“双师型”师资队伍建设与实践

培养特色应用型人才的关键在于师资队伍的建设,“基础教师临床化,临床教师基础化”的“双师型”格局已经成为医学院校师资队伍建设的必然发展趋势。本文针对目前医学院校师资队伍现状,总结了“双师型”师资队伍建设的具体方案。     

中职护理专业双师型师资队伍建设实践

双师型师资队伍建设是一项长期而又艰巨的系统工程,要做到加强卫生职业教育集团建设,保证教师充分的临床实践;重视学历深造、外派进修、参加学术会议、短期培训、专题讲座等;年轻教师实施导师制（师带徒）培养;定期举办教师技能比武和教学比赛;鼓励教师做教育博客或网站.教学过程中重视病案分析法教学和探究型学习,重点培养学生的基本技能,从而达到提高教学质量,实现学生零距离就业的目的.     

浅谈高等护理院校“双师型”教师队伍建设

医药高职教育作为教育体系的重要组成部分,由于直接为经济社会培养生产、服务、技术和管理第一线的应用性人才,具有转化现实生产力的功能,与社会经济的联系最为紧密。由于高职护理毕业生今后服务对象是病人,其服务质量直接影响到病人的健康,因此如何提高人才培养质量成了人们关注的课题,教师队伍建设与人才培养质量密切相关,而双师型教师队伍建设是教师队伍建设的重要组成部分。     

卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的实践与探索

建设一支素质过硬、结构合理、精干高效、充满活力的"双师型"教师队伍,是提高卫生职业教育教学质量和办学水平的关键.通过阐释 "双师型"教师的基本内涵,论述卫生职业教育建设"双师型"教师队伍的重要性,并提出卫生职业教育"双师型"教师队伍建设的具体措施.     

PDCA循环管理法在“双师型”护理教师队伍建设中的应用与效果分析

目的探究PDCA循环管理法对于建设"双师型"护理教师队伍的应用效果。方法 2013年3月至2015年3月随机选取260名护理教师,将其分为对照组和观察组,每组130人。考察PDCA循环管理法对护理教师队伍建设的应用效果。结果学生对于教师的教学质量评价优良率达到80.2%~95.2%,对于教师的临床教学质量评价优良率达到90.6%~96.2%;督导组对教师教学质量也进行了评价,优良率达到80.3%~100.0%。结论 PDCA循环管理法有助于提高"双师型"教师教学质量,对于加强其队伍建设有极大帮助。     

中等职校“双师型”师资队伍建设的实践与探讨

建设一支“双师型”教师队伍是全面提高中等职校教育教学质量的关键。阐述培养“双师型”教师在教学中的重要性及其应具备的基本素质,并对如何培养“双师型”教师进行探讨。     

中职卫校“双师型”教师队伍建设探讨

卫生职业教育的蓬勃发展迫切需要大量高素质的“双师型”教师,加强“双师型”教师队伍建设是中职卫校提高教学质量和办学水平的关键。也是教师队伍内涵建设的重要内容。本文针对中职卫校“双师型”教师内涵、本校“双师型”教师队伍现状,探讨中职卫校“双师型”教师队伍建设的具体措施。     

浅谈卫生职业教育“双师型”教师队伍建设

如何尽快造就一支既有丰富理论知识,又有较高技能水平的卫生职业教育“双师型”教师队伍,是培养卫生职业教育实用型人才的关键,也．是今后卫生职业教育教师队伍建设的主要方向。通过分析当前“双师型”教师队伍建设的重要性及存在的问题,提出今后卫生职业教育“双师型”教师队伍建设的对策及建议。     

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策探索

“双师型”教师不仅是中等卫生职业学校办出职业教育特色的基础,也是培养高素质劳动者和技能型人才的关键。本文阐述“双师型”教师的内涵,论述中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设中存在的问题,并对建设“双师型”教师队伍进行初步探索,提出具体建议。     

护理专业“双师型”师资队伍现状调查及对策研究

湖北省5所医学院校护理专业在“双师型”师资队伍建设中面临教师来源单一，学历结构不尽合理，培训环节薄弱，教师到医院实践制度不完善，用人机制不健全等问题，为此应合理调整教师结构，有计划、分批次组织“双师型”教师培训，实施医学院校护理专业“双师型”教师准入和资格制度，完善人事制度改革。     

“内举外引”强师资——湖南师范大学医学院师资建设实践探索

湖南师范大学医学院是由原湖南医学高等专科学校并入湖南师范大学之后组建而成的。面对“211工程”重点建设大学的要求,医学院的师资将面临非常严峻的挑战。为做好师资队伍建设工作,学院在师资建设的举措上进行了认真的研究与探索,同时以学校人才政策为依托,实施“内举外引,双管齐下”人才战略,收到了良好的效果。     

浅谈韶关学院医学院护理师资队伍建设

为了顺应WHO提出的“合格的护理人员必须在大学培养”的观念,以及适应社会对护理人才的需求,提高教学质量,我医学院应建设一支结构合理、综合素质优良的护理专业师资队伍.     

高职师资队伍建设的探索与实践

分析当前高职高专医科院校在师资队伍建设方面存在的主要问题,结合本校在师资队伍建设方面积累的经验,提出高职高专院校师资队伍建设的目标与措施:明确指导思想,树立现代观念,领导重视,措施有力,确保师资队伍建设规划顺利实施,不断提高医学教育教学质量。     

中等卫生学校“双师型”教师队伍建设的思考与实践

教师是教学的组织者和指导者。教师在教育发展中具有举足轻重的作用,没有合格的教师就不可能培养出合格的人才,没有高素质的教师就不可能有高水平的教学质量。中等卫生学校教师队伍建设具有其自身的特点,＂双师型＂教师队伍是保障中等卫生学校教育教学质量的基本。     

高职师资队伍建设探讨

我院是省政府１９９９２９４号文件批准在浙江省卫生学校的基础上筹建的，２０００年开始招收高职生，目前学院正在加大力度按高职院的要求进行基本建设。从一所中专学校升格为一所高等职业技术学院，师资队伍建设是至关重要的教学基本建设，建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。如何以最快的速度、在最短的时间内建立起一支合格的高职师资队伍，是一个非常值得探讨的问题。我院在近几年时间里就师资建设方面作了以下尝试：一是确定学院师资队伍建设的指…     

新形势下医学本科院校“双师型”教师队伍建设

<正>“双师型”教师队伍是培养各类应用专业技术人才的关键所在,“双师型”教师的重要性不仅体现在对操作技巧的传授,更体现在对学生自我适应能力的培养。以吉林医药学院为例,为更好完成相关专业课程的讲授任务,亟需一批具备丰富工作经验的“双师型”教师。1 培养“双师型”教师的重要意义党的十八大和十八届三中全会提出要进一步推动我国高等教育的内涵式发展,进一步创新高等教育人才培训管理机制,促进各高校突出自己特色,争创一流;     

高职高专护理专业师资队伍建设的探索

随着我国社会经济的发展、人们生活水平的提高、疾病谱的改变以及社会人口老龄化的特点,社会对护理教育培养的人才在数量、质量和结构都提出了更高的要求,需要一支高素质的护理队伍。培养能够满足社会需求的人才,师资是关键。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）提出：建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。因此打造一支高素质的护理师资是顺应了护理教育及社会的需求。     

高职院校护理"双师型"教师队伍建设的问题与对策

高职护理教学目标的显著特点是强调“实用”与“临床能力”，护理双师型教师队伍建设是实现高职护理教学目标的关键。教育部、卫生部已经出台文件明确了双师型教师内涵、强调了其地位，但护理双师型教师建设仍存在区域性师资培训基地、专业化程度不够、双师范围尚不宽、建设模式尚没有真正规范与统一等问题。本课题结合高职护理教育的特点，针对双师型建设的实际问题提出了对策，并对高职护理双师型内涵提出了独特的见解。