孕妇学校健康教育对自然分娩的促进作用

目的:探讨孕妇学校健康教育对自然分娩促进作用.对比分娩方式、产程时间、剖宫产原因.方法:随机抽取2008年6月～2009年6月在我院产科住院分娩的产妇400例,其中在门诊自愿参加孕妇学校学习200名产妇为实验组,未接受孕妇学校健康教育的200名产妇作为对照组,两组产妇入院后均接受常规的自然分娩健康知识教育.结果:两组比较有显著性差异.结论:加强孕妇学校健康教育可促进自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程时间.     

门诊孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨孕妇学校健康教育对母乳喂养的影响。方法：随机抽取2009年7月～2011年9月在我院产科住院分娩的东门社区的产妇280例,其中在专人负责定期通知到门诊孕妇学校健康知识教育一直到分娩的140例产妇为实验组,未接受孕妇学校健康知识教育的140例产妇为对照组,两组入院后均接受常规的母乳喂养健康知识教育。结果：通过两组对比观察,实验组明显优于对照组（P〈0.01）。结论：孕妇学校健康教育是母乳喂养成功的重要保证。     

孕妇学校健康教育对促进自然分娩的效果观察

目的探讨孕妇学校健康教育对促进自然分娩的影响。方法选取2005年3—12月在我院门诊进行产前检查并自愿参加孕妇学校学习的孕妇196例作为观察组,同期仅进行常规围生期保健检查的孕妇130例作为对照组。对比2组分娩方式、产程时间、剖宫产原因。结果2组在分娩方式、产程时间、剖宫产原因比较上具有显著性差异(P<0.05)。结论加强孕妇学校健康教育可促进自然分娩、降低剖宫产率、缩短产程的时间。     

孕晚期孕妇接受孕妇学校健康教青对分娩方式的影响

目的：探讨孕妇学校健康教育对促进自然分娩的影响。方法：将在我院住院分娩的200例孕妇分为两组,对照组孕妇无参加孕妇学校培训;观察组孕妇参加1—2次孕妇学校培训,对两组孕妇分娩方式进行观察。结果：观察组孕妇自然分娩率明显高于对照组,两组比较具有统计学意义。结论：对孕晚期孕妇实施健康教育,可促进自然分娩,降低剖宫产率。     

拉玛泽减痛分娩法在降低剖宫产率中的作用

目的探讨拉玛泽减痛分娩法在分娩过程中的应用效果。方法将400例有自然分娩意向的孕妇（均为初产妇）随机分为实验组200例和对照组200例,实验组孕妇在孕期7个月时给予实施拉玛泽减痛分娩法训练,分娩过程实施拉玛泽减痛分娩法,对照组不进行训练,分娩过程只按常规产程护理。比较两组自然产妇分娩过程疼痛程度、产程时间,产妇分娩方式及新生儿窒息率。结果实验组疼痛程度明显较对照组分娩总产程时间缩短,自然分娩率提高,新生儿窒息率降低,分娩过程两组比较,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论拉玛泽减痛分娩法能减轻产妇分娩过程疼痛程度缩短产妇产程,提高自然分娩率及降低新生儿窒息率,值得临床推广应用。     

心理护理在自然分娩孕妇产前护理中的作用

目的:文章通过分析心理护理应用于自然分娩产妇后的效果来探讨心理护理在自然分娩孕妇产前护理中的重要作用,以此提高人们对心理护理重要性的认识。方法:从医院产科选取60名产妇,并将其分为对照组和观察组,对照组30名产妇接受常规的产前护理,观察组30名产妇在接受常规护理的同时,还接受心理方面的相关护理;根据试验需求全程跟踪记录两组产妇的护理情况,在实验结束后统计两组产妇分娩方式的选择、产妇产程进展及围生儿患病情况等。结果:结果显示,与未接受心理护理的对照组产妇相比,观察组的30名接受心理护理的产妇的剖宫产率降低(P0.03);观察组产妇的第一、第二产程时间较对照组明显缩短(P0.03);同时,观察组产妇的产后出血、围生儿疾病率也少于对照组(P0.03)。结论:针对目前中国剖宫产率居高不下的现状,实施科学的产前心理护理有助于提高自然分娩率,增强自然分娩产妇的心理承受能力,有益于产妇顺利的完成生产过程,对自然分娩产妇预后具有较大帮助。     

拉玛泽减痛分娩法应用研究

[目的]探讨在孕妇学校开展拉玛泽减痛分娩法对分娩方式的影响。[方法]选取进行产前检查并自愿参加孕妇学校拉玛泽减痛分娩法学习的孕妇90例作观察组,同期仅进行常规产前检查及接受孕妇学校常规课程的孕妇130例作对照组。对比两组孕妇的分娩方式、产程时间。[结果]两组分娩方式有显著性差异,阴道分娩的第一产程与总产程两组分娩方式也有显著性差异。[结论]在孕妇学校开展拉玛泽减痛分娩法可促进自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程。     

分娩球对产程及分娩方式的影响

目的：探讨分娩球对临产产妇产程和分娩方式的影响。方法：将200例临产产妇随机分为观察组（100例）和对照组（100例）,观察组采用分娩球,对照组采用常规卧位待产,观察两组产妇产程、分娩方式、疼痛程度等差异。结果：观察组产程时间显著少于对照组（P〈0．01）,自然分娩率及无痛率均显著高于对照组（P〈0．01）。结论：在产程中应用分娩球能有效减轻疼痛,缩短产程,提高自然分娩率。     

第一产程采取自由体位对分娩的影响

目的：探讨产妇在第一产程中采取自由体位后对分娩的影响。方法：随机选择2011年4月至10月在我院住院分娩的单胎头位足月初产妇,无妊娠合并症及并发症者共200例,随机分为观察组对照组,每组各100例。观察组产妇在第一产程中由产妇选择自由体位进行待产,而对照组产妇则由医护人员安排其在床上卧位进行待产,搜集一定的数据后用统计学方法对比两组的产程时间及分娩方式。结果：观察组产妇第一产程、总产程及分娩方式上与对照组相比有统计学差异。结论：产妇在第一产程中采用自由体位可以有效缩短第一产程及总产程时间,促进自然分娩,提高顺产率、降低剖宫产率。     

心理护理干预在第一产程中的效果观察

目的：探索心理护理干预对产妇第一产程的影响和作用.方法：选择2009年1月至2009年12月入住院妇产科自然分娩产妇54例,将上述住院分娩产妇随机分为两组,试验组27例,采取护患沟通、心理疏导、心理安慰、温馨陪护等心理护理干预措施,给予产妇精神上的安慰、鼓励和支持 另一组为对照组27例,采取常规产科护理.观察比较两组产妇第一产程的进展情况.结果：试验组较对照组第一产程的时间缩短,第一产程进展顺利.结论：在第一产程中应用护理心理干预,可利于坚定产妇自然分娩信心,使第一产程顺利进展,缩短第一产程的时间,从而提高自然分娩的质量,在目前剖宫产率畸高的情况值得尝试和推广.     

健康教育在降低基层医院剖宫产率中的应用

目的:观察健康教育对降低基层医院剖宫产率的临床效果。方法:选取分娩的孕妇240例作为研究对象,按照护理方法的不同分为观察组和对照组,每组各120例。对照组采用常规护理。观察组在常规护理基础上配合健康教育。对两组产妇的分娩方式、产程时间、新生儿窒息及产后出血等情况进行比较。结果:观察组剖宫产率、自然分娩率、阴道助产率均优于对照组(P0.05);观察组产程时间、新生儿窒息率均优于对照组(P0.05)。结论:对产妇实施健康教育,能够明显提升自然分娩率,降低剖宫产率,保障母婴的生命安全,值得临床推广。     

产妇分娩过程中助产士护理能力与分娩质量的有关性研究

目的:探究产妇分娩过程中助产士护理能力与分娩质量的有关性。方法:选取2017年1月～2019年1月的本院产科分娩产妇88例,随机分为观察组与对照组各44例,分别采用助产护士护理干预与常规护理干预,比较两组产妇自然分娩率、产后出血发生率、新生儿窒息率及产程时间。结果:观察组自然分娩率、产后出血发生率和新生儿窒息率均显著优于对照组(P0.05)。观察组第一产程、第二产程、第三产程的时间均显著短于对照组(P0.05)。结论:采用助产士护理方式于产妇分娩过程中进行助产护理,有利于在产妇孕期进行相关助产内容的教育,从而有利于提升产妇的自然分娩率,缩减产程时间,保护母婴的生命健康。     

爱力呼吸镇痛法在阴道分娩中应用的研究

目的：探讨爱力呼吸分娩法对产妇分娩的影响。方法：对2009年8月-2011年2月在本院定期产检,在孕期接受爱力呼吸法培训并能掌握此方法且在本院分娩的初产妇,共200例,在本院定期产检,在孕期未接受爱力呼吸法培训不能掌握此方法且在本院分娩的初产妇200例作为对照组。分别对分娩方式、产程时间、分娩时疼痛的耐受程度进行比较。结果：观察组产程明显缩短,顺产率增加,孕妇对疼痛的耐受力明显增加。结论：爱力呼吸分娩法是一种简单有效、可行的减痛分娩方法。     

围产期综合护理对提高自然分娩率的效果

目的:研究围产期综合护理在提高自然分娩率中的效果。方法:选取本院在2013年6月-2015年1月收治的84名孕妇,根据不同护理措施分为两组各42名,观察组予围产期综合护理,对照组予常规护理措施。结果:观察组产妇自然分娩率为81.0%显著高于对照组产妇(P0.05);观察组产妇产程和产后出血量分别为(8.4±1.3)h、(142.7±30.2)m L,均低于对照组产妇(P0.05);观察组产妇分娩后汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分均低于分娩前和对照组产妇(P0.05)。结论:围产期综合护理可显著提高自然分娩率,缩短产程,减少产后出血量。     

人性化服务在分娩过程中的护理应用

目的：探讨人性化服务在分娩中护理应用,方法：将2006年3～6月孕足月初产妇200例为对照组,2007年3—6月孕足月初产妇200例为观察组,观察组应用产科护理新模式采用人性化服务,而对照组按常规产科护理,对两组产妇分娩方式、产程时间进行比较。结果：观察组剖宫产率较对照组有明显差异、第一．二产程时间较对照组也有明显差异,具有统计学意义（P〈0.05）。结论：施行人性化护理服务,能有效降低剖宫产率,缩短第一．第二产程,确保母婴平安都起到重要作用。     

采用“蒙医心身医学整体健康互动疗法”进行产前健康教育对分娩方式的影响

目的:探讨助产士采用"蒙医心身医学整体健康互动疗法"进行产前健康教育对分娩方式的影响。方法:选2014年1月至3月份在我院分娩的400例初产妇,研究组(200例)助产士予以产前健康教育,对照组(200例)给予常规护理。对比两组产妇待产期间情绪、分娩方式、产程、产后出血等情况。结果:观察组孕产妇担心难产、缺乏自信、犹豫恐惧、惧怕疼痛、要求手术等情绪较对照组明显减少(P0.05);观察组阴道分娩率(96%)显著高于对照组(67%);观察组各产程及总产程均短于对照组,产后24小时出血量少于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:加强孕妇产前健康教育,有助于提高自然分娩率,降低剖宫产率,值得推广应用。     

椎管内阻滞麻醉分娩镇痛方式对孕妇 分娩结局与新生儿预后的影响

〔摘 要〕 目的：探讨椎管内阻滞麻醉分娩镇痛方式对孕妇分娩结局与新生儿预后的影响。 方法：选择吴川市妇幼保健计 划生育服务中心2018年3月至2019年12月期间收治的400例分娩的产妇作为研究对象,根据产妇意愿分为观察组和对照组, 各 200 例。对照组产妇为常规自然分娩,观察组产妇在自然分娩中给予椎管内阻滞麻醉分娩镇痛。对两组研究对象的分娩镇 痛效果、分娩情况以及新生儿 Apgar 评分进行比较。 结果：第一产程开始 5 min、30 min 和 60 min 时观察组产妇的视觉模拟 评分法（VAS）评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）;观察组产妇的自然分娩为 196 例（98.00 %）,高于 对照组的 186 例（93.00 %）,差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。且观察组产妇的第一产程时间和第二产程时间均低于对照组, 差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）;观察组新生儿出生 1 min 和 5 min 时 Apgar 评分均高于对照组,差异具有统计学意义 （P ＜ 0.05）。 结论：椎管内阻滞麻醉在自然分娩过程中的镇痛效果显著,有利于改善分娩结局和新生儿预后。     

综合护理干预对预防产妇产后出血的效果观察

目的探究对产妇产后出血应用综合护理干预进行预防的效果。方法随机选取2020年6月~2020年9月本院产科接收待产产妇300例作为研究对象,使用计算机抽号分为对照组(n=150)和观察组(n=150),对照组使用常规护理干预,观察组则使用综合护理干预,对比两组产妇自然分娩率、产后2 h出血量、产后24 h出血量以及护理工作满意度,并对自然分娩产妇产程时间(第一产程、第二产程、总产程)进行分析。结果观察组产妇自然分娩率高于对照组,观察组产妇产后2 h出血量、产后24 h出血量均少于对照组,观察组产妇对护理工作的满意度高于对照组,观察组自然分娩产妇第一产程、第二产程、总产程时间均短于对照组(P<0.05)。结论在预防产妇产后出血中,应用综合护理干预可有效改善产妇分娩方式,减少产妇产后出血量,缩短自然分娩产程时间,且产妇对护理工作满意度高,利于和谐护患关系构建,值得临床应用。     

观察硬膜外麻醉对分娩镇痛的效果

目的：对产妇进行硬膜外麻醉以观察她们对分娩镇痛的影响。方法：选择2009年1月～2011年1月400例待产初产妇,将她们随机分为观察组和对照组,每组200例,观察组采用硬膜外麻醉无病分娩,对照组不采取任何镇痛措施。观察并比较两组产妇镇痛效果、阴道分娩产程时间、产后2h出血量及新生儿1分钟Apgar评分等。结果：观察组镇痛有效率为90％,显著高于对照组的27.5％,表明产妇镇痛效果优于对照组;观察组第一产程较对照组缩短4min左右,差异有统计学意义（P〈0.01）。同时经对孕妇出血量和新生）LAPgar评分进行统计分析,两组孕妇出血量和胎儿宫内窘迫、新生儿窒息的危险方面,无明显差异,不具备统计学意义（P＞0.05）。结论：用低浓度局麻药罗哌卡因复合芬太尼行硬膜外麻醉,具有较强的分娩镇痛效果,缩短了阴道分娩产程,而且产后孕妇即可行走,对病人极为方便,适宜临床广泛应用。     

分娩产妇的心理护理体会

目的 观察心理护理对产妇分娩的影响。方法 将200例分娩产妇随机分为观察组和对照组,各100例, 对照组采取常规待产护理,观察组在常规待产护理基础上进行心理护理;观察并比较两组产妇的分娩方式、新生儿APgar评分及阴道分娩产程时间。结果观察组的分娩方式及新生儿APgar评分与对照组比较存在显著差异（P7分）及阴道分娩产程时间（第一产程、第二产程、总产程） 。 结论心理护理能促进自然分娩,减少了新生儿窒息的发生,缩短阴道分娩产程。