论中医药院校教育与师承教育相结合的理论基础

本文通过对中医药学学科属性的双重性分析与探讨,确立了古代师承教育与现代院校教育之间的互补关系,并认为师承教育方式与院校教育方式在教育思想、教育目标、教育对象、教学内容和教育效果上能够形成良性的互动,彼此短长互补.经过理论上的研究,认为中医药教育只有遵循中医药学学科特点和中医药教育教学基本规律,从传统师承教育中汲取精华,与院校教育有机结合、扬长避短、注重创新,才能有效提高中医药人才培养质量.     

以名老中医工作室为依托的中医学专业学生临床师承教育模式探索

师承教育是传统的中医教育模式,院校教育是目前中医教育的主渠道,两种模式各有优势和不足,两者全面融合是促进中医药教育事业全面发展的关键.为了探索师承教育和院校教育相融合的有效方式,本文从临床课程改革、实践教学平台构建、师资队伍建设、实习基地建设等方面,分析龙华医院以名老中医工作室为依托的中医学专业学生临床师承教育模式建设经验,实践证明,该模式既弥补院校教育的不足,又创新师承教育内涵,提高了人才培养质量。     

现代中医师承与临床医学专业学位衔接培养模式的探索与实践

2009年4月,国务院发布了《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》（国发[2009]22号）。在加强中医药人才队伍建设中,该文件明确提出,要总结中医药师承教育经验,制订师承教育标准和相关政策措施,探索不同层次、不同类型的师承教育模式,丰富中医药人才培养方式和途径,落实名老中医药专家学术经验继承人培养与专业学位授予相衔接的政策。     

中医药师承教育与院校教育结合模式刍议

中医药师承教育已经有了二千多年的历史记载，在古代是中医中药得以延续和发展的主要因素，也是培养中医药人才的主要模式；1949年以来，开创了以现代院校教育为主的培养中医药人才新格局，使中医药人才培养制度实现了规模化、标准化及教育管理规范化、制度化，中医院校教育真正成为中医药人才培养的主渠道。但两者在中医药人才培养上都存在不足，因此应加强师承教育与院校教育的有机结合，促进中医药传统经验的传承和中医药人才的高素质发展。     

我国中医药人才培养模式探究

中医药人才培养模式主要有师承、家传、院校、书院讲学和自学模式等,不同的中医药人才培养模式在特定的历史时期及一定条件下,对于中医药人才的培养均可以起到不同程度的积极作用,其中尤以师承、院校及自学模式为最。通过全面深入探究,综合分析各种人才培养模式的优势和不足,结合中医药人才培养历史渊源和根本规律,提出了"院校—师承—自学"三位一体的中医药人才培养模式,并对该模式的培养目标及培养内容做了初步探索。     

中医药人才人文素质的培养

正早期的中医药人才培养采用的是师承教育即"师带徒"的教育模式。在新中国成立后,中医药院校的兴办及蓬勃发展,使中医药人才培养实现了由师承教育模式向院校教育模式的重要跨越,同时高等中医药院校也成为了现代中医药人才主要的输出源。长期的实践证明,高等中医药院校教育作为我国现代高等教育体系不可或缺的重要组成部分,为培养中医药人才、促进中医药事业和医疗卫生事业的发展做出了巨大的贡献。然而,在对中医药人才的培养过程中,仍存在一系列     

关于师承教育和院校教育融合培养中医药人才的思考

中医药是中华民族的瑰宝,中医药人才培养是我们要面对的问题。回顾历史,师承教育和院校教育在中医药人才的培养中发挥了重要作用。文章探讨了这两种教育模式的优缺点,提出了将师承教育融入院校教育中是培养中医药人才的有效途径,同时介绍了在中医药高等院校中将两种教育模式相结合所取得的成果,并就存在的问题进行了探讨。     

综合型中医药本科人才培养模式的构建

新世纪的到来,将引领出一个全新的高等中医药教育时代。高等教育国际化进程的加快,国内高等教育跨越式发展,医疗卫生服务模式的转变,使我国原有的传统中医药人才培养模式受到严峻的挑战。如何顺应社会经济文化和医疗事业发展的需求,构建新世纪优秀中医药人才培养模式,已经成为高等中医药教育改革的头等大事。我们要不断地更新教育观念,重新审视中医药人才培养模式,确立适应我国国情和经济社会发展的高等中医药人才培养目标,制定与我国医药教育资源相适应,与各类医药人才培养目标相一致的培养方案。通过优化课程结构、整合教学内容、改进教学方法、更新教学手段等多方面的研究与创新,努力建设优质教学基地,不断探索高等中医药教育的途径,逐步完善教学质量保障体系,构筑确保实现培养目标与培养方案的教育平台。使我们培养出来的学生既有个性又知识全面、既有继承又能创新、既是专才又是“一技多能”的,适应社会多层次需求的,具有就业竞争力的大学生。一、高等中医药教育现状分析高等中医药教育发展至今,已有数十载。纵观几十年来高等中医药教育的历史,我们无不倍感欣慰。从传统的师承教育到现在的院校教育,无论是从人才培养的数量上还是从人才培养的目标上,都有了前所未有的成就。但是...     

中医药院校书院教育传承师资队伍建设管理机制改革与实践

根据国家深化医教协同,推动师承教育与院校教育相结合的人才培养模式改革的政策指示。安徽中医药大学发挥院校教育与师承教育相结合的优势,立足大众化专业教育和个性化精英教育双轮并行驱动,研究建立以师资队伍和长效运行为核心、强化环节衔接与规范管理相结合的中医药传承教育强化培养管理新机制,同时以书院教育为依托,以人才培养机制和制度创新为支撑,以师资队伍建设为重点,以评价激励机制为保障,进一步探究高等院校中医药传承师资队伍建设管理机制。     

浅析传统型中医方向班之人才培养模式

为解决中医人才培养模式中大众化教育与精英培养之间的矛盾,我校经过科学论证后,创办了传统型中医方向班,重视师承和因材施教,旨在培养高层次的中医药人才。文章浅析我校传统型中医方向班的人才培养模式,包括牢固学生专业思想,强调师承教育,实行因材施教,制定个体化人才培养方案,要求重经典、早临床、强技能。并且通过2005级传统型中医方向班与普通七年制班级成绩比较和调查问卷分析,均显示此种人才培养模式取得一定的成效,值得继续研究和探讨。     

试论建立中医特色的本科生导师制

建国50多年来,中医教育一直处于继承和发展中,但在中医教学中出现了学生专业思想不稳固、临床能力不强等问题。为解决这些问题,笔者认为应借鉴中医传统的"师承"教育体制,建立具有中医特色的本科生导师制。     

中医发展困境及对策探讨

中医根植于数千年中华传统文化的土壤里,历经沧桑才保存至今.近代＂西学东渐＂思潮的兴起,西医学引进中国几度让中医濒临被取缔的境地.中医发展道路上困难重重,除客观原因外,更多应该从自身找原因.中医内部出现的浮夸风、拜金主义、中医院西化、中西医同步教育等问题都阻碍了中医的发展.针对以上问题,通过加强中医科普知识和中医文化的宣传,加强传承教育,建设特色型中医院,加强中医法制建设和道德建设等措施,为中医的发展扫平障碍.     

师承教育在中医学发展中的作用探讨

中医学是中华民族独有的学术体系。师承教育是中华文化源远流长的一种文明。中医药学是中华文化的重要组成部分,自然离不开中华文化师承教育的特点。中医药学的发展壮大离不开师徒传承这种重要的学习方式。师承遵循中医药学发展规律,是中医学教育的主导模式。中医师承是造就名医的摇篮,是中医药学理论与实践发展取得突破的关键。师承是造就名医的摇篮,是理论与实践发展取得突破的关键。中医师承推动中华文化的传承与回归,引领东方文化的主流。目前要做好中医传承工作,不仅要从中医本科教育、研究生教育等方面着手,更要把师承教育放在中医药学发展创新的国家战略高度上来进行。在传承中善于融合自然、人文科学等发展创新的成果,只有这样,才能真正达到传承创新的目的。     

中医精英教育与批判性思维

进入大众教育阶段的高等中医教育，应坚持宁缺勿滥的精英教育：把住“严出”；突出个性化教育；培养有思想和思考能力的中医人才；培养具有科学理性精神的新儒医。在此过程中必须培养学生有批判性思维的能力，才是推动中医学不断发展，免于被“告别”的治本之道。     

发挥中医院校的行业优势 大力开展中医药继续教育

围绕中医药继续教育的需求空间展开讨论,探讨在现实情况下如何运用中医院校的行业优势,大力发展中医药继续教育。     

论传统文化素养对中医学教育的作用

中医教育是中医文化能够得以延续的关键,而如何提高中医教育的质量是长期以来一直备受关注的要点。文章认为应该从中医形成的文化背景出发,重视对学生传统文化素养的提升,从帮助学生真正理解中医理论的思维模式,激发学生对中医理论的兴趣,并培养他们高尚的医德三个方面真正提升中医的教育效率和水平。     

中医药教育国际化发展的若干问题探析

本文论述了世界中医药教育的发展现状和趋势,分析了中医药教育国际化进程中存在的问题并提出了相应的对策.在当前甚至相当长的一段历史时期内,世界范围内中医药教育的发展仍然将处于不平衡状态.我们应该以推动和传播中医药文化为主线,加强与各国中医药教育机构的合作与交流.在尊重各国传统医学教育主权的前提下,积极探索中医药教育国际化发展的途径和模式,把握中医药教育国际化的发展趋势,探讨存在的问题并提出相应对策,应该是我国政府和中医药教育机构必须承担的战略性任务.

Abstract：

The paper summarizes status and trend of the development of the internationalization of traditional Chinese medicine education, analyzes the existing problems during its development and put forwards related suggestions. At present and even in the far future, traditional Chinese medicine education is still and will be at the imbalanced stage in different countries and regions. Therefore we shall focus on promotion and spread of traditional Chinese medicine culture and explore the way and model for the development of the internationalization of traditional Chinese medicine education under the condition of respecting the education sovereignty of traditional medicine in different countries and regions. It is a strategic task for Chinese government and Chinese education institutes to predict the trend of internationalization of traditional Chinese medicine education and raises related suggestions.     

韩国大田大学韩医教育之现状

韩医学与中医学密切相关,韩医学在中医理论中融入了自身民族文化元素,形成了具有自身特色的传统医学体系。目前,韩国共有11所韩医科大学及1所韩医学专门研究生院,韩医教育在教学学制、教学周数、教学方式、教学内容、考试方式等方面已达到标准化和系统化。通过对韩国大田大学韩医教育现状的简要介绍及与中国中医教育的比较,以加深对韩医学教育的了解。韩医学教育注重文化底蕴的培养、重视经典理论的学习和保护传统韩医学的特点,对国内的中医学教育具有重要的启示作用。     

中日两国中医教育的比较研究

中医学在从中国传入日本之后,又具有了日本本土特点。下面从教育模式、课程设置、学生来源及医师资格的法律规定等三个方面就中日两国的中医教育进行比较。