医护患共同决策模式在原发性肝癌患者围手术期的应用

目的 探讨医护患共同决策模式在原发性肝癌患者围手术期的应用效果.方法 选取2020年11月1日至2021年4月30日期间120例原发性肝癌治疗选择腹腔镜肝叶切除术的患者,随机分为对照组和实验组各60例.对照组患者围手术期采用常规健康干预模式,而实验组患者采用医护患共同决策模式.对2组患者围手术期的心理痛苦程度(采用心理...     

医护患共同决策模式在原发性肝癌患者围手术期的应用

  目的  探讨医护患共同决策模式在原发性肝癌患者围手术期的应用效果。  方法  选取2020年11月1日至2021年4月30日期间120例原发性肝癌治疗选择腹腔镜肝叶切除术的患者，随机分为对照组和实验组各60例。对照组患者围手术期采用常规健康干预模式，而实验组患者采用医护患共同决策模式。对2组患者围手术期的心理痛苦程度（采用心理痛苦温度计）、焦虑抑郁程度（采用HADS量表）、术后生活自理能力（日常生活能力评定表）及遵医行为、住院时间、医护满意度、复诊率进行比较。  结果  除实验组与对照组患者在入院时的心理状态和自理能力，差异无统计学意义（P > 0.05），术后的心理痛苦、焦虑抑郁程度；术后生活自理能力、患者遵医行为、住院时间、医护满意度、复诊率都明显优于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。  结论  对原发性肝癌行腹腔镜肝叶切除围手术期的患者实施医护患共同决策健康干预模式，可减轻患者心理痛苦、缓解患者焦虑抑郁程度、提高术后生活自理能力、提高其遵医行为、缩短住院时间、对促进康复是安全有效，是值得临床推广和借鉴的。     

COPD俱乐部健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨COPD俱乐部健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2017年5月～2018年5月在我院呼吸内科住院且符合出院标准处于COPD临床稳定期的患者100例为研究对象,按出院顺序分为实验组和对照组,每组50例。对照组给予出院前常规护理健康宣教、出院后门诊复诊健康宣教和定期电话随访。实验组在对照组的基础上给予为期12个月COPD俱乐部健康教育。比较两组干预前及干预1年后COPD知识量表评分、CAT量表评分及1年内急性发作次数。结果两组干预1年后COPD知识量表评分均高于干预前,实验组较对照组评分更高(P0.05);两组干预1年后CAT评分均优于干预前,且实验组优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组1年内急性发作次数少于对照组(P0.05)。结论 COPD俱乐部健康教育模式能有效提高患者知识水平和自我管理能力,减少急性发作次数,从而减轻临床症状,提高生活质量。     

慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的健康教育

慢性阻塞性肺疾病(COPD)以慢性咳嗽、咳痰、气短或呼吸困难、喘息和胸闷等为主要症状,是严重危害人民群体健康的重要慢性呼吸系统疾病,通过健康教育可以提高患者及有关人员对COPD的认识和自身处理疾病的能力,更好的配合治疗和加强预防措施,减少反复加重,维持病情稳定,提高生活质量.     

社区健康教育提高COPD患者自我管理能力的效果评价

目的：探讨在社区开展健康教育门诊对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理能力的影响。方法：在某社区针对41例COPD患者，建立健康教育门诊，定期开展健康教育活动，内容包括疾病知识宣讲、日常生活保健、呼吸功能训练、情绪的自我调整等四个方面；采用理论授课、小组讨论、病友之家以及健康专栏等形式。采用自我护理能力测定量表(ESCA)分别在干预前和干预后6个月进行测试，比较干预前、后患者的自我管理能力。结果：参加健康教育门诊后，COPD患者的自我管理能力显著高于未参加健康教育门诊前，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：社区开展健康教育门诊可提高慢性阻塞性肺疾病患者的自我管理能力。     

临床路径健康教育模式对COPD患者自我管理能力的影响

目的：：探讨临床路径健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理能力的影响。方法：110例COPD患者随机分为实验组与对照组,每组55例患者,实验组患者给与临床路径健康教育,对照组患者给与传统的健康教育模式。在实施健康教育后6个月后采用自我护理能力测定量表(ESCA)对两组患者进行评分,比较两组患者自我管理能力。结果：实验组COPD患者自我管理能力显著高于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：临床路径健康教育可提高COPD患者的自我管理能力。     

健康教育联合延续性护理对糖尿病肾病患者生命质量和自我管理能力的影响

目的:观察健康教育联合延续性护理对糖尿病肾病患者生命质量和自我管理能力的影响。方法:选取130例糖尿病肾病患者作为研究对象,依据随机数字表法将其分为对照组和观察组各65例,对照组采取常规护理,观察组在对照组的基础上采取健康教育和延续性护理,比较护理前后两组自我管理能力、生命质量及并发症发生情况。结果:护理后观察组简明健康状况调查表(SF-36)各项目评分和糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);低血糖、高血压、感染发生率均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用健康教育联合延续性护理可有效提升糖尿病肾病患者的生命质量和自我管理能力。     

医护患一体化教育对老年2型糖尿病患者自我效能、健康知识及生活质量的影响

目的探讨医护患一体化教育对老年2型糖尿病患者自我效能、健康知识及生活质量的影响。方法选取沈阳市第四人民医院2018年4月至2019年4月间收治的老年2型糖尿病患者180例,按照随机数表法将患者分为对照组和观察组,每组90例。所有患者均采用口服药物方式进行血糖控制。对照组行常规护理,观察组则予以医护患一体化教育护理干预。干预前及干预1个月后,采用一般自我效能感量表(GSES)评估患者的自我效能,采用Morisky量表评价患者的治疗依从性,采用糖尿病知识问卷表调查患者的糖尿病健康知识掌握程度,采用宗氏抑郁自评量表(SDS)与宗氏焦虑自评量表(SAS)评估患者的抑郁与焦虑程度,采用生存质量量表(QOL-BREF)评估患者生存质量。同时比较两组患者护理干预后的血糖指标[空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)以及糖化血红蛋白(HbAlc)]。结果护理干预前两组患者的自我效能、健康知识掌握情况、治疗依从性评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);护理干预后,两组患者的自我效能、健康知识掌握情况、治疗依从性评分均较干预前明显提高,且观察组患者护理干预后的自我效能评分,健康知识掌握评...     

COPD患者健康教育与生活质量探讨

目的 探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者健康教育与生活质量.方法 对98例COPD患者进行健康教育,内容包括有效排痰技术训练、专科用药指导、呼吸功能训练、长期家庭氧疗、心理护理、戒烟、饮食指导等.健康教育前后分别对患者进行肺功能检查和St George's呼吸问卷(SGRQ)评分,随访1年,并对结果进行统计学分析.结果 患者肺功能与SGRQ得分教育前与教育后6个月比较、教育后6个月与教育后1年比较均有显著性差异(P＜0.05,P＜0.01).教育后6个月患者肺功能和SGRQ三个能区及总分均有很好相关性,吸烟、家庭长期氧疗与肺功能、SGRQ评分也呈很好相关性.结论 健康教育能提高COPD患者生活质量.     

延续性护理结合健康赋权教育在冠心病患者中的应用

目的 探讨延续性护理结合健康赋权教育对冠心病患者出院后自我管理行为的影响,为提高冠心病患者的生活质量提供理论依据.方法 使用便利抽样方法,在2020年2月至2020年11月,选取锦州医科大学附属第三医院心内科冠心病患者168例为研究对象,使用数字表法将研究对象随机分为两组,即试验组和对照组,每组各84例冠心病患者.对照...     

延续性自我管理教育在抑郁症患者健康教育中的应用

目的:探讨延续性自我管理教育在抑郁症患者健康教育中的应用。方法:选取100例住院治疗的抑郁症患者,随机分为对照组和干预组各50例。对照组由责任护士进行常规健康教育,干预组除实施常规健康教育外,由自我管理教育小组成员严格按照规范化健康教育流程对患者实施综合的自我管理教育。出院时对照组给予常规出院指导,干预组实施延续性自我管理教育。结果:延续性自我管理教育后,干预组患者服药依从性高于对照组(P<0.05);抑郁程度较对照组低(P<0.05);生活质量除环境领域和精神信仰两领域比较,差异无统计学意义(P>0.05),其余各因子分明显优于对照组(P<0.05)。结论:延续性自我管理教育能增强自我管理能力,提高患者服药依从性,改善抑郁情绪,显著提高生活质量。     

医护患和谐健康教育对乳癌患者生活质量的影响

目的探讨医护患和谐健康教育对乳腺癌根治术或改良根治术患者术后生活质量的影响。方法对132例行乳腺癌根治术或改良根治术患者随机分为两组，观察组在采用常规护理的基础上运用医护患和谐护理程序进行健康教育；对照组采用常规护理及一般健康宣教。结果观察组患者术后生活质量明显高于对照组（P〈0．01）。结论运用医护患和谐护理程序对乳腺癌根治术或改良根治术患者进行健康教育，可以减轻患者的心理压力，促进患者躯体功能康复，提高患者的生存质量。     

健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果

目的探讨健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果.方法选择2012年1月至2012年12月住院的COPD患者210例,随机分为干预组和对照组,干预组采用临床护理路径健康教育方法进行指导;对照组采用传统健康教育方法,健康教育不受时间限制,分阶段通过发放自制调查表来了解COPD患者对疾病健康知识的了解程度,并与医生一同评价治疗效果.结论通过调查得出结论将健康教育路径运用于住院COPD患者,取得了较好的效果.     

医护共同参与健康教育促使母乳喂养成功的效果分析

目的探讨医护共同参与健康教育促使母乳喂养成功的效果。方法将我院2012年9月—12月住院分娩的产妇200例分为对照组和试验组,对照组仅由护理人员实施健康教育;试验组由医护共同参与健康教育。比较2组产妇母乳喂养知识掌握的情况、患者对医院护理工作的满意度及母乳喂养成功率。结果试验组经过健康教育后母乳喂养成功率明显高于对照组,对妇产科医护工作的满意度及母乳喂养知识掌握明显优于对照组。结论医生、护士共同实施健康教育,宣传孕期保健、母乳喂养知识,促进母乳喂养成功的个例增加,值得临床推广应用。     

重度COPD患者对疾病认知及健康需求的调查分析及对策

目的调查重度COPD患者对疾病的认知状况及对健康教育的需求情况,以探讨合适的健康教育内容及干预形式。方法选择60例愿意合作的重度COPD患者进行调查。内容包括对COPD认知的相关情况,对健康教育内容需求的情况,对健康宣教必要性的认识,对陪护家属的宣教及出院随访的需求调查等。结果重度COPD患者对相关疾病知识认知程度较低,认为健康教育的内容及形式应多样化。结论重度COPD患者对疾病的认知状况不理想,对健康教育的需求很迫切,社会支持、医护人员的健康教育工作、同时增加患者自我管理的意识和效能,将有助于提高其生活质量。     

医护宣教平台对缺血性脑卒中患者神经功能和生活质量的影响

目的 探讨基于微信的医护宣教平台对缺血性脑卒中患者神经功能和生活质量的影响。 方法 采用方便抽样法,选择出院患者430例,按信封法抽取编号,奇数为对照组,偶数为观察组,每组215例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于微信的医护宣教平台,使用改良Rankin量表（Modified Rankin Scale,mRS）评分和脑卒中专用生活质量量表比较2组出院前、出院3个月和出院6个月的生活质量,神经功能和肢体功能改善等情况。 结果 干预3个月后和6个月后2组患者mRS评分均较干预前降低,组间、时点间、组间·时点间交互作用差异均有统计学意义(P＜0.05)。干预3个月后,6个月后2组患者生存质量各领域总评分均较干预前升高,生存质量总分升高,组间、时点间、组间·时点间交互作用差异均有统计学意义(P＜0.05)。 结论 基于微信的医护宣教平台应用于缺血性脑卒中患者的延续护理中,有助于降低其mRS评分,改善肢体功能预后和神经功能,提高患者生活质量。     

健康教育在COPD患者中应用观察分析

慢性阻塞性肺疾病（COPD）是一种常见的慢性呼吸系统疾病，由于其缓慢进行性发展，严重地影响患者的劳动能力和生命质量，其发病机制尚不明确，经研究发现COPD和与肺部对香烟烟雾等有害气体或有害颗粒的异常炎症反应有关。COPD至今还没有较好的根治方法，除了常规中西医治疗外，对患者进行健康教育，有很重要的意义。