乳腺癌术后康复干预对生存质量的影响

目的探讨早期康复干预对乳腺癌术后生存质量的影响。方法将76例乳腺癌根治患者随机分为康复组(n=40)和对照组(n=36)康复组于术后24 h开始康复干预;对照组行常规护理及随意自我锻炼。两组患者在术后第20天参考罗继、孙燕提供的癌症患者生存质量调查表加以修改制定进行问卷调查。结果康复组生存质量明显高于对照组,11项评价指标中有9项差异有显著意义(P<0.01)。结论早期康复干预可以促进乳腺癌术后患肢功能康复,提高生存质量。     

全程健康教育对乳腺癌术后患者生存质量的影响

目的:探讨健康教育对乳腺癌术后患者生存质量的影响.方法:将72例乳腺癌术后患者随机分为康复组和对照组各36例,对照组给予常规护理,康复组在此基础上实施全程健康教育,并参照华盛顿医科大学生存质量量表(UW-QOL)自行设计测定量表,对两组患者的生存质量进行量化测定.结果:康复组身体机能、患肢功能、心理状态、独立生活能力、社会关系和环境方面与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论:实施全程健康教育能够显著提高乳腺癌术后患者的生存质量.     

护理干预对乳腺癌术后患者生存质量的影响

目的探讨护理干预对乳腺癌术后患者生存质量的影响。方法选择118例乳腺癌根治术患者随机分为实验组(58例)和对照组(60例)。对照组患者从入院至住院期间接受常规护理和健康教育,实验组除接受常规护理外再加护理干预。以世界卫生组织生存质量量表(WHOQOL-100)为工具,测量护理干预对乳腺癌术后患者生存质量的影响。结果实验组患者生存质量明显高于对照组,差异有显著性(p0.05)。结论护理干预可提高乳腺癌术后患者的生存质量。     

家属健康教育对乳腺癌术后患者生活质量的影响

目的:探讨对乳腺癌患者及家属同步实施健康教育对乳腺癌患者术后生活质量的影响。方法:将60例乳腺癌患者按首次住院先后顺序分为观察组(单号)和对照组(双号)各30例,对照组在常规治疗的同时进行健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。采用乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)分别于术前2 d及术后1年对两组患者生活质量进行评分比较。结果:两组术前与术后生活质量评分比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:对乳腺癌患者同步实施家属健康教育可提高乳腺癌患者术后生活质量。     

心脏瓣膜置换术后康复干预对早期生存质量的影响

目的探讨早期康复干预对心脏瓣膜置换术后早期生存质量的影响。方法选择风湿性心脏病瓣膜置换术患者70例,随机分为康复组36例与对照组34例。康复组按常规治疗和护理的同时,术后24h病情稳定即开始康复干预;对照组行常规护理及随意自我锻炼。两组在术后第20天采用自编生存质量评价表进行问卷调查。结果康复组生存质量评分明显高于对照组,10项评价指标中有7项存在显著差异(P<0.01)。结论早期康复干预可以促进心脏瓣膜置换术后患者的心脏康复,提高生存质量。     

康复干预对食管癌三切口根治术后并发症预防的评价

目的探讨康复干预对食管癌三切口根治术后早期康复的效果影响。方法对102例食管癌三切口根治术患者随机分为康复组(n=52)和对照组(n=50)。康复组于手术前实施心理、抗疼痛指导,手术前、后实施规范呼吸训练。对照组按常规护理、健康指导和随意锻炼。结果两组在术后止痛剂的应用、自行排痰时间、术后并发症的发生等比较均有统计学意义(P<0.01);术后第12天生存质量明显提高(10项指标评价均P<0.01)。结论本项康复干预设计的实施,能有效预防术后并发症,促进患者早日康复,明显提高早期生存质量。     

渐进式康复操对乳腺癌改良根治术后生存质量的作用

【】 目的 探讨渐进式康复操对乳腺癌患者术后生存质量的临床效果。方法 将362例乳腺癌根治术患者随机分为康复组和对照组,对照组给予常规护理,康复组术后实施渐进式康复操训练。术后调查患者上肢水肿、皮下积液、上肢功能、生活质量以及满意度评价康复操的锻炼效果。结果 康复组术后没有上肢水肿的并发症发生。另外,康复组患者患肢功能,生活质量以及满意度明显高于对照组,有统计学差异。结论 渐进式康复操可明显改善乳腺癌患者术后的上肢功能,改善患者术后生活质量,值得在临床护理实践中广泛推广与开展。     

康复干预对食管癌三切口根治术后并发症预防的评价

目的 探讨康复干预对食管癌三切口根治术后早期康复的效果影响。方法 对102例食管癌三切口根治术患者随机分为康复组(n＝52)和对照组(n＝50)。康复组于手术前实施心理、抗疼痛指导，手术前、后实施规范呼吸训练。对照组按常规护理、健康指导和随意锻炼。结果 两组在术后止痛剂的应用、自行排痰时间、术后并发症的发生等比较均有统计学意义(P&;lt;0.01)；术后第12天生存质量明显提高(10项指标评价均P＜0．01)。结论 本项康复干预设计的实施，能有效预防术后并发症，促进患者早日康复，明显提高早期生存质量。     

渐进式康复操对乳腺癌上肢功能恢复的影响

目的探讨渐进式康复操对乳腺癌术后患侧上肢功能恢复的临床应用效果。方法将160例乳腺癌根治术患者随机分为康复组和对照组,各80例。对照组给予常规护理,康复组术后实施渐进式康复操训练。结果康复组患肢功能恢复及生活质量评分明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论应用渐进式康复操可明显提高乳腺癌患者对功能锻炼的依从性,促进肩关节功能的恢复,改善患侧上肢功能,提高生活质量。     

系统性健康教育对乳腺癌患者生存质量的影响

目的：探讨系统性健康教育对乳腺癌患者生存质量的影响。方法：选择被诊断为乳腺癌且进行乳腺癌根治术术后患者86例,采用平衡设计法将患者进行匹配分组,分为干预组和对照组各43例,对照组采用常规方法进行健康教育,干预组进行系统性健康教育。分别比较干预组和对照组在健康教育前、后生存质量的差异。结果：健康教育前,干预组和对照组在生存质量各组成部分得分和总分方面无显著性差异（P〉0.05）;健康教育后,干预组在生存质量总分和社会/家庭状况、情感状况、功能状况、其他因素四个部分的得分均高于对照组,两组之间的差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论：系统性健康教育可有效改善患者的生存质量,为临床护理工作提供一定参考。     

个体化健康教育对癌痛患者镇痛效果及生活质量的影响

目的 观察个体化的健康教育对于奥施康定(盐酸羟考酮缓释片)治疗中重度癌痛患者疼痛的疗效、不良反应、疼痛知识掌握及生活质量改善情况.方法 选取150例采用奥施康定治疗的中重度癌痛患者随机分为两组,观察组和对照组各75例.观察组由疼痛护士采用针对性的健康教育干预,根据患者的疼痛程度、疼痛知识掌握、生活质量的评估,制定并实施相应的个体化健康教育.对照组采用常规健康教育,即治疗护理过程中进行宣教.评价两组患者的疼痛缓解程度、药物的不良反应、疼痛知识掌握、生活质量改善情况.结果 观察组疼痛缓解程度、疼痛知识掌握、生活质量评分明显高于对照组(P<0.05),而药物的不良反应明显低于对照组(P<0.05).结论 对中重度癌痛患者实施针对性的个体化健康教育干预,可有效提高奥施康定的镇痛效果,减少药物的不良反应,从而提高患者的生活质量.     

家属同步健康教育对类风湿关节炎患者的影响

目的:探讨家属同步健康教育对类风湿关节炎患者的影响。方法:将80例类风湿关节炎患者随机分为对照组和研究组各40例,对照组采用常规健康教育模式,研究组在对照组基础上采用家属同步健康教育,比较两组护理效果。结果:两组干预后关节功能恢复情况、自我效能、生活质量优于干预前(P<0.05),研究组干预后关节功能恢复情况、自我效能、生活质量优于对照组(P<0.05)。研究组患者干预后服药依从性优于对照组(P<0.05)。结论:家属同步健康教育能够明显改善类风湿关节炎患者的功能锻炼效果,增强自我效能,提高患者生活质量及服药依从性。     

护理干预对癌症病人疲劳与生活质量的影响

目的探讨护理干预对癌症病人疲劳与生活质量的影响.方法将222例住院癌症病人随机分为2组,对照组108例病人采用常规护理及传统的卫生宣教,实验组114例病人在采用常规护理的基础上运用护理程序进行干预.结果实验组病人疲劳缓解程度明显高于对照组（P＜0.01）.结论运用护理程序进行干预,能缓解癌症病人的疲劳,提高其生活质量.     

系统化健康教育对肥胖相关性肾病患者生活质量的影响

目的探讨系统化健康教育对肥胖相关性肾病(ORG)患者的生活质量的影响。方法将40例门诊ORG患者随机分为实验组和对照组,每组20例,实验组患者接受系统化健康教育,对照组患者接受传统门诊护理宣教,在门诊随访半年后,向患者发放SF-36生活质量调查问卷以了解其生活质量。结果经统计学分析,进行系统化健康教育的患者生活质量明显高于未进行系统化健康教育的患者。结论实验组ORG患者进行的系统化健康教育内容包括饮食、运动、药物、心理等方面,对提高患者的生活质量起着积极的作用。     

问题式学习健康教育在前列腺癌手术患者中的效果研究

目的探究问题式学习(PBL)健康教育在前列腺癌手术患者中的研究效果。方法选取本院接受治疗的64例前列腺癌患者,按照随机数表均分为对照组和观察组,各32例。对照组采用口头教育结合知识讲座的常规健康教育,观察组在此基础上运用PBL模式进行健康教育。采用患者健康教育效果评价表对患者包括临床症状、危险因素、筛选方法等在内的多项前列腺癌知识进行比较分析;采用欧洲癌症研究与治疗组织生命质量测定量表对患者生存质量进行评价并加以比较;对患者包括膀胱颈部硬化症和精囊炎、附睾炎在内的术后肺部并发症进行比较;统计并比较患者对合理用药、定期复查等多项的依从性。结果观察组患者临床症状、危险因素、筛选方法前列腺癌知识的知晓率均高于对照组(P0.05);2组欧洲癌症研究与治疗组织生命质量测定量表中整体功能、情绪功能、躯体功能、角色功能、认知功能差异具有统计学意义(P0.05);观察组术后并发症发生率低于对照组,依从性比较高于对照组(P0.05)。结论 PBL健康教育有助于前列腺癌患者自主、有效地掌握健康教育的知识,并提高前列腺癌患者的生存质量,适合广泛推广使用。     

多元化健康教育对改善鼻咽癌调强放疗患者生活质量的影响

目的：探讨多元化健康教育对鼻咽癌放疗患者生活质量的影响。方法选取2012年10月至2014年8月衡阳市某医院肿瘤放疗科住院的鼻咽癌放疗患者89例为研究对象,其中实验组46例和对照组43例,对照组采用常规的健康宣教方式,实验组在对照组的基础上采用了多元化的健康教育,包括出版放疗科护士专科健康教育书籍、修改并改黑白健康宣教资料为彩印的健康宣教资料、多媒体讲座、观看视频、多媒体示教功能锻炼操等方法。选择欧洲癌症研究和治疗协作组生活质量核心问卷QLQ-C30中文版及头颈部特异问卷QLQ-H&N35(V1.0)中文版来评估健康教育对鼻咽癌调强放疗患者生活质量的影响。结果实验组患者的功能领域与症状领域生活质量得分情况均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论多元化健康教育能帮助鼻咽癌放疗患者更好地掌握健康教育知识,减轻放疗不良反应,提高生活质量。     

台历式教育手册联合健康教育处方在急性胰腺炎患者中的应用

目的:探讨台历式教育手册联合健康教育处方在急性胰腺炎(AP)患者中的应用效果.方法:选择2019年7月1日～2020年4月30日诊治的80例AP患者,按照信封法随机分为实验组和对照组各40例,其中实验组2例、对照组1例患者因自身原因退出,最终纳入实验组38例和对照组39例.对照组接受常规护理,实验组在常规护理基础上给予...     

胃癌患者术后早期的康复指导训练

目的探讨胃癌患者术后早期的康复指导训练方法及效果。方法便利抽样选择2012年1月至2014年3月在南京中医药大学附属张家港中医医院收治胃癌患者60例,按入院先后分为观察组和对照组各30例,对照组进行常规健康教育,观察组根据设计的康复指导训练效果评价表进行康复训练。结果观察组的住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组的自理情况要明显优于对照组(P0.05);康复指导训练后两组患者在食欲情况、睡眠质量、精神状况、对癌症的认识程度、家庭理解与配合及日常生活情况等6个维度上的差异有统计学意义(均P0.01),观察组优于对照组。结论对胃癌患者术后实施康复指导训练,有利于患者术后康复,可减少患者住院时间,提高生活质量。     

家庭教育对出院精神分裂症患者生活质量的影响

目的 探讨影响出院精神分裂症患者生活质量的因素,对患者及其家属实施系统化家庭教育以提高患者的生活质量.方法 对104例康复出院的精神分裂症患者随机分为干预组和对照组,各52例.干预组:给予个体化的康复训练,并对其家属实施为期3个月的系统化家庭教育;对照组:实施一般性的出院健康指导.两组均随访1年,应用生活质量综合评定问卷(GQOLI)评定并比较两组患者的生活质量.结果 干预组的总体生活质量及躯体功能、心理功能、社会功能均比对照组好(P＜0.01),物质生活方面两组无显著性差异(P＞0.05).结论 精神分裂症患者的生活质量涉及心身健康多个方面,系统化家庭教育有助于增进患者自我照顾能力,减缓患者的功能衰退,提高其生活质量.