜在风险。临床护理教学风险管理就是对可能导致对上述人员侵权行为或损伤的潜在的危险因素进行识别、确认、评估，采取正确、持续、专业、法律的教育及培训手段，让临床带教老师明白自己在带教工作中面临的风险，正确处理护理临床教学中与病人的切身利益问题，规范自己的带教行为，同时增强实习护生法律意识和抵抗风险的能力，减少可能被病人起诉和差错事故的发生，降低风险。     

浅谈临床护理带教的体会

目的提高临床护理带教的质量，对培养实用型护理人才有重要意义。方法本文从护生首次接触带教老师开始，要求带教老师注重自身素质的培养，再对护生进行培养和教育。结果加强对带教老师综合素质的培养，才能使护生成为一名高素质的护理人才。结论规范临床护理带教管理，能提高护生综合素质。