网络环境下检验仪器学混合式教学的实践研究

随着网络技术的应用,传统教学模式受到严峻挑战,高校对教师现代教育技术提出了更高的要求,但检验仪器学课程多年来教学效果一直不理想。基于此,本文提出了网络环境下混合式教学的探索与实施的改革思路,经过教学改革实践,构建了检验仪器学教学新模式。新模式克服了以教师为中心的传统教育的弊端,实用性强,在知识传授、能力培养、因材施教等方面具有传统教学模式无法比拟的强大功能,学生学习的主动性日益提高。     

教师在网络教学中的主导作用

随着时代的发展,以网络技术为核心的现代信息技术已渗透到教育活动的方方面面,给传统教育带来巨大冲击,传统教学模式正逐步向网络教学模式转型,教师不可选择地面临着角色的转换。就教师而言,从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的指导者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色,在网络教学中发挥着引导学生的作用。     

教师在网络教学中的主导作用

随着时代的发展,以网络技术为核心的现代信息技术已渗透到教育活动的方方面面,给传统教育带来巨大冲击,传统教学模式正逐步向网络教学模式转型,教师不可选择地面临着角色的转换。就教师而言,从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的指导者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色,在网络教学中发挥着引导学生的作用。     

教师在网络教学中的主导作用

随着时代的发展，以网络技术为核心的现代信息技术已渗透到教育活动的方方面面，给传统教育带来巨大冲击，传统教学模式正逐步向网络教学模式转型，教师不可选择地面临着角色的转换。就教师而言，从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的指导者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色，在网络教学中发挥着引导学生的作用。     

体育课"一主多辅"模式的实践

1传统体育教学模式的状况传统体育教学模式是一种完全受体育教学大纲支配、以教师为中心的一种教学模式,多以技术教学为中心,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力;教学效果偏重于“学会”某种技术,而忽略“学会”某种方法的指导。在传统体育教学模式下,教学的目标、组织教法以及课程上教学安排均由教师严格以教学大纲制定和设计。在课堂上也是以教师为中心传授知识技能,学生始终处于被动的学习状态,只能是听令行动,课堂上每一步都要严格按照教师的指令行动,学生在严密的组织下,缺乏自主学练的时空,没有思考、探索问题的余地,学习气氛沉…     

PBL教学的尝试

医学知识的突飞猛进,已远远超过了医学教育在有限时间里对医学知识的传授,以"知识为中心"传授知识为主的传统教学模式已跟不上医学发展的步伐.现代的教育观是:要重视学生能力的培养和整体素质的提高,而不单单是知识的掌握.以"问题为基础的学习"(Problm-based learming PBL)就是一种适合创新型人才培养目标的较好的教学方法之一.本人近两年来结合本校实际情况,有选择运用PBL教学法进行内科教学尝试,取得了一些成绩,报道如下.     

《外科护理学》教学方法的改革初探

传统教育教学中,教师主要是培养学生以学习知识、掌握技能为主的教育模式。而现代教育则提倡素质教育、职业能力培养,重视学生的全面发展。护理教学模式不断地由传统的“以知识传授为主”转向现代的“以能力与素质的培养为主”。根据现代的教育观念,我们不是抓住学生学了多少知识,考了多少分,而是重视学生有没有不断学习的动力。     

将生理学理论知识传授与实践运用相结合教学模式的探讨

长期以来，生理学教学以教材为中心，以课堂理论知识传授为主的教学模式已不能适应现代护理人才培养的要求。近年来，我们对生理学教学进行了一些有益的尝试和探索，使生理学教学从以前单纯的理论知识传授向与实践运用相结合的教学模式转变，积极推行以任务为驱动、临床岗位工作需求为原则整合课程内容，充分利用临床病例教学，加强生理学知识在护理工作和生活实践中运用酌蔚荤方法改革一取得了良好效粟．     

多媒体结合PBL教学模式在儿科教学中的应用

随着现代科学技术的飞快发展,与医学相关的各学科正在迅速地进步。学生在学校的几年里,既要具备较扎实的理论基础,又要培养较强的社会应用实践能力,而多年的教学实践显示：单一的传统的以教师为中心的“一支粉笔,一张挂图”的教学方法（重知识传授,轻能力培养）已不能适应当前对人才需求快速发展的现状,需要探索新的教学方法。笔者近几年尝试将多媒体结合PBL教学模式引入到儿科教学中,获得一些体会,和同行一起探讨。     

以住院医师为中心的教学查房在老年病科教学培训中的实践探析

<正>教学查房是临床带教老师组织学生以真实病例为授课内容的临床教学活动,是医学知识传授的重要方法.随着我国老龄人口增多,老年医学日益受到重视,认识老年病的疾病特点、研究发生发展规律、探索最佳诊断与治疗方案、建立预防与控制体系等成为研究热点.老年患者的评估和管理常使住院医师感到棘手,老年综合征的复杂性和病案会诊或审核时间的有限性,常影响对老年患者做出全面评估,因此探索针对住院医师的新的教学模式成为关注问题.延边大学附属医院在老年病科教学培训中采     

浅谈药理学的启发式教学

对启发式教学法在药理学教学中的应用进行了论述.根据启发式教学法不同的优点和长处,本文将它们分为三个方面进行了阐述;同时与传统的药理学教学模式进行了比较,展示了启发式教学法不可替代的教学作用.     

PBL教学法于《中医外科学》中的应用研究

《中医外科学》是中医专业必修课之一,具有知识点多、内容庞杂;部分内容陈旧,知识点需更新;实践内容多,操作能力需培养等课程特点,学生学习兴趣低、难度大。PBL教学法,以问题为主导、以学生为中心,经实践证实,可有效地提高教学效果。     

浅谈预防医学生实验创新能力的培养

预防医学是医学中的一门重要学科,主要培养学生的实践能力和应用能力。预防医学的实验多具有综合性、探索性。传统的实验教学侧重检测,难以激发学生的探索欲望。因此,作者对改善实验教学法进行了探索,旨在满足学生对未知领域的探索欲望,培养其独立思考的能力,促进师生之间的学术交流和思想沟通,最终提高学生的实践能力,增强其对所学知识的综合运用能力,并达到良好的教学效果。     

人文学科专业医学微生物学的教学方法初探

随着现代医学教育的发展,各医学院校相继开设医务社会工作、医学心理学等人文学科专业,主要招收文科背景的学生.为了适应将来工作的需要,上述专业的学生也必须掌握医学基础理论.在教授医学知识的过程中,由于文理科学生在知识结构、思维方式、个性心理等方面存在差异,有必要针对文科学生摸索一套新的教学方法.从转变教师观念;以学生为主体开展生动形象的教学、引入PBL教学法,引导学生理论联系实际;重视师生交流、教学相长等三个方面探讨人文学科专业学生医学微生物学的教学方法.     

"健康与社会"教学模块建构与教学实践探索

为了使医学生正确树立现代医学模式观念，我院专门设置了“健康与社会”教学模块，其内容包括社会发展对健康的影响、我国主要卫生保障机构及其政策法规与制度、医院机构组成与管理以及医患关系等方面，以便使医学生毕生后能够很快地适应、融入社会，成为一名知识和能力较为全面的优秀医生。该模块采用多种教学形式授课，摈弃了过去一味在教室中灌输理论知识的教学模式，注重社会实践教学，教学效果良好。“健康与社会”教学模块也存在着某些问题尚需要解决，以逐步形成一种完整的课程体系。     

对高师数学教育的新认识

社会的发展,科技的进步,数学教育的改革,都对高师数学教育提出了新的要求除了要使学生掌握扎实的专业知识和教学技能,更要通过数学教育,使师范毕业生爱数学、爱学生、爱数学教育,具备现代化的教育观,成为能思考、会质疑、具有广阔的知识视野,一定的创新和自我发展的人才。     

建构主义观点下的医药数学教学改革

20世纪80年代末，建构主义理论提出来以后，成为了数学教学的指导性理论。建构主义强调学生学习并不是对教师所授予知识的被动接受，而是一个以学生已有知识和经验为基础的主动的社会的建构过程。我们用建构主义理论指导数学教学，以问题驱动数学教学，关心数学与现实生活的联系，开展医药数学实验，取得了良好的教学效果。     

中药鉴定学教学体会

提高教学质量是高等教育发展的首要任务。本文基于中药鉴定学的特点,结合笔者自己的教学经验和体会,提出启发式导课、有效利用网络、加强社会实践等多种教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,提高中药鉴定学的教学效率。     

眼视光专业眼科学基础教学改革中的几点体会

在眼视光专业专科层次的教学中,根据高职高专人才培养要求,我们打破常规将眼科学基础安排在第一学年第一学期,精心组织教学,采取一系列教学模式,如调动学生的学习积极性,理论联系实际,多媒体和板书结合,多途径进行社会实践等,以临床实践需要为动力推动基础医学理论教学,建立科学合理的、适应现代眼科学基础发展趋势的授课体系,在学生中获得了较满意的效果。     

. THE TRAINING IN HYGIENE OF MEDICAL . STUDENTS AND GRADUATES IN EUROPE* .

In orcler to provide adcquate heaIth protection for all classes of the population, it is essential that physicians sliould receive proper training in moclern hygiene. This need was evident in all the countries visited during the study tour. The role of the medical practitioner in puhlic health is much more important than one would assume from the time devoted to the teaching of hygiene in medical faculties." The rcsponsibilities of the private practitioner as regards the health services organised by the State and by local authorities and his relationship to social insurance instiLutions and other medico-social organisations require ou his pare a considerahly greater knowledge than he now possesses concerning modern public health practice ana medico-social probIems. He should acquire this knowledge during his medical course. The lectures, demonstrations and practical work given by the staff of the Department of Hygiene of the university do not suffice; the spirit of preventive medicine should permeate the whole of the curriculum. While these principles are generally acceptcci, thcy are very rarely put into practice, with the result that medical graduares are not adequately preparcd to meet the social and public health responsibilities with which they are confronted.