国家中医药管理局重点学科——上海中医药大学针灸学学科简介

上海中医药大学于1960年在全国中医院校中最早设立针灸学专业。1985年针灸学确立为上海市重点学科,2001年、2002年及2007年先后成为国家中医药管理局、上海市教委和国家教育部重点（培育）学科。本学科依托上海中医药大学针灸推拿学院,多年来一直以开放平台的模式与国内外知名科研机构合作,共同开展研究。     

《实验针灸学》教学体会

就《实验针灸学》教学实践中,如何让政论课与实验课,临床实验有机结合,以促进学生学好专业课程,提高内在素质,成为学习的主人等方面,谈了教学中的体会。     

浅谈《针灸学》多媒体课件的研制

随着 2 1世纪的到来 ,人类已迅速进入信息化、多元化时代 ,多媒体、Internet已在越来越多的领域中应用。随着多媒体网络教学的兴起 ,已有力地促进了中医高等院校教学内容和教学体系的改革 ,大大推动教学方法的更新 ,并将在很大程度上改观传统的教学模式 ,变学生的被动学习为主动学习 ,实现学习的多元化、主体化和社会化目标。但是由于种种原因 ,中医院校在计算机辅助教学软件的研制和开发方面 ,起步较晚、起点较低 ,前几年开发的少量教学软件亦有一定的局限性 ,并且没能充分利用目前计算机飞速发展起来的各种多媒体技术。而且多年来一直困…     

我院重点学科建设的回顾与思考

我院从1991年开始实施重点学科建设工作。“八五”期间有内经、伤寒论、针灸学为省级重点学科,中医内科学、中药鉴定学为院级重点学科：进入“九五”期间增加中医内科学、中医骨伤科学为省级重点学科。在庆祝我院建校四十周年之际,本就重点学科建设进行简要回顾与思考。     

中医高职护理专业针灸学教学体会

针灸学在整个中医高职护理专业的教学计划中,课时短,考试比重低,但针灸学的知识点是中医理论的重要组成部分,尤其是针刺、艾灸、火罐等基本技能更是中医的特色。如何让学生在有限的课时内较好地掌握针灸学的基本知识理论和技能是中医高职护理专业针灸学教学改革的目标。笔者多年来进行了一些教学改革探索,现谈以下几点体会。     

针灸学教学改革探析

从教学实践出发,阐述了如何适应我国高等医学院校教育改革的发展,在有限的课时内,针对针灸学课程体系中四部分内容各自的特点,调整教学方法,提高学生的学习技巧、操作技能和思维能力,培养实践性和创新性新型人才。     

针灸学教学改革初探

中医针灸学的教学改革 ,应从优化教学内容入手 ,改革教学手段 ,采取多种教学形式 ,以激发学生的学习热情 ,充分调动学生思维的能动性。     

略谈中医基础类重点学科建设

1989年,当时的国家教委颁布了《关于评选高等院校重点学科的暂行规定》,拉开了我国高等院校重点学科建设的序幕.国家教委确定了六个中医药类的重点学科,并投入了150万元.国家中医药管理局在1993年又确定了八个局级重点学科并投资560万元.各省市和高等院校在这14个国家级和局级重点学科又投入5000万元建设.各省市和高等院校根据国家教委和国家中医药管理局建设重点学科的精神,又确定了一批省级和校级重点学科.十多年来的努力,取得了一些可喜的成绩.因为投入增加,明显改善了这些重点学科的条件,条件改善后科学研究能力有了较大的增强,通过科研提高了学术水平和教学质量.逐步形成了学科的优势,扩大了中医药学术交流和合作.通过学科建设,培养了一批中医药人才,建设了合理的学术梯队,为学科的可持续发展带来了生机.     

案例教学法在中医针灸学教学中的应用现状分析

目的:本文主要是针对最近16年间在我国国内发表的案例教学方法在医学教育事业中的研究文献就行相应的调查、研究,通过调查的结果了解案例教学方法在我国中医针灸教学中的使用情况.方法:收集2001年到2016年期间在维普、万方、知网等数据库中所发表的文章,针对其中的与案例教学法在中医针灸学教学中应用相关的文章就行分析研究.结果:案例教学方法在我国中医针灸的教学中使用的比较少,相关的研究也寥寥无几.不能充分的研究案例教学方法在我国中医针灸学教学中的使用与意义.结论:在中医针灸学的教学中使用案例教学方法据哟很强的实践性,可以广泛的使用,但目前我国在案例的编写、学生的分配、学习效果的评价与考量、老师教学水平有限等不同方面的问题,都需要进行严格的规范,综合使用一些比较先进的教学措施,为国家培养出更多的中医针灸学的人才.     

从事针灸学教学的体会

针灸学是以中医理论为指导,研究经络、腧穴及刺灸方法,探讨运用针灸防治疾病规律的一门学科。它是中医学的重要组成部分,其内容包括经络、腧穴、针灸技术及临床治疗等部分。针灸学也是针灸专业各层次学生必修的专业主干课程,该课程内容繁杂,且基础性和实践性都很强,因此只有通过多样化的教学方法和手段,才能调动学生的学习热情,提高学生的针灸技能,培养学生的针灸临床思辩能力和科研能力。     

中国平衡针灸学研究进展与发展策略

中国平衡针灸学，是在传统针灸学基础上，以阴阳整体学说为理论基石，以神经经络调控机制为物质基础，经长期实践摸索和验证而形成发展起来的一门新兴针灸学。本文系统地总结了30年来平衡针灸学在基础理论、穴位针法、临床应用、作用机理等方面的研究进展和取得的基本成果，客观地指出了本学科基础研究和临床应用中存在的主要问题。在此基础上，本文从如下5个方而提出了未来平衡针灸学研究的基本方向、基本方法和基本策略：(1)注重具有相对独立性的理论研究。(2)建立平衡针灸理-法-方-穴-术体系。(3)g扩大临床应用范围，提高临床研究质量。(4)开展实验研究，提示作用机理。(5)做好技术推广，加强学术交流，促进学科发展。从而为本学科的不断充实、不断完善和不断发展，提供了较全面的理论指导。     

针灸学双语教学体会

明确双语教学目的 ,把握针灸学双语教学特点并编写英文讲稿 ,设计双语教学实践过程 ,改革考试方式 ,实行双语并举。     

谈谈对外国进修生讲授针灸学的几点做法和体会

随着对外开放,来华学习中医、针灸的外国朋友也日益增多。为了使中医走向世界,促进各国间的广泛交流,这就迫切需要我们提高中医教学质量和外语水平,以便能把中医学较准确地传授给他们。由于来我国学习针灸的外国进修生,水平参差不齐,如何提高他们的学习质量? 这是摆在我们面前的一个重要而紧迫的任务。我们曾在江西中医学院国际针灸班任教,现就这个问题谈谈一些做法,供参考。1、取类比象:祖国医学是一门古老的传统医学,它的许多基本原理言简意赅,对于这些不懂中文的外国进修生来说,无疑是很难理解的。因此,我们在讲中医基础理论时,经常采用取类比象的方法,用一些日常生活中常见     

浅议跨文化角度中医针灸学英译原则

中医针灸学历史悠久,文化底蕴十分丰富,在跨文化交流时中西方思想文化的差异导致中医针灸学英译上语言称述存在差异,英译就显得尤为重要.该文主要从跨文化角度出发,剖析中医针灸学英译现状,深入剖析中医针灸学跨文化英译原则,以提高中医针灸学的传播准确率及效率.     

浅谈《针灸学》教学艺术要点

讲课是一门艺术 ,教学方法运用的恰当与否 ,直接影响着教学质量。当前 ,多媒体教学已经走进课堂 ,但多媒体教学的基础仍然离不开传统教学的要点。中医专业针灸课程需在一学期内将《针灸学》中的经络学、腧穴学、刺灸学、治疗学等一并介绍给学生 ,如何利用有限的学时 ,教好《针灸学》 ,使学生系统地掌握本学科知识和重点 ,是任课教师不断思考和探索的问题 ,但其中应该掌握的要点如下。1　重点内容的讲解　　在教学大纲中对教材内容的要求 ,一般分为“掌握”、“熟悉”、“了解”3个方面。对“掌握”的内容一般都具有启迪全部、昭示规律的代表…     

浅谈《实验针灸学》的实验教学

在实验针灸课的教学中 ,笔者采用 :①更新教学内容 ,②鼓励学生多手 ,③初次实验采用验证理论模式 ,④吸引学生参加课题研究工作 ,取得了较好的教学效果     

中医骨伤重点学科建设的构思

中医骨伤重点学科建设的构思福建中医学院骨伤系（福州３５０００３）陈子民我院中医骨伤学科自１９８１年全国首创以来，经过艰苦奋斗，自强不息，学科建设已有了长足的发展。从师资队伍的培养到实验室的基本建设，从教学质量到科研成果，都初步形成了学科独特的优势和特...     

针灸学教学改革初探

针灸学是一门理论与实践相结合的综合课程,对学生动手能力的要求相对较高。因此,以提高学生的临床实践能力、培养学生对针灸的兴趣为目标,对传统的针灸学教学模式进行改革就显得非常迫切和势在必行。1改变传统针灸学教学模式目前,国内各高校在教学改革中应用最多的就是PBL教学模式。与传统的教学模式相比,PBL教学模式要求以问题为基础,以病案为媒介,引导学生主动学习和积极讨论。PBL教学模式,要求学生有相对牢固的基础知识与对资料较高的归纳、总结能力。     

陕西中医学院中医诊断学重点学科简介

陕西中医学院中医诊断学教研室2002年被国家中医药管理局批准为重点学科建设单位，1998年被批准为中医诊断学硕士学位授权点，该学科为全国中医诊断学专业委员会成员单位、中华中医药学会中医诊断学分会常务委员单位、国家高等教育 委员会中医诊断学教学委员会副主任委员单位。《中医诊断学》课程2005年被确定为院级精品课程，2006年被评为省级精品课程。