思想政治教育视阈下医学人文素质教育的创新

加强医学生的人文素质教育一直是医学教育探讨和关注的重点。学术界关于医学人文教育的研究主要集中于当前医学人文教育的现状、医学人文教育的困境、医学人文教育的改革与策略等方面,将医学人文创新教育纳入思想政治教育,进行系统研究的尚不多见。本文系统地提出了思想政治教育视域下,医学人文素质教育内容、机制、途径等创新理念,并提出针对性、实效性、系统性和可操作性较强的具体对策,从而提高医学人文素质教育的有效性。     

关于加强中医药大学生人文教育的思考

进入21世纪,在全球经济一体化的同时,世界各国之间的竞争也更为激烈。这种竞争最深层是民族素质的竞争,一个民族素质的高低,决定了其在未来世界格局中的地位。实现中华民族的伟大复兴,需要造就一大批高素质的人才。为此,中共中央国务院发出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定,把素质教育作为教育的根本任务。中医教育也正经历由应试教育、专业教育向素质教育的重大转轨。由于受传统教育思想的影响,人们更多地是关注学生的专业素质教育,而对人文素质教育在中医教育中的地位和作用的认识却相对不足。然而,由于中医学科的独特性,不管是为了…     

创新创业教育的思政教育内涵建设研究

大学生创新创业教育作为高校素质教育的重要培养方式,也是高校思想政治教育与现代社会需求的结合点。立足于大学生创新创业与思想政治教育的内在联系和两者结合的必要性,从宏观与微观的角度,对大学生创业教育内涵展开释义,对建设思路进行构划,通过联系实际和筹划方向这两个角度,结构化地分析大学生创业教育内涵建设在思想政治教育机制改革背景下的思考与探索,对高校创业教育工作提供理论与实践参考。     

高校图书馆馆员素质与素质教育

<正>推进素质教育,是党中央、国务院为全面实施"科教兴国"战略而做出的一个重大决策。素质教育涉及到学校教学、管理和服务的各个环节,高校图书馆具有教育和情报双重职能,因此,高校图书馆既是高校课堂教育延伸的主要场所,也是素质教育的重要阵地。馆员作为图书馆的管理者和操作者,馆员素质的高低,直接影响着大学素质教育的实施和素质教育的结果。     

创新临床医学院教育教学管理提高学生综合素质

随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变,我国高等中医教育规模发展很快,教育观及质量观都随之发生了变化,对教育教学管理也提出了更高要求.作为实施临床教育的具体实施单位,我们临床医学院为了适应高等中医药教育的发展要求,以培养知识、能力、素质三位一体的复合型开拓型创新人才为目标,以专业教育与素质教育相融合、医学教育与人文教育相融合、理论与实践结合、课内与课外结合、学校教育与社会实践结合为原则,不断创新教育教学管理,深化教育教学改革,注重培养学生的中因临床思维、科研能力、创新能力、社会适应能力,突出人才培养特色.     

浅探高等中医药院校人文素质教育的途径

人文素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。人文之词,最早见于《易经》,其中说到“关乎天文,以察时变;关乎人文,以化成天下。”这里的“人文”既体现在物质方面,也体现在制度和精神方面。何谓人文素质教育呢？目前尚无明确概念,有学者将其定义为：人文素质教育是指以认识人类自身、宏扬人性、完善道德修养、提高生活意义为目的对人们进行人生哲理、伦理道德、审美情趣等知识的传授以提升人性、陶冶灵魂为依归。也有学者认为：人文素质教育是指科学素质教育、人的价值的教育、社会交往能力的教育、服务社会的教育、科学管理的教育。笔者认为后者对于高等教育工作来说更具有切实的意义。     

素质教育，教师先行

伴随我国各项改革的逐步深入，教育的宏观环境也在发生着巨大变化一即教育教学模式由沿用已久的“应试教育”向“素质教育”的转变。那么，什么是素质教育呢?素质教育是指“以提高学生的整体素质为宗旨，让学生获得全面的发展，使学生学会做人，学会生活，学会劳动，具备现代人的素质。”在这一阐述中给我们指出了素质教育的最终目标是提高全民素质。     

对新时期高等中医药院校大学生人文素质教育的若干思考

随着高等教育大众化的发展,中医药高等教育取得了长足的进步,中医药人才培养的数量迅猛增长,培养质量显著提高。然而,伴随着中医药人才培养的周期缩短,高等中医药教育也暴露了一些问题与不足,其中最主要的问题之一是当前高等中医药教育对人文素质教育的忽视乃至漠视。文章从当前高等中医药院校大学生人文素质教育的现状入手,探讨在中医药院校加强人文素质教育的必要性及相应措施,对构建高等中医药院校大学生人文素质教育的体系进行了一定的探索和思考。     

艺者亦可为药也——中医院校开设艺术课程的重要性

艺术教育涉及所有领域,也是教育的基础。因此,从艺术教育和中医教育的现状和发展的角度来说,艺术教育对中医类大学生培养有着深远意义。中医高等教育经过五十多年的探索和实践,＂素质教育＂已成为全国高等院校培养人才的必修课。如何实施素质教育已成为中医高等教育者的共同努力方向。文章从艺术教育丰富中医大学生的课余生活,激发中医大学生的个性培养和推动中医大学生的思维形成这三个方面,论述了艺术类课程对于中医类大学生的重要性。     

医药职业学校创新教育的思考

随着知识经济时代的发展，素质教育的不断深入，创新教育作为教育的一个新课题，给教育工作者提出了很多思考，笔者从学校、家庭诸方面，阐述束缚学生创新能力培养的因素．并提出职业学生创新能力培养的关键是有创新思想的教师，以及在学校课程设置、教师教学方法、学生临床实习和社区实践活动中应积极培养学生的创新能力。     

中西医结合专业学生心理素质的构成——关于中西医结合专业学生心理素质培养的研究

素质教育是我国教育界在上世纪提出的一个概念。作为一种教育思想,其初衷在于纠偏:纠正中小学义务教育片面追求升学率之偏。经过多年教育界的研究认为:素质教育的本质特征是促进学生全面发展的教育,特别是心理素质教育是面向全体学生的教育,是促进学生有效成长的教育。心理素质     

基础医学教学与创新素质的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济日见端倪的今天更需要大批创新型人才，而创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现。因此，教育必须实行更高层次的改革，改革传统的教育教学观念，要求在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。     

高等中医药院校医学生素质教育模式构成的思考

从分析高等中医药院校医学生素质教育的发展历史入手,为更好的使素质教育服务于人的发展,探讨了对素质教育模式建立具有重要影响的3个关系,即素质教育分别与专业教育、人文素质、素质教育模式的关系.尝试提出了适宜高等中医药院校发展的素质教育模式应具备的功能--教育、实践与传播,并在此基础上搭建了该模式的框架,其中包括教育目标、教育过程和教育评价3个主体模块.     

强化学校健康教育 促进学生健康素养

学校健康教育是日常教学工作的重要组成部分,也是学生素质教育的主要内容之一。通过学校进行有目的、有计划、有评价和有针对性的健康教育活动,使儿童青少年获得必要的卫生知识,对于树立正确的健康观、     

中医各版统编教材沿革

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养人才的重要保证。在高等中医教育中一直把编写中医教材作为一项重要的基本建设,由卫生部、国家中医药管理局直接管理,采取统编的方法,     

构建研究生第二课堂创新教育体系的探索与实践

我校坚持把培养创新型中医药人才作为服务国家社会发展的核心任务来抓,尤其在研究生创新素质教育中,充分意识到第二课堂独特优势,从提高创新意识、塑造科学精神、训练创新能力入手,紧扣第一课堂,将创新教育融入到招生、培养、就业全过程,初步形成具有北中医特色的研究生第二课堂创新教育模式.     

如何在解剖学教学中加强医学生素质教育的培养

随着教育改革的发展和深入，素质教育已成为教育改革和发展的主题。什么是素质教育？一般认为就是以人为本的教育，是人的全面发展，全面提高的教育。高校的素质教育不仅需要班主任的耐心细致地工作，更需要各学科任课教师将素质教育融入课堂教学。人体解剖学是重要的医学基础课之一，是医学生的入门课，如何寓素质教育于解剖教学之中，我们在教学实践中进行了认真地探索。     

对中医高等教育临床实践教学的几点思考

中医临床实践教学是高等中医教育人才培养过程中至关重要的一个环节。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育教育改革全面推进素质教育的决定》提出“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。因此,中医药院校加强临床实践教学是必然趋势,也是培养21世纪高     

医科学生加强素质教育的途径与方法的研究与实践

深入探讨医科学生素质教育的若干基本概念和理论问题,是实施医学生素质教育的前提,是加强医学生素质教育的途径和方法,是研究医学人才素质构成的各个要素及其相互关系,初步确定医学生素质结构的基本框架和课程体系,制定具有可操作性的教育评估体系和方法,实现素质教育的正规化.     

北京中医药大学“融通联动”创新创业教育模式探索与实践

北京中医药大学立足健康领域需求,发挥中医药学科优势,将创新创业教育融入中医药人才培养的全过程。通过体制机制联动、校内校外联动、参与人员联动、保障与鼓励联动形成了创新创业教育与专业教育、实践教育及素质教育相互融通的中医药大学生创新创业教育"融通联动"新模式。建立了以提升学生创新思维、创新能力、实践能力和中医药专业知识转化能力为目标的创新创业教育体系。