浅谈解剖学多媒体教学应用设计方法

解剖学是研究正常人体形态结构的科学 ,是医学的重要基础课程。解剖学教师如何引导学生学好解剖学为后续课程打下牢固基础 ,一直是解剖学教师追求和探索的目标。将多媒体技术与解剖学教学结合进行教学 ,是教学手段现代化的体现 ,也是解剖学教学改革的突破口。在教学过程中应用多媒体技术 ,要了解多媒体教学的特点 ,建设多媒体技术应用环境 ,更重要的是进行多媒体教计 ,努力探索多媒体的教学模式。目前 ,在中等专业学校多媒体教学研究正在兴起。在实践中 ,由于对教学设计理念重视不足 ,影响着应用水平的提高 ,而且存在着几个值得注意的几个问…     

浅谈多媒体教学在正常人体学教学中的应用

随着科技术的发展 多媒体技术的进步 ,计算机辅助教学已经深入到教育的各个领域 ,深入到我们的课堂 ,而且还显示出了传统教育所不能比拟的优越性。因此 ,如何正确恰当地运用多媒体辅助教学 ,如何使多媒体教学独具的文字、图像、声音、动态、视频综合效果在课堂上一展无遗 ,正日渐成为当今信息社会教育工作者应当具备的一项教学素质。只有熟练掌握了多媒体教学的方法和特点 我们才能真正在实施教学中收到事半功倍的效果。笔者就最近两年中利用多媒体辅助教学浅谈几点体会。1、教学内容直观、生动 :笔者在多媒体大屏幕教室给学生上课的时候 …     

解剖课多媒体教学的优势

解剖学是形态科学 ,往往千言万语难以说清的形态、位置、结构 ,通过形象化的展示确有百闻不如一见之效。所以 ,解剖课对形象化教学的要求特别高。古老的板书绘画已经无人使用 ;后来是挂图、模型、加上投影胶片 ,可谓传统方式。近年来 ,多媒体技术的迅速发展 ,已被解剖学界所关注[1] 。1　解剖学素材的多媒体改造解剖学是形态科学 ,解剖课采用多媒体教学 ,首先得将相关素材进行多媒体技术的改造。例如 :1 1　图片　把解剖学和组织学的彩色图谱 ,以及教材等印刷品上的图片 ,通过扫描仪扫成计算机图像文件。然后用图像编辑文件 (如Ｐｈｏｔｏｓ…     

浅谈多媒体教学设计与优化

多媒体课件是具有教学属性的计算机辅助软件，体现了现代多媒体和计算机教学的优点和优势。按其应用方式分为授课型和自学型。授课型主要供教师在多媒体课堂演示，辅助教师进行知识的传授。自学型课件是对授课型课件的扩展补充。供有兴趣的同学在课余继续学习，完成教学训练。无论哪种课件，目的是为了辅助学生学习，帮助学生巩固知识，激发学生的学习兴趣，增大知识量，在培养学生创新能力和文化素质方面发挥一定的作用。     

多媒体课件在外科应用解剖教学中的应用

外科应用解剖与手术学是一门介于基础医学和临床医学之间的桥梁课,学好该门课程,能更好地为外科学的学习和步入临床奠定坚实基础。由于现代外科技术发展迅猛,如何保持     

五官科教学中运用多媒体教学的体会

五官学是一门临床学科,实践性很强,感性东西多,课堂教学有一定的局限性.但目前受教学条件限制,还不能达到理论与实践的完美结合.因而如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果是一个值得探讨的问题.近年来,我们积极尝试教学改革,在教学过程中逐渐采用多媒体教学,取得一些经验,撰写成文以供交流.     

浅谈核医学教学中多媒体课件制备及应用体会

21世纪是世界教育迅猛发展、革新变化的世纪,也是人类全面进入计算机、网络、电子信息化教学的世纪。信息数字化技术正以难以估量的深度及广度,全方位、多层面向各个领域渗透露,尤其是计算机多媒体技术的发展,为教育领域全面改革和对传统教学模式和方法的改变提供了一个全新的技术方法。作为医学教育工作者,应认识多媒体技术在医学各科教学改革中的重要性,探索其在各门学科教学实践中的应用,是当今医学教育的重要课题。核医学教学改革亦不例外,也是多媒体技术实践的一方阵地。     

组织胚胎学多媒体教学的应用体会

多媒体教学作为一种非常重要的现代化教学手段,在今天已经得到广泛的应用.组织胚胎学是医学基础课程的重要组成部分,具有自身的特点和采用多媒体教学的优势,但在教学实践中也暴露出一些不客忽视的问题,要有针对性地采取措施,在发挥教师的主导作用的同时,不断完善教学课件,激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

组织胚胎学多媒体教学的应用体会

多媒体教学作为一种非常重要的现代化教学手段,在今天已经得到广泛的应用。组织胚胎学是医学基础课程的重要组成部分,具有自身的特点和采用多媒体教学的优势,但在教学实践中也暴露出一些不容忽视的问题,要有针对性地采取措施,在发挥教师的主导作用的同时,不断完善教学课件,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

新形势下教学应注重的几个问题

为了适应中国改革开放和融入“WTO”的大环境，培养适应竞争日趋激烈的现代化的医务人才，我们在教学改革过程中，注重做了如下几个方面的工作，收到了较好的效果。     

多媒体技术在形态教学中出现的问题与解决方法

随着现代科学技术的迅猛发展,多媒体技术已广泛运用于教学领域。目前,多媒体教学作为一种新兴的教学手段,确实在教学中显示出它与传统教学相比而具有的独特优势,尤其在医学形态教学中其优势更加显著。比如：教学信息量大、清晰而鲜明的图片和文字、可配有形象生动的动画或影片、教师在备课中易以反复修改、补充或加工图片与文字、上课时不用携带挂图、幻灯机或投影仪等设备、课堂上大量减少粉笔灰尘等。所以,相信目前大多数医学院校已经以多媒体教学为主。但是,多媒体本身作为一种新兴的事物,我们应该客观的来看待,若运用得不当,会带来许多新问题。笔者通过与教师和学生的沟通和交流,发现在教与学双方面都出现了一些新问题,主要表现在以下几个方面：     

多媒体在解剖教学中使用效果调查与分析

随着现代教育技术的不断发展，多媒体也越来越多的被应用于解剖学教学活动中。多媒体的运用改变了传统的认知模式，促进了教师的角色转换，也有效地调动了学生的学习兴趣。然而，不少教师在使用多媒体教学过程中存在着这样和那样的问题，导致未能有效提高教学效果。为此，作通过对学生的问卷调查，找出了多媒体教学过程中常见的问题，分析了其存在的原因，并提出了相应的解决办法。     

浅谈耳鼻咽喉教学中语言的应用

二十一世纪的教育应该是素质、能力、知识并重协调发展的教育。人才必然是适应知识、能力、素质结构优化的人才,否则被淘汰。那么,素质教育改革的目标就是教学应符合受教育者求知的需要。教师必须把这种需要转化成期望实现的目标。如何实现呢?作者认为,实验教学语言的转化是重要因素。因为作为教师首先应在课堂有限的时空内具有特色的教学语言,传授最基本的理论、基础知识和基本技能。在此基础上才能培养学生择职从业的能力,才能适应我国经济体制的改革,培养     

以问题为基础学习的教学模式在手术学基础教学中应用和研究

能力和素质培养,是当前医学教育改革的中心内容。对手术学基础教学改革是我们贯穿于整个教学活动中的长期工作和任务。以往,我们在突出手术基本功训练、电化辅助教学等方面做了一些改进,也取得一些效果,但是无法摆脱长期形成的以教师为中心的灌输式教学模式,对提高学生的能力和素质培养难以取得明显进展。针对上述问题,在近两年来的教学工作中,我们在原有手术学教学改革基础上,结合我校教学改革精神,根据教师、学员及各方面的具体情况,开展了以“问题为基础学习”的教学(Problem Based Learning PBL)。以探索一条符合手术学基础教学改革的新路子,并为今后的医学教育改革打下基础。     

解剖学的发展与多媒体技术的应用

随着当今科技的飞速发展,社会对高素质人才的需求空前紧迫,这就对教育提出了新的要求。 一、解剖教学面临的挑战 传统的解剖教学是以粉笔、黑板、挂图和标本为主要教学手段的。粉笔和黑板可以给学生以文字、二维图象信息,但书写板书和绘图要占用大量宝贵的课堂时间,并且绘图质量也会因人而异。挂图和标本虽然     

医学科技成果推广中存在的问题及对策

医学科技成果推广是提高我省医疗水平的快捷途径,我所是山东省卫生厅指定推广单位,笔者就近几年来对推广中的基本情况进行了分析．对其存在的问题进行研究并提出建议。     

组织学多媒体教学中认识论的应用

随眷多媒体技术的迅速发展并走向成熟,多媒体教学已经取代了传统的教学模式成为组织学教学的主要手段。多媒体技术的应用将微观的组织学内容用图片、动画等展现出来,优化了教学内容。但是如果教学的理念不随之转变,依然承袭传统的教学思想,沿用旧的教学模式,仅仅变教师灌输知识为电脑灌输知识,忽略了学生作为学习主体的参与性,学生被动地接受知识,不仅不能提高教学质量,培养学生的学习能力,反而让学生对这种快节奏、大信息量的教学方法难以适     

多媒体课件在解剖教学中应用效果分析

解剖学是一门形态科学 ,适宜用多媒体形式表达 ,图、文、声、像并茂的多媒体课件使得教师好教 ,学生好学 ,但在实际应用过程中 ,其教学效果受很多方面的影响 ,现分析如下。1　方法　水平相等的两个教学班 ,对照班采用传统教学手段 ,执行布鲁姆目标教学法。实验班采用多媒体教学手段 ,主要利用卫生部配套解剖学多媒体课件和联想的“人体百科”。执教一学期后进行考核 ,考核分两部分 :第一部分为理论题 ,考核对知识的理解和记忆 ,按传统考试方法出试卷 ,分名词解释、填空题、单项选择题、简答题等四种题型 ,占总分数的5 0 %。第二部分为实验 ,…