知识经济对医学生的创新要求

知识经济和医学的发展呼唤医学创新人才 ,医学生必须适时应变 ,转变学习观念与学习方式 ,全面提高自身素质 ,使自己成为具有综合素质的创新人才 ,以适应知识经济发展的要求。     

浅谈知识经济与医学生创新能力的培养

知识经济是以知识和创造力为基础的经济。是当今世界一种新类型的富有生命力的经济。作为一种新的经济形态 ,对整个社会、对人类提出了新的要求。联合国教科文组织的报告指出 :全球问题千头万绪 ,使人类面临的最大问题是开发人的创造力 ,在未来的挑战面前 ,人类已不能依靠有限的资源 ,也不能依靠历史的经验 ,只有抓住创新这个关键 ,才能生存和发展。人力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件 ,拥有有持续创新能力的人力资源 ,就拥有了发展知识经济的巨大潜力。医药经济、基因经济是知识经济的重要体现。回应知识经济的挑战 ,满足知识经济…     

谈医学生创新素质的培养

加强以创新素质为重点的素质教育已成为医学教育改革的重要课题，我们应从转变教育观念、更新教育思想、结合现代医学教育的特点出发，适当调整课程设置，运用多样化、现代化的教育方式和教育手段，从提高教师的创新素质等方面培养医学生的创新素质，以适应知识经济时代和现代医学模式的发展要求。     

知识经济是医学生素质教育的重要内容

在２１世纪行将到来之际,人类叩响了知识经济的大门。一方面,知识经济是“以知识为基础的经济”,它将给人类带来生产方式的巨大变革;另一方面,它也必将会对人们的社会生活方式,包括人的全面发展带来巨大影响,从而深刻影响每个人,包括每位医学生的素质形成。从这个...     

医学生创新素质之我见

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。在知识经济时代来临和以生物医学模式向心理、社会、生物医学模式转变的今天,培养创新型医学人才,以增强“两课”教育的实效性,无疑已是迫在眉睫。     

论知识经济时代医学生综合能力的培养

2l世纪是知识时代。1998年5月4日，江总书记在北大100周年校庆演说时说：“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。国力竞争日趋激烈”，并再次号召：“全党全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”同时强调“教育应与社会经济发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向2l世纪教育改革和发展的方向。”     

医学生创新素质的培养

分析了目前国内医学生创新素质培养的现状,提出了医学生创新素质培养与发展的新思路。以提高能力为目标、培养学生的医学创新素质为核心,建设创新实践教学的新体系。     

试论医学生人文素质的创新教育

一、转变教育理念,提高医学生的人素质 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人素养和科学素质。”“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。”医学院校作为高等院校的重要组成部分，同样需要大力开展素质教育，特别是人素质教育，这是我国医学院校教学改革需要深入研究的重要课题。由于我国目前高中教育大部分实行理分科，导致学生理基础知识结构的极不对称，     

知识经济是二十一世纪医学生素质教育的重要内容

随着时代的进步，知识经济也将成为对医学生素质教育的重要内容，同时为适应知识经济时代的要求，医学生必须具备一定的素质要求。     

夜大学医学微生物学理论课程教学改革探索

目的 研究夜大学医学微生物学教学中存在的问题,实施理论课程教学改革,提高医学微生物学教学质量.方法 对参加2008年度医学微生物学学习的北京大学医学部夜大学2007级学生进行问卷调查,评价医学微生物学教学效果,并对教改形式与常规形式进行比较.结果 教学改革后的医学微生物学教学效果得到了学生的认同,学生喜欢学习与临床实践结合紧密的内容,喜欢电子演示文档(PowerPoint,PPT)加网络视频的授课形式.结论 夜大学的医学微生物学理论授课内容,应当密切结合学生的临床工作实际需要,课堂上充分调动学生学习的主动性,采用PPT辅以网络视频授课等形式能够提高教学效果.

Abstract：

Objective To investigate the problems existing in medical microbiology teaching for the evening university students and innovate the teaching method. Methods A self-administered questionnaire survey were conducted among the evening university students of 2007 enrollments in Peking University Health Science Center. Then the teaching effects were evaluated . Results The teaching effects of innovation were considered to be helpful. The students preferred studying the knowledge closely related to clinical practice and enjoying the teaching styles using PowerPoint together with web video. Conclusions The course content of medical microbiology should focus more on knowledge closely related to clinical practice.Encouraging active student participation in the learning process and using the teaching styles with not only PowerPoint but also web video were effective to improve the teaching effects.     

夜大学医学微生物学理论课程教学改革探索

目的 研究夜大学医学微生物学教学中存在的问题,实施理论课程教学改革,提高医学微生物学教学质量.方法 对参加2008年度医学微生物学学习的北京大学医学部夜大学2007级学生进行问卷调查,评价医学微生物学教学效果,并对教改形式与常规形式进行比较.结果 教学改革后的医学微生物学教学效果得到了学生的认同,学生喜欢学习与临床实践结合紧密的内容,喜欢电子演示文档(PowerPoint,PPT)加网络视频的授课形式.结论 夜大学的医学微生物学理论授课内容,应当密切结合学生的临床工作实际需要,课堂上充分调动学生学习的主动性,采用PPT辅以网络视频授课等形式能够提高教学效果.     

医专学生艾滋病相关知识调查分析

艾滋病(A IDS)自1981年在美国首次发现以来犤1,2犦,已在全球呈蔓延趋势,我国目前已进入快速增长期犤3犦,估计到2010年H IV感染者将达到1000万犤4犦,其中50%的感染者是青少年犤5犦。调查表明临床医务工作者对AIDS知识掌握不够犤6犦。医专学生毕业后将主要在乡镇医院及社区从事医疗卫生服务工作,其性病、艾滋病相关知识对自身健康和医疗实践都非常重要。为此,笔者对某校医专学生艾滋病相关知识进行了调查。1对象与方法AIDS调查问卷参考W H O推荐的KA BP调查设计问卷犤7犦及有关资料的基础上编写而成。采取整群抽样的方法,选择某校医…     

医学知识发现与创新的几种概念关系模式的初步研究

以一体化医学语言系统提供的医学概念语义关系为基础,通过对科研课题中的创新性内容进行文献对比分析,探讨和总结了医学知识创新中的A是B的下位词、A是B的上位词、A是B的同位词、A是B的同类词等8种概念关系模式。     

八年制医学生教学体会：从理论知识到科研思维

八年制医学生毕业时将获得博士学位,在其生理学教学中,应将科研理念和思维贯穿于理论教学的全过程,培养学生的科研意识。在此拟通过生理学中冠状循环教学的实例分析来简要介绍该教学模式,希望对完善八年制医学教育有所帮助。     

提高医学生科研创新能力的措施探讨

提高医学生科研创新能力是培养具有国际竞争力医学人才的关键,培养医学创新人才关键是建立一个有利于人才培养的医学教育模式。通过调整课程体系、整合实验教学内容、加强课外科研活动,将有利于医学生科研创新能力的提高与科研素质的培养。     

知识经济时代医学研究生创新能力的培养

知识经济时代 ,一切以知识为基础 ,知识更新的速度与科技产业化程度直接相关 ,实现知识更新与科技产业化需要有知识、有能力的高素质创新人才。研究生教育是培养创新人才的有效途径。为了培养研究生的创新能力 ,促进研究生教育发展 ,我们从知识经济时代对人才的要求 ,研究分析创新人才的基本特征 ,同时针对本学科研究生教育现状 ,结合实际工作需求 ,探寻培养研究生创新能力的方法与策略 ,并实施于本学科研究生教育的全过程     

Smoking behaviour, knowledge and opinion of medical students

On the basis of a questionnaire on smoking behaviour, knowledge and attitudes administered to medical students in the University of Malaya in July 1987, the prevalence of smoking was found to be low (10%) among medical students. Smokers and non-smokers were equally well informed about common smoking complications. Most students, irrespective of smoking status, felt that they would as future doctors, often advise sick smokers against smoking. In contrast, less than half would do so for healthy smokers who do not themselves raise the question of smoking. The students' personal smoking behaviour also influenced their view of their professional role. Appropriate values, attitudes and a preventive approach towards smoking need to be further developed in the medical students' thinking and behaviour.