50例多动及注意力不集中且学习困难儿童的智力结构分析

目的通过分析有多动及注意力不集中等行为问题且学习困难儿童的智力结构,探讨其认知能力的特征,为制定有针对性的教育训练方案提供心理学依据.方法用韦氏儿童智力量表进行智力测试;用数字划消测试注意力.结果50例儿童总智商(FIQ)偏低,智力发展不平衡,语言能力明显落后于操作能力.在语言能力中尤其是常识和算术能力普遍低下.结论提高家长对儿童认知特点的了解与重视,通过训练改善儿童的缺陷,纠正不良行为,提高学习成绩.     

言语训练矫治儿童功能性构音障碍45例

[目的]分析言语训练矫治儿童功能性构音障碍的效果.[方法]采用专业人员强化训练,并同家庭成员和/或教师配合,对年龄4～11岁的45例功能性构音障碍患儿进行言语训练.[结果]45例患儿经训练后,34例痊愈,余下11例声母发音明显改善,部分韵母仍有发音障碍.[结论]通过上述方法矫治儿童功能性构音障碍的效果显著.专业人员强化训练为指导,辅以家庭成员和/或教师巩固训练相结合的模式不失为言语治疗的二种好方法.     

儿童孤独症及其语言训练探讨

【目的】　探讨儿童孤独症病因、临床表现、诊断及其语言训练的效果。　【方法】　对 116例儿童孤独症病例进行生物学因素 (妊娠史、出生史、家族史、抽搐史 )、家庭因素 (父母性格、家庭教育方式 )、病历主诉、发病年龄、确诊年龄、辅助检查 (脑CT、EEG、BAEP和SPECT)做统计分析。其中 43例孤独症儿童进行了语言训练。训练前后使用 [S S〗法检查和构音障碍检查 ,根据结果进行个体化语言训练 ,并对结果做统计学分析。　【结果】　病历主诉以语言障碍和交流障碍为主 ,脑部SPECT异常检出率高 ,主要表现为大脑局灶性血流灌注量降低。确诊年龄晚于发病年龄 2 9个月。语言训练与改善语言交流、功能性构音障碍者差异有非常显著性 (P <0 .0 1) ;不同年龄组之间的语言治疗效果差异有非常显著性 (P <0 .0 1)。　【结论】　异常妊娠史、出生史、家族史和父亲内向的性格特点与孤独症发病有较密切关系 ,临床易误诊。语言训练对促进孤独症患儿的语言交流能力的效果肯定 ,年龄越小 ,效果越好 ;疗程越长 ,效果越稳定     

3-7岁儿童功能性便秘的护理干预效果观察

目的探讨通过排便习惯训练(DHP)的护理干预对治疗3-7岁儿童功能性便秘的作用.方法自行设计调查问卷和制订排便习惯训练护理干预方案,对经临床确诊为功能性便秘(FC)的72例3-7岁儿童分成干预组和对照组照,干预组接受问卷调查和护理干预,对照组只接受问卷调查,对比观察两组的膳食结构情况和排便情况.结果在膳食结构无显著性差异的情况下,(P＞0.950),两组的排便情况有显著性差异(P＜0.005),干预组FC患儿仅有6例,占16.22%,而且粪便性状有显著性改善.结论以护理干预主导的排便习惯训练(DHP),对治疗3-7岁儿童功能性便秘有重要的作用.     

50例多动及注意力不集中且学习困难儿童的智力结构分析

目的 :通过分析有多动及注意力不集中等行为问题且学习困难儿童的智力结构 ,探讨其认知能力的特征 ,为制定有针对性的教育训练方案提供心理学依据。方法 :用韦氏儿童智力量表进行智力测试 ;用数字划消测试注意力。结果 :5 0例儿童总智商 ( FIQ )偏低 ,智力发展不平衡 ,语言能力明显落后于操作能力。在语言能力中尤其是常识和算术能力普遍低下。结论 :提高家长对儿童认知特点的了解与重视 ,通过训练改善儿童的缺陷 ,纠正不良行为 ,提高学习成绩     

智力障碍儿童的危险因素及训练效果研究

目的 探索智能障碍儿童训练的有效方法和最佳年龄.方法 用波特奇(Portage)早期教育法与弱智儿童早期教育手册及333科研体系学习与应用,对369例智能障碍儿童进行家庭与中心相结合的一对一训练,对致智力障碍的可能危险因素及训练效果进行综合分析.将坚持训练2个疗程以上的112例列为训练组,只训练1至2次的34例列为对照组.结果 369例智力障碍儿童有危险因素317例(83.40%),其中围生期高危因素者244例(66.38%),母亲智力障碍者63例(17.12%).两组儿童发育商(DQ)均值分别为:训练前69.10、68.00与训练后88.00、69.90的值.经统计处理分别是P＜0.01和P＞0.05.HT5XK 结论无论何种原因引起智力发育障碍的儿童,在大脑发育关键期进行训练均有显著效果.     

穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语言交流障碍的疗效观察

目的:对穴位按摩结合语言训练对自闭症儿童语言交流障碍的疗效进行观察.方法:选取我院收治的40例自闭症儿童语言交流障碍患者,随机分为对照组和观察组两组,对照组采取常规语言训练,观察组则采取穴位按摩联合语言训练.后对两组患者的疗效进行比较.结果:观察组治疗总有效率为95.00%显著高于对照组的65.00%,P<0.05.结论:采取穴位按摩结合语言训练治疗自闭症儿童语言交流障碍患者,疗效显著.     

功能性构音障碍患儿言语康复护理训练效果观察

目的 探析功能性构音障碍患儿接受言语康复护理训练治疗的效果。方法 选择2021年1月-2022年6月医院收治的功能性构音障碍患儿64例作为研究对象,由医护人员指导所有患儿进行言语康复护理训练治疗。于言语康复护理训练1年后评估患儿治疗效果,并比较患儿在接受言语康复护理训练治疗前后的口部运动功能及语言清晰度。结果 64例功能性构音障碍患儿接受言语康复护理训练后,错误构音声母中c、s、k、ch等最为常见,错误方式方面以替代占比最高;接受言语康复护理训练1年后治疗总有效率为95.31%;与治疗前比较,患儿在接受言语康复护理训练1年后,其舌、唇、下颌及整体等口部运动功能评分均有显著提高,差异有统计学意义（P<0.05）;与治疗前比较,功能性构音障碍患儿在接受言语康复护理训练1年后,其语音清晰度显著提高,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 临床对功能性构音障碍患儿采取言语康复护理训练治疗可获得良好效果,能够明显改善其口部运动功能及语音清晰度,促进其语言功能的恢复。     

数码听觉统合训练治疗儿童心理行为问题效果分析

目的:探讨数码听觉统合训练治疗儿童心理行为问题的效果。方法:采用数码听觉统合训练仪,20次为1疗程,每天训练两次,每次30 m in,两次训练时间至少间隔3个h。第1疗程与第2疗程间需相隔6个月。训练后进行问卷调查以评定心理行为问题改善的状况。结果:经过训练后交流行为增加29例(29/46),占63.04%;重复语言减少14例(14/46),占30.43%;睡眠好转4例(4/46),占8.70%;语言理解能力好转32例(32/46),占69.57%;情绪好转26例(26/46),占56.52%。结论:数码听觉统合训练对增加语言理解能力、促进交流行为增加、情绪改善效果较好。     

感觉统合训练在学习困难儿童中的应用

目的 通过对51例学习困难的儿童在感觉统合方面进行了强化训练,以研究探索儿童学习困难的有效治疗措施,并对训练结果 进行讨论.方法 依据陈文德<学习困难儿童指导手册·感觉统合积极疗法>对该组儿童制订循序渐进的方案,通过特殊研制的器材,以游戏的形式对儿童进行一系列的行为和脑力活动强化训练[1].结果 训练后51例儿童通过临床综合评估总有效率为情绪稳定90.10%、注意力改善88.23%、学习成绩改善84.31%、运动协调96.07%、主动性增加68.62%.结论 学习困难儿童感觉统合训练治疗有效,寓训于乐、寓教于乐,儿童易接受,且无任何副作用,利于推广应用.     

儿童早期表达性语言障碍的临床干预研究

目的探讨常规语言训练与亲子课、亲子互动治疗相结合的综合干预方式对表达性语言障碍的疗效和可行性。方法选取62例诊断为表达性语言发育障碍的24~42个月儿童,进行为期2个月的干预,治疗前后采用格塞尔发育测试诊断发育水平,儿童语言发育迟缓检查法进行语言水平评估。对照组进行常规语言训练,研究组同时进行集体亲子课和一对一亲子互动治疗。结果干预后,研究组儿童显效率78.13%,有效率21.87%;对照组显效率34.38%,有效率62.5%,差异有统计学意义(P0.01)。在语言、个人-社交、精细动作能区中,研究组儿童DQ均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论常规语言训练与亲子课、亲子互动治疗相结合的综合干预方式不仅有效促进语言发育,还改善了情绪、行为问题,疗效确切。     

130例儿童孤独症多因素分析与训练效果研究

目的 探索儿童孤独症的临床病因、特殊行为比率以及训练的效果.方法 对130例2.5～5岁儿童孤独症问卷调查后,实施以交往训练为主,皮肤接触为辅的家庭与中心相结合,群体与个别相结合的训练以及群体集中训练.将39例(30.00%)训练了3个月～2年者列为训练组,将33例只训练1次者,1年后进行追访评估后列为对照组.并对其病因、特殊行为比率以及训练效果进行综合分析.结果 130例儿童孤独症中母亲高危因素、文化程度、职业、孕期年龄,均无统计学意义,P值均>0.05,而特殊行为经统计P值均<0.01.两组儿童孤独症训练前后的对比分析,发育商无明显变化,ABC量表分值:训练组下降,对照组有所上升.结论 母亲高危因素、文化程度、职业、孕期年龄等因素不是导致儿童孤独症的直接原因.儿童孤独症经过长期训练,能改善其特殊行为,训练的时间越长效果越明显.表明对孤独症儿童长期训练的效果是肯定的.     

智能低下儿童病因及早期干预研究

目的为探索智能低下儿童训练的有效方法.方法分析163例智能低下儿童的高危因素;按波特奇(Portage)及弱智儿童早期教育法进行功能训练,训练2个疗程以上的56例为训练组;训练1～2次的31例为对照组,分析训练效果.结果163例智能低下儿童中母孕期有高危因素者136例(83.5%);训练组儿童智商(IQ)或发育商(DQ)训练前得分66.1±3.7;训练后得分82.66±9.57,差异有显著性(P＜0.01);新生儿颅内出血、新生儿窒息和过期产儿训练效果好,训练前后IQ(DQ)差异有显著性(P＜0.05,P＜0.01);1～5岁患儿训练前后IQ(DQ)差异有显著性(P＜0.05,P＜0.01).结论智能发育落后的儿童,在5岁前按Portage及弱智儿童早期教育法坚持训练,会取得显著效果.     

婴幼儿语言发育迟缓的临床分析

目的 探讨婴幼儿期语言发育迟缓儿童的病因和干预效果.方法 用S-S语言发育评定法及Gesell智能评估法对113例3岁以内语言发育迟缓的患儿进行评估,制定干预措施,评价疗效.结果 3岁以内语言发育迟缓患儿中特异性口语表达迟缓较为常见(45%),该类儿童经训练后,语言发育商由45.80±16.90上升到88.51±9.51,经比较有统计学意义(t=-15.70.P<0.01).精神发育迟滞及孤独症患儿在3岁以内语言发育迟缓者中仍占多数(分别为28%和27%),经过系统训练后,该类儿童的语言发育商也能够得到明显的提高,与训练前比较,其语言发育商由43.91±16.36提高54.52±16.04,经比较有统计学意义(t=-3.67,P<0.01),但大部分患儿无法得到完全恢复.结论 早期发现和早期干预对于语言发育迟缓儿童的康复至关重要.     

结构化系统训练脑性瘫痪儿童语言障碍的疗效观察

【目的】观察结构化系统训练对脑性瘫痪儿童语言障碍的疗效,为临床治疗提供参考依据。【方法】对17例脑性瘫痪儿童的语言障碍进行评估后,应用结构化系统模式,制订个别化训练计划。将构音障碍和语言发育水平的教学内容融合一起,以游戏方式训练。每周五次,每次30 min,3个月为1个疗程,共训练1~3个疗程。用构音障碍的评定及智力测验进行疗效评估。【结果】通过17例脑性瘫痪儿童语言障碍治疗前后语音水平、言语智商的比较。发现6例发音正常,治愈率35.29%;10例言语智商达到正常水平,占59%;总有效率100%。【结论】脑性瘫痪儿童的语言障碍训练疗效与口腔功能、智力因素、喂养方式及家庭配合情况关系密切。结构化系统训练,可以快捷、有效地解决语言障碍的问题。     

DTT联合感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效研究

目的:探讨DTT(Discrete Trial Teaching分解式操作教学)联合感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效及影响因素。方法:根据每名孤独症患儿的智力水平、语言、认知、行为等能力制订训练计划后对患儿进行一对一治疗即DTT训练,训练2次/天(上下午各1次),30 min/次,持续6个月。并对患儿进行刺激前庭、本体感和触觉的训练项目,训练1次/天,90 min/次,持续6个月。同时对家长进行培训及咨询。结果:实验组患儿在接受DTT联合感觉统合训练3个月、6个月时前庭平衡、触觉防御、本体感、社会行为、语言、生活自理、认知及运动功能均明显改善,差别有统计学意义(P<0.01)。结论:DTT联合感觉统合治疗可使孤独症患儿感觉统合能力及社会行为、语言、生活自理、认知及运动能力改善更明显,尤其是语言、生活自理和认知。     

1～3岁留守儿童语言发育迟缓干预效果探讨

目的 探讨通过改善家庭语言环境和强化语言康复训练对1～3岁语言发育迟缓的留守儿童在语言改善方面的临床效果,并为儿童的语言康复治疗提供经验积累. 方法 将株洲市1～3岁的留守儿童作为调研对象,并经过相关诊断评估后,筛选出309例语言发育迟缓儿童纳入研究,其中男童143例,女童166例.对本组儿童采取加强语言环境和语言康复训练相结合的方法进行干预,记录儿童在干预前后语言发育商,并比较不同性别儿童的语言发育商情况.结果 （1）留守儿童的语言发育商为（95.658±9.493）,一般儿童语言发育商为（101.31±6.897）,两组之间差异有统计学意义（P＜0.05）.（2）男童和女童干预后的语言发育商较干预前均有所改善,且两者之间差异有统计学意义（P＜0.05）.在干预前,男童和女童的语言发育商差异无统计学意义（P＞0.05）;在干预后,男童的语言发育商为（97.415±9.647）,女童为（100.227±9.082）,两者之间差异有统计学意义（P＜0.05）.（3）留守儿童语言康复训练干预前后各语言发育商区段值比较,差异有统计学意义（Z=10.242,P＜0.05）. 结论 对1～3岁语言发育迟缓的留守儿童而言,采取语言康复训练和改善语言环境相结合的干预方案,能够积极促进儿童的语言发育状况,取得较为满意的效果,值得在临床中进一步推广.     

口腔按摩联合语言训练对自闭症患儿发音的影响

目的 研究探讨口腔按摩联合语言训练对自闭症患儿发音的影响.方法 选取2010年1月-2013年4月期间于我院进行治疗的自闭症患儿26例,随机分为观察组和对照组,每组13例.对照组仅给予常规语言训练,包括对视、注意力、配对、模仿口部肌肉运动和发音、家庭的强化训练,观察组在对照组常规语言训练的基础上给予口腔按摩.比较两组患儿的临床总有效率.结果 观察组好转9例,显效3例,无效1例,临床总有效率为92.3%;对照组好转5例,显效5例,无效3例,临床总有效率为76.9%;观察组临床总有效率显著高于对照组,比较结果具有统计学意义（P＜0.05）.结论 口腔按摩联合语言训练可有效改善自闭症患儿发音,值得临床推广应用.     

儿童创伤性脑损伤60例麻醉及术中监护

目的 探讨儿童创伤性脑损伤的麻醉经验及亚低温麻醉的应用.方法 对60例儿童创伤性脑损伤手术麻醉及术中监护进行回顾性分析.结果 麻醉前39例患儿呼吸困难、8例低血容量均予以及时纠正;麻醉中9例因失血予以及时补充血容量纠正;17例硬脑膜张力高,其中15例予甘露醇后降颅内压成功,2例加行减压术降颅内压;手术后1例因再出血二次手术.存活58例,其中恢复良好41例,轻中度残疾14例,重度残疾3例;死亡2例.结论 及时有效的围手术期麻醉处理及术中监护,有利于儿童创伤性脑损伤手术的成功及改善患儿的预后.     

0-3岁婴幼儿神经心理发育筛查结果分析

目的了解0-3岁婴幼儿神经心理发育情况,找出婴幼儿发育落后的原因,指导家长如何合理、科学地在生活中纠正、改善和提高。方法收集2012年儿保门诊0-3岁儿童1033例采用0-6岁儿童心理发育量表进行筛查。结果加强婴幼儿语言、运动功能训练,提高认知和社会的交往能力培养,才能提高婴幼儿的大脑发育。