基于赋能理论的学生主导型临床教学模式探讨

将赋能理论与临床教学活动有机结合的赋能临床教学模式,重视以学生为中心的理念,教师在临床教学中通过对学生赋能,不断激发其主观能动性,充分发挥学生自身潜能。选择临床教学病例讨论为切入点,构建行之有效的学生主导型的赋能临床教学模式,试图建构赋能临床教学理论体系并探索其实践策略,提高临床教学效果,推动临床教学改革。     

医院临床教学资源的相关问题探讨

临床教学工作是医学本科教育的重要组成部分,是完成高等医学院校临床教学任务的主体之一。高等医学院校临床教学基地建设的深化和提高是推动医学教育不断改革和发展的重要举措。本文在总结临床教学基地建设经验的基础上,结合临床教学资源建设相关问题进行探讨,以期促进和加强临床教学资源的建设,切实保证临床教学质量,提高医院综合水平。     

关于加强传染病专科医院临床教学工作的几点想法

临床教学是医院的重要职能,针对传染病专科医院临床教学工作面临的困境,提出5个对策,即思想重视,充分认识临床教学工作的重要性;健全组织,加强专科医院临床教学工作规范管理;加强培养,提高临床教学师资带教能力;提升科研,促进医院医教研能力总体发展;突出重点,提高临床教学查房规范性.     

临床教学考评的改革与实践

目的　为衡量和保障临床教学质量 ,促进临床教学管理现代化、规范化和科学化。　方法　规范临床教学考评工作 ,建立了临床教学考评制度、量化了临床教学考评指标、开发了临床教学考评管理系统软件。　结果　临床教学考评管理系统软件在我院临床教学管理实践中成功应用二学年 ,考评指标体系分为教研室评估体系和脱产教师的评估体系。教研室的评估指标体系共分教学管理、教学质量、教学活动、教学改革、师资队伍等五大一级指标 ,共有 2 5项二级指标 ,70项三级指标。　结论　临床教学考评管理系统软件在临床教学管理中的应用 ,对临床教学具有积极导向作用 ,有利于加速师资队伍的建设 ,有利于加强临床课程建设 ,有利于建立新型的师生关系 ,促进师生的互动效应 ,有利于教学管理科学化 ,规范化     

重视发展医学模拟教学 提高临床教学质量

临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题.医学模拟教学的拓展是临床教学的发展趋势,发展医学模拟教学是临床教学的客观要求,提高临床教学质量必须重视发展医学模拟教学.因此,必须高度重视发展医学模拟教学,促进临床教学质量不断提高.     

强化临床教学质量 促进医院管理水平

临床教学是集教育和管理于一身的实践性教学活动,良好的临床教学质量离不开有效的教学管理。在实践中,医院通过建立三级教学管理架构,即由主管教学副院长、医教部以及各临床教研室主任所组成的临床教学管理小组,制定科学、可行的临床教学方法,建立一支可持续发展的专业临床教学队伍,从而保证临床教学质量,促进医院的管理水平。     

TBL联合CBL教学法在脊柱外科临床教学中的应用

脊柱外科研究生的临床教学是医学院校教学工作的重点和难点,而临床教学方法是脊柱外科临床教学的关键。本文对当前脊柱外科研究生临床教学存在的问题,以及 TBL 教学法和 CBL 教学法联合应用于脊柱外科研究生的临床教学进行探讨。     

医院临床教学档案管理初探

医院临床教学档案直接反映医院在临床教学管理、教学过程和教学质量监控的流程.是衡量医院临床教学质量和管理水平的一个重要标志.因此,医院应加强临床教学档案管理工作的措施.     

儿科临床相关教学法的利弊分析及其对提高儿科临床教学质量的作用

儿科临床教学是儿科学教学的一个重要环节,是实现医学生向医务工作者过渡的重要阶段。有效的儿科学临床教学方法,是帮助医学生成功转变角色和水平提升的一把鈅匙。本院自2011年9月在儿科学临床教学中,实施一系列教学方法改革,旨在提高儿科临床教学质量,促进儿科临床教学上新台阶。     

深化教学改革提高呼吸科后期临床教学质量

探讨提高中医呼吸科后期临床教学质量.通过对中医呼吸科的后期临床教学的研究分析,找出目前后期临床教学存在的问题,提出了在新形势下加强后期临床教学应采取的对策和措施.