浅谈新形势下的临床实习教学

浅谈新形势下的临床实习教学黄裕新临床教学是整个医学教育的重要组成部分，而临床实习教学又在临床教学过程中，以临床实践为主，对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节，是理论知识转向实际应用，化知识为能力的重要教学活动，是完成教学计划所规...     

信息反馈系统在口腔医学实习质量监控体系中的构建与应用

哈医大口腔医学院从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手,以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主对信息反馈系统进行构建与应用,将其作为临床实习质量保障和监控体系的重要部分,对实习质量进行全面监控,并通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。     

关于西医院带教中医护生的实习体会

我院从１９９５年起开始接收江苏省中医学校中医护理专业的护生进行毕业实习，３年来，我们不断摸索如何在以西医为主的教学医院带教中医护生的实习。由于我们加强了教学全过程的管理，密切与校方配合，坚持合理安排，注重专业师资配备等，取得了一些经验。体会如下： 第一，加强组织领导，教学工作才有坚实的保证。对于接收中医护生来我院实习，我们没有经验。为此，护理部专门组织了教学领导小组，讨论有关事宜，并确定专门的领导组织，提出了加强教学组织管理，建立三级管理，将中医护生实习管理提到议事日程并纳入全院护生实习的统一管…     

耳鼻咽喉科专业实习强化独立操作训练的教学改革

耳鼻咽喉科专业实习强化独立操作训练的教学改革蒋立新（附属第一医院）耳鼻咽喉科专业实习是深刻理解专业知识和扎实掌握专业技术技能的关键教学环节。坚持理论联系实际的教学原则，贯彻以实际训练为主的教学方法，指导学生独立进行各种实践活动，提高学生的技能技巧，培...     

门诊教学在综合医院本科生呼吸内科实习教学中的作用

目的：探讨呼吸内科门诊教学在综合医院本科生呼吸内科实习教学中的作用.方法：总结病房＋门诊实习组（实验组）学员临床病例分析能力各项成绩,并与单纯病房实习组（对照组）进行比较两组门诊实习前后对呼吸内科常见多发疾病基本知识点掌握程度,并开展门诊实习教学调查.结果：实验组在临床病例特点提炼总结能力、鉴别诊断思维方面较对照组明显提高、对疾病基本知识点掌握度提高.结论：门诊教学在综合医院呼吸内科实习教学中起重要作用,可提高学生病例特点总结、临床思维等能力,是以病房为主实习模式的有益补充.     

团队学习在儿科临床实习中的应用

目的:探索团队学习在儿科临床实习教学中的可能性.方法:到儿科实习的96名学生随机分为团队学习的实验组和传统教学模式的对照组.实验组参与教学查房的形式以学生讨论为主,对照组以老师讲解为主,儿科实习完后进行问卷调查和临床考核.结果:(1)实验组在儿科临床实习的兴趣和积极性方面明显高于对照组,适应性和满意度没有明显差别.(2...     

虚拟现实技术联合“翻转课堂”在临床医学口腔实习教学中的应用

针对传统临床医学本科口腔实习课程的教学课时少、内容多，学生密集，口腔疾病病变位置较特殊，观察范围狭小，只能以教师讲授为主，学生动手操作机会少等不足，从口腔医学自身规律及临床医学的培养目标出发，应用虚拟现实技术（virtual reality，VR）联合翻转课堂的新教学，对传统的临床医学本科口腔实习课程的教学方法、考核方式等进行了颠覆性改革。改革后的教学显著提高了学生的学习兴趣，提升了口腔实习课程的教学质量，为达到“以本为本”的临床医学教育的本质要求和培养出实践操作能力更强的复合型医学人才提供了有效的参考。     

多环节入手加强骨科临床实习教学

现代医学理论和技术在高速发展,医学也朝着高度分化、高度综合,且以综合为主的趋势发展,这就对临床医学教育提出了更高的要求。为了提高临床实习效果,培养合格的医学人才,结合骨科的实际情况,我们认为需要从以下几个环节入手,加强骨科临床实习教学。1实习带教教师应加强自身建设负责实习教学的临床教师一定要认识到临床实习教学的重要性,明确实习的目的和要求,端正教学态度,从教书育人的高度去理解并组织实习教学。临床实习带教教师不仅要指导学生诊治伤病,更重要的是教会他们做一个医德高尚的医生。这就对实习带教教师提出很高的要求,只有…     

加强实习教学提高医学文献检索课教学质量

本文结合我院医学文献检索课教学的具体情况,谈谈医学专业学生文献检索课实习教学的一些体会和设想。 (一)医学文南检索确的实习内容和特点 医学文献检索教学主要是培养医疗、教学、科研人员和医学院校学生的信息意识和获取医学文献信息资源的能力。医学文献检索课是一门以实践为主的课程:实习教学是对课堂教学的巩固和延伸,是理     

影响医学生临床实习教学的因素及对策

当前临床实习教学的现状并不令人满意，有必要建立和完善有法可依的临床教学模式，引导学生正确处理实习、就业和考研关系，改革临床实习教学体制，加强医德和素质的培养与教育，整合临床教学资源，充分利用临床病例，加强实习管理，确保临床实习教学质量。     

信息反馈系统在口腔医学生毕业实习质量监控体系中的应用

信息反馈系统应用在口腔医学生毕业实习过程中,作为实习质量保障和监控体系的重要部分,为规划决策、实施管理提供科学的信息和行之有效的支持,成为推动实习质量监控体系良性运行的有效动力。信息反馈系统由决策与规划子系统、管理与实施子系统、信息收集与处理子系统、信息诊断与反馈子系统四个部分递次衔接而成,各子系统间相辅相成,相互依存、相互关联。学院结合自身情况,从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手,以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主运行信息反馈系统,对实习质量进行全面的监控。针对影响毕业实习质量的不利因素采取一系列措施,通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。     

临床强化实习探索与绩效分析

为提高临床实习质量,中大医院自2003年起在实习生中组建强化班,实行导师制,制订强化实习方案,推广PBL教学等,通过一系列教育教学方法的变革,取得了一定的效果。经考核,1999级、2000级强化班实习后期出科考试、查体问诊、诊断治疗等临床基本功上明显优于普通组;在病历书写、带教教师评价方面尤其突出。通过对带教教师和实习学生的问卷调查,均认为此种实习教学模式有利于提高学生实习质量,早期培养临床应用型人才;并认为以读书报告会为主的PBL教学、病例分析、教学查房、信息素养教育、综合素质培养等系列教学方法的变革值得推广。     

浅谈临床带教工作体会

我院是一所以神经、精神科为主的地区级综合性医院，是菏泽医专的教学医院，承担着菏泽医专、菏泽市卫校及其它一些医学院校的毕业实习教学任务，现将我院带教工作的几点体会介绍如下：     

浅谈临床带教工作体会

我院是一所以神经、精神科为主的地区级综合性医院，是菏泽医专的教学医院，承担着菏泽医专、菏泽市卫校及其它一些医学院校的毕业实习教学任务，现将我院带教工作的几点体会介绍如下：     

基于质量反馈的精准教学平台在手术室实习护士带教中的构建与应用

【摘要】 目的 构建基于质量反馈的精准教学平台，并探讨其在手术室实习护士带教中的应用效果。方法 选取2017年1月至2019年1月在医院手术室实习的479名实习护士为对照组，另选取2019年2月至2020年12月在医院手术室实习的457名实习护士为研究组。对照组采用传统临床教学模式，研究组采取基于质量反馈的精准教学平台的带教模式。对比实习结束后两组实习护士基本理论知识与操作技能考核成绩，并比较实习前后实习护士的批判性思维能力、实习后手术医生对实习护士的综合评价以及实习护士对教学的满意度。结果 实习后研究组基本理论知识与操作技能考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；实习前两组的批判性思维能力比较差异无统计学意义（P>0.05），实习后两组该能力均明显提升（P＜0.05），但研究组该能力提升更加明显（P＜0.05）；实习结束后，手术医生对研究组实习护士的综合评价高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组的实习护士对教学的总满意率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在手术室实习护士带教中应用基于质量反馈的精准教学平台，可明显提升实习护士的学习效果，提高其评判性思维能力、临床综合工作能力，并可提高其对教学的满意度。     

实习教学中组织影像学征象活动的思考与设计

影像学征象是解读放射医学影像资料、完成影像诊断及鉴别诊断的基础。在影像科实习教学中，临床专业本科实习生由于影像学基础薄弱，对影像学征象认识不足，导致影像资料解读及理解困难，为实习教学带来不便。组织影像学征象教学活动有助于提高临床专业本科实习生对疾病影像资料的识别和鉴别能力，是对传统实习教学的有益补充，合理安排及设计活动流程可以有效提高教学质量。文章分析了目前临床专业本科生在影像科实习教学中的现状及问题，通过对临床专业本科生实习教学中组织影像学征象教学活动的必要性、组织安排及实施流程设计进行介绍，以期对临床专业本科生实习教学提供更多借鉴和补充。     

以服务为导向的社会工作专业实习探索

在高校社会工作承接的社会服务项目增多、基地实习局限突显的情况下,我系进行了以社会服务为导向的社会工作专业实习体系探索。以服务为导向的实习体系是以服务为平台,以服务效果为首要目标,建立以服务为导向的多层次实践体系;形成了以能力为主的学生实践评价体系和以“双师型”教师为基础的实践教学体系;建立了服务、实习与教学的互嵌机制,教学与督导的互补机制和实务与学术的反馈机制。     

反思性教学在临床实习中应用初探

本文介绍了反思性教学在临床护理实习中应用的目的、方法。我科对护校２个年级４６位实习护生实施反思性教学，结构证明反思性教学能使教师主动关心临床实习的目的、方法及结果，不断控制、评价、修正教学实践，使学生对临床实习过程的认识呈螺旋式上升，从而使教学趋于合理，受到学生的普遍欢迎。     

非影像医学专业实习生的影像教学探讨

目的：探讨非影像医学专业实习生的影像教学。方法：分析非影像医学专业实习生的实际情况，采用课堂教学与实习带教相结合，充分利用现代教学手段进行实习教学。结果：非影像医学专业实习生应注重利用现代影像教学手段进行实习教学，有利于提高非影像医学专业实习生学习效率。结论：采用多种形式教学、充分利用现代教学手段对非影像医学专业实习生进行教学能够提高实习效率。     

不同实习模式对急救中心门诊实习护生心理的影响研究

目的：探讨不同实习模式对急救中心门诊实习护生心理的影响。方法以2010年8-11月在新疆医科大学第一附属医院急救中心门诊实习的护生80人作为对照组，按以往的常规实习模式，即入科由相应的老师带教，随老师的班次一对一实习至本科室实习结束，科室实习结束前进行一般资料、SCL-90量表的调查。以2010年12月-2011年3月实习的80人作为试验组，在进科实习前先安排培训，根据实习带教内容集中安排8学时，以讲解、示范、操作训练及解疑答惑为主，操作训练中模拟急救操作，以小情景为主。然后分配至相应带教老师进行临床实习，随老师的班次一对一实习至本科室实习结束，在实习过程中每周一小结、一授课、一培训，时间为2～4 h，出科前进行一般资料、SCL-90量表的调查。结果实验组与对照组 SCL-90各因子中强迫症状、人际关系敏感、敌对、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、其他、总分、总均分、阳性项目数均有统计学差异（P ＜0．05）。结论新的实习模式能有效降低急诊实习护生在急救中心抢救室实习时的心理反应，利于急诊实习护生的身心健康。