临床路径在人工全髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床护理路径对人工全髋关节置换术患者进行健康教育的效果.方法 将2009 - 01～2010 - 10200例患者随机分为两组,观察组按制定好的临床护理路径对患者进行健康教育;对照组采用传统的方法实施健康教育,观察两组的护理效果.结果 观察组患者对疾病相关知识和健康教育内容的掌握程度及服务满意度高于对照组...     

健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用分析

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的作用。方法：将64例宫颈癌手术患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,治疗组应用健康路径计划对患者实施健康教育。结果：治疗组对疾病相关知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组（P均〈0．05）。结论：健康教育路径的实施提高了宫颈癌病人的满意度,通过健康教育,病人掌握了健康知识,建立了健康信念和行为,进而提高了病人对护理健康教育的满意度,改善了护理服务质量。     

加强患者的健康教育管理

目的:探讨临床加强患者健康教育管理对于护理质量、患者治疗依从性,满意度的影响,为临床进行加强患者护理管理提供参考。方法:2014年1~9月间,浙江省宁波市北仑区人民医院诊治的120例支气管哮喘合并糖尿病患者为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组各60例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实行健康教育。对两组疾病相关知识认知度、治疗依从性、护理满意度,进行观察和比较。结果:与对照组相比,观察组疾病相关知识掌握度、服药依从性、复诊依从性、护理满意度均明显升高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:加强患者健康教育管理,能够提高患者对疾病的认知度和治疗的依从性,提高患者对护理服务的满意度。     

优质护理在矽肺患者健康教育中的应用

目的观察优质护理在矽肺患者健康教育中的应用效果。方法将100例矽肺患者随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取传统健康教育模式,观察组按优质护理服务为患者提供全程化、全面化、专业化的服务。比较两组患者对护理工作的满意度、健康教育知识掌握情况。结果观察组中实施优质护理前后,患者健康教育知识掌握率由20%提高至60%,对护理工作的满意度由38%提高至98%,而对照组两者变化不明显;实施优质护理后,观察组健康教育知识掌握率和对护理工作的满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论运用优质护理服务于矽肺患者,提高了患者对相关的知识掌握率,护理满意度明显优于传统健康教育。     

临床护理路径对老年精神分裂症患者健康教育及护理服务满意度的应用效果

目的探讨临床护理路径对老年精神分裂症患者的护理效果的影响。方法将60例老年精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各30例,2组均采用抗精神分裂症药物治疗,观察组按照精神分裂症临床护理路径进行整体护理,对照组采用常规护理方法,观察两组患者的住院全过程。对两组患者的健康教育知识掌握程度和护理服务满意度进行调查对比分析。结果观察组患者对健康教育内容的知晓程度显著高于对照组(P0.01),对护理工作的满意度也显著高于对照组(P0.05),改善了护患关系。结论在老年精神分裂症患者中实施临床护理路径,可以提高患者对健康教育知识的掌握程度和护理服务满意度。     

健康教育在眼科护理管理中的作用

目的:探讨健康教育应用于眼科护理管理中的效果。方法:选取2016年1月~2017年2月医院80例眼科手术患者,根据随机数字法,将其分为常规教育的对照组和健康教育的观察组,每组各40例,比较两组患者对疾病相关知识认知度、患者自我护理能力、护理满意度。结果:与对照组相比,观察组患者对疾病相关知识认知度明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者正确滴眼法、眼球按摩法、自我检测眼压等自我护理能力均明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组患者对护理管理满意度明显提升(P0.05)。结论:健康教育能够提高眼科患者对疾病相关知识认知度及自我护理能力,有利于提升患者对护理管理满意度。     

分阶段健康教育在妇科化疗患者优质护理中的应用

目的:探讨分阶段健康教育对化疗患者健康教育满意度及优质护理的影响.方法:将开展优质护理后39例妇科肿瘤术后化疗患者作为观察组,开展优质护理前40例妇科肿瘤术后化疗患者作为对照组;对照组予常规健康教育,观察组进行分阶段的健康教育,评估两组患者对化疗相关知识的掌握程度,对健康教育的满意度和对护理工作的满意度.结果:观察组患者对化疗相关知识的掌握程度,对健康教育的满意度,对护理工作的满意度,比对照组大大提高(P＜0.01).结论:分阶段健康教育可提高患者对化疗相关知识的认识,提高患者对健康教育及护理工作的满意度,有利于优质护理工作质量的提高.     

足部护理箱在糖尿病足患者健康教育中的应用

目的分析糖尿病足患者实施足部护理箱健康教育的效果。方法选择2017年8月—2018年8月期间该院收治的糖尿病足患者83例作为此次实验目标,通过随机法将患者分为观察组与对照组,给予对照组患者常规糖尿病足健康教育,给予观察组患者足部护理箱健康教育,对比两组患者健康教育的效果,分析患者满意度差异。结果观察组患者掌握糖尿病足护理方法、肢体循环锻炼方法、了解足部检查措施、常见问题的分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病足患者进行足部护理箱健康教育可提高教育质量,使患者更多掌握疾病相关知识,满意度高,值得推广。     

品管圈活动在妇产科优质护理中的应用

目的:探讨品管圈活动应用于妇产科优质护理中的价值。方法:以医院妇产科80例患者作为研究对象,根据随机数字法,将其分为实施优质护理的对照组和实施品管圈联合优质护理的观察组,比较两组患者对护理服务满意度、疾病相关知识知晓度,以及护理差错发生率。结果:与对照组相比,观察组患者对健康教育、生活护理、服务态度、操作技能、整体护理等护理服务满意度均明显提升(P0.05);与对照组相比,观察组患者对疾病相关知识知晓率明显提高(P0.05);与对照组相比,观察组护理差错发生率显著降低(P0.05)。结论:品管圈活动应用于妇产科优质护理,能够明显提升患者对护理服务满意度,提高患者对疾病相关知识知晓度,减少护理差错的发生。     

外科健康教育措施的优化与效果

目的:探讨外科开展健康教育的措施及效果,提高患者满意度。方法:成立健康教育小组,制定个性化健康教育方案及流程。随机选取2015年11月~2016年4月浙江省诸暨市中心医院外科收治的120例患者为观察组,实施优化健康教育;同时选取实施前患者120例为对照组。比较两组患者对外科健康教育知识掌握程度、术后康复情况及护理工作满意度。结果:观察组患者对健康教育知识掌握程度显著优于对照组(P0.05);观察组患者术后康复情况显著优于对照组(P0.05);同时观察组患者满意度评分也显著高于对照组(P0.05)。结论:在外科实施有效的个体化健康教育,可有效提高患者健康教育程度,提高患者生活质量。     

系统化健康教育模式在膝关节镜手术中的应用及效果观察

目的:探讨系统化健康教育模式在膝关节镜手术患者中的应用及效果观察。方法:选择2012年10月至2013年10月的100例行膝关节镜手术的患者,将其随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规的健康教育,观察组实施系统化健康教育模式。结果:比较两组患者对膝关节镜相关知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,医生对护士工作的满意度,护士对自己工作的满意度。结论:系统化的健康教育模式,能够提高患者对健康知识的掌握程度,均提高对护士的满意度,值得临床科室推广应用。     

临床护理路径在40例肠造口患者自我护理健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肠造口患者自我护理健康教育中的应用效果。方法:选取80例肠造口患者为观察对象,将患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。观察组患者在常规处理的基础上给予临床护理路径,对照组患者仅给予常规处理。对两组患者的护理知识掌握程度进行评估;对整体护理服务工作的满意度进行评价。结果:观察组的健康教育知识掌握程度高于对照组(P0.05);观察组对护理的满意情况方面也好于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径在肠造口患者自我护理健康教育中的应用效果良好,提高了患者对护理知识的掌握程度,增加了患者对护理的满意度,具有推广价值。     

基于回授法的健康教育模式在面瘫患者护理中的应用

目的:探讨基于回授法的健康教育模式在面瘫患者护理中的应用效果。方法:将46例面瘫患者随机分为对照组和试验组各23例,对照组采用传统的健康教育方法,试验组则采用基于回授法的健康教育模式,比较两组患者的护理满意度、疾病相关知识掌握情况及住院时间。结果:试验组护理满意度、疾病相关知识掌握率显著高于对照组(P0.05),住院时间显著短于对照组(P0.05)。结论:基于回授法的健康教育模式在面瘫患者中的应用可提高护理满意度及对疾病相关知识的掌握情况,缩短住院时间,值得临床推广。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用

目的:将临床护理路径应用于骨科患者健康教育中,分析其临床应用效果。方法:将浙江省宁波市北仑区人民医院2014年1月~2015年1月骨科收治的180例患者随机分为对照组和观察组。对照组患者采用传统常规的健康教育方法,观察组患者采用临床护理路径对患者开展健康教育。比较分析两组患者健康教育的效果以及患者对护理工作的满意度。结果:观察组患者对护理工作的满意度及健康教育效果,明显高于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用效果显著,有助于患者更熟练的掌握各类疾病相关知识及技能,对于提高患者对护理工作的满意度有着重要意义。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果及对患者满意度的影响观察

目的:研究健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果及对患者满意度的影响。方法:选取2016年2月~2017年2月本院进行治疗的妊娠糖尿病患者80例,随机分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护理,观察组实施强化健康教育。观察两组应用效果和满意度。结果:观察组自然分娩率、健康知识掌握得分、(饮食、药物、运动)依从率、满意度均显著高于对照组(P0.05),新生儿并发症(早产、巨大儿、窒息)发生率低于对照组(P0.05)。结论:在妊娠糖尿病患者护理中应用健康教育,能够提高自然分娩率和健康知识掌握程度,促进患者依从性和满意度的提升,减少并发症的发生。     

护理干预对胸痹患者的效果评价

目的:探讨护理干预对胸痹患者的影响。方法:将150例胸痹患者随机分为观察组和对照组各75例。观察组对患者进行护理干预,同时对其家属实施健康教育;对照组予常规护理干预。15 d后观察患者对疾病相关知识掌握情况的变化。半年后电话回访,两组患者再入院情况。结果:护理干预有利于患者对疾病相关知识掌握,提高患者对自身疾病的重视,减少复发,降低再入院率。     

临床路径在食道癌手术病人健康教育中的应用

目的：探讨应用临床路径对食道癌患者及家人实施健康教育的效果。方法：应用临床护理路径为患者实施健康教育,对60例食道癌手术患者,随机分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度和对护理工作满意度均高于对照组（P〈0．005）,而术后不良反应发生率低于对照组（P〈0．005）。结论：应用临床护理路径对食道癌手术患者围手术期实施个体化健康教育,促进了患者更好地掌握健康教育知识、增强了患者自我护理能力,降低了术后不良反应、改善了护患关系,提高患者满意度。     

健康教育在99例糖尿病患者中的应用分析

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值,并总结临床经验。方法:选取糖尿病患者198例,随机分为对照组99例和观察组99例。对照组给予常规糖尿病护理措施,观察组在常规护理基础上加入健康教育。比较分析两组患者护理后糖尿病知识掌握情况及患者对护理工作满意度。结果:观察组优良率达96%,护理满意度达98%;对照组优良率为81%,护理满意度为83%。观察组患者对糖尿病知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者实施常规护理基础上加入健康教育内容可有效提高其对疾病认知度,有利于维持良好的护患关系,保证预后及提高患者生活质量,值得推广。     

临床路径在腹腔镜胆囊切除术中的应用

目的探讨临床路径在腹腔镜胆囊切除术患者中的实施效果。方法随机选择2007年5月—2008年5月在本院实施腹腔镜胆囊切除术的患者100例作为观察组,按临床路径实施医疗、护理服务;另选同期手术的100例患者作为对照组,按常规护理程序实施治疗、护理和健康教育。比较2组患者住院时间、医疗费用、满意度、健康知识掌握程度等。结果观察组住院时间短于对照组,医疗费用低于对照组,提高了患者满意度和健康知识掌握程度。结论临床路径作为一种科学的医疗护理模式,可合理使用有限的卫生资源,提高工作效率,降低住院费用,提高患者满意度,促进患者早日康复。     

“互联网+教育”背景下智慧医疗管理体系的构建

目的：探索“互联网+教育”背景下智慧医疗管理体系的构建效果。方法：选择2019年1月—2020年9月医院的160例急诊科患者作为研究对象,分为对照组和观察组,每组80例。对照组采用常规管理,观察组采用互联网+教育智慧医疗管理体系,比较两组患者急诊科健康知识掌握程度及患者对医疗管理的满意度。结果：观察组患者急救知识掌握程度评分、急诊基础护理掌握程度评分、健康饮食知识掌握程度评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的总满意率为96.25%,显著高于对照组的81.25%(P<0.05)。结论：医院急诊科在“互联网+教育”背景下实施智慧医疗管理体系能够提高患者对急诊科健康知识的掌握程度,且有助于提高患者对医疗管理的满意度。