医学硕士研究生创新能力培养的对策研究

随着我国研究生教育规模的逐年扩大,如何保证和提高研究生的培养质量,尤其是如何培养出具有较强创新精神和创新能力的研究生,已成为社会广泛关注的问题,更是高等医学教育改革研究的主要课题。本文通过对医学硕士研究生创新能力培养存在的各种问题进行分析,提出培养和提高研究生创新能力的相关对策。     

医学硕士研究生创新能力培养的相关因素研究——制约医学硕士研究生创新能力培养的因素分析

生命科学是21世纪最具活力和影响的学科之一,临床医学是其重要组成部分,临床医学研究生综合素质的培养工作,作为高等教育的重要组成部分,日益受到国家的重视。怎样结合我国现阶段国情和医学研究生教育的特点,培养高素质的医学创新人才不仅是时代的要求,还是促进医学科学发展的历史使命,更是高等医学教育改革的主要研究课题,下面就制约医学硕士研究生创新能力的各种因素进行分析。     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

医学硕士研究生创新能力培养

针对目前医院对硕士研究生的培养所出现的问题,结合作者多年教学、临床经验,从创新意识、创新性思维、科研能力及临床实践能力等方面探讨目前医学硕士研究生创新能力的培养,以期为广大医学工作者提供参考。     

以提升科技创新能力为导向的医学硕士研究生学位课程改革研究

目的了解山东省医学硕士研究生培养单位课程设置现况,收集各方意见与建议,制订课程设置改革方案并推广应用。方法通过调研,了解山东省6所医学院校课程设置现状;通过问卷调查和座谈会,了解医学硕士研究生、导师、重点学科带头人与管理人员等对课程改革的意见和建议,形成改革方案,以一家医学硕士研究生培养单位为试点。结果大多数医学院校理论学习时间为一年,课程单一。在被调查的研究生中,86.7%的认为理论学习时间可以缩短为半年,83.3%的认为需要增加研究方法类课程,94.4%和97.2%的认为参与课题和实践对丰富知识与提高科技创新能力帮助较大。根据调研结果进行课程设置改革,将理论学习时间由一年改为半年,增加研究方法类、思维方式训练课程。结论传统医学硕士研究生课程设置突出问题表现在对研究生科技创新能力培养不足上。以山东省医学科学院医学与生命科学学院为试点,改革3年来,师生对教学效果的满意度、研究生获得的科技创新奖项以及发表论文的数量和质量均优于改革前。     

护理硕士研究生科研创新能力现状及影响因素研究

目前创新能力已上升为国家的核心力量,十九大报告明确指出,到2035年我国要进入创新型国家前列[1].研究生教育的目标是培养兼备学术和创新能力的高层次人才,因此应重视研究生科研创新能力的培养.我国护理学科的建设和卫生保健事业的快速发展需要大量的具有创新能力的护理高层次人才,而评价护理教育的发展状况、水平及潜力的重要衡量标...     

对医学硕士研究生培养的几点体会

医学硕士研究生培养是我国医疗卫生事业发展、提高及在生物高科技领域和医学市场竞争中人才储备的关键,提高研究生培养质量非常重要。在研究生培养中,应该强调掌握专业知识包括临床技能、科研能力、创新意识、人文素质及导师队伍的建设。     

医学科研机构培养情报学研究生创新能力的实践

医学科研机构具有高校无可比拟的科研优势,是培养情报学研究生的一个重要平台。基于山东省医药卫生科技信息研究所培养情报学硕士研究生的实践,总结了医学科研机构情报研究生教育的优势、不足与改革对策,以供医学情报学研究生教育、学科建设和发展参考借鉴。     

医学硕士研究生主观幸福感现状及影响因素研究

目的：了解医学硕士研究生主观幸福感现状,分析讨论其影响因素,为提升医学硕士研究生的主观幸福感提供科学依据。方法：应用中国城市居民主观幸福感量表、积极心理资本量表,对某医学院校的205名医学硕士研究生进行问卷调查,并用SPSS软件对所得数据进行统计学分析。结果：医学硕士研究生主观幸福感得分为(80.89±13.80),在不同人口统计学变量上存在差异;韧性、乐观、自我效能、希望得分及积极心理资本总分与主观幸福感正相关;多元逐步回归分析显示,性别、母亲职业、自我效能,积极心理资本总分对主观幸福感具有显著预测作用。结论：医学硕士研究生的主观幸福感处于中等水平,主观幸福感水平有待提高。     

对医学硕士研究生培养的几点体会

医学硕士研究生培养是我国医疗卫生事业发展、提高及在生物高科技领域和医学市场竞争中人才储备的关键,提高研究生培养质量非常重要。在研究生培养中,应该强调掌握专业知识包括临床技能、科研能力、创新意识、人文素质及导师队伍的建设。     

试论临床医学研究生创新能力的培养

培养临床医学研究生的创新能力是医学教育的一项重要任务。本文从创新能力培养的重要性、正确理解创新和具体措施三个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。在具体措施方面强调建立科学的教学体系、提高教师素质、营造良好的教育环境和提高学生个人素质的重要性。     

医学研究生教育中创新能力的培养

随着知识经济时代的来临和经济全球化进程的加快，社会经济、科技、文化的迅猛发展对人才的知识结构、创新能力和综合素质提出了更高的要求。目前，中国研究生数量已经是世界第一，但培养质量不高。其中原因之一是研究生自身的创新能力也比较差。如何才能培养适应社会需求、甚至引导社会潮流的高素质人才的问题，理所当然地成了我们关注的焦点。以下是我对培养研究生创新能力的一些体会。     

以提升创新能力为核心构建新型医学研究生培养模式

针对我国医学研究生培养过程中出现的学生创新观念淡薄、平台建设不足、培养目标单一、培养模式封闭等问题,提出了一种以提升创新能力为核心,建设开放的资源共享平台,建立基础与临床长期稳定的开放性、协作式发展的研究生培养合作机制,提高了研究生创新能力,促进了医学教育的发展。     

医学研究生转化医学理念的培养

目前,我国医学研究生教育尚存在观念落后、基础研究和临床转化脱节、培养体系和评价体系不够完善等问题。转化医学理念已获得广泛认同和实践,并为医学研究生教育提供了新思路。由此,需要改变基础和临床相脱节的研究生培养模式,构建多学科交叉融合的转化医学科研指导团队,营造浓厚的转化医学研究氛围,建立科研成果量化评价系统和同行评价体系,从而强化医学研究生转化医学理念和科研能力,为解决医学重大问题提供必要的人才基础。     

医学研究生临床科研创新能力的培养

相对于基础医学科学的探索,临床医学科研具有其独特的实践性特点,这使得研究生临床科研创新能力的培养更具有重要的实际意义。目前我国研究生临床科研创新能力的培养尚存在观念落后、科研氛围不够、培养体系和评价体系方面尚不够完善等现象,需要在相应方面进行改革以提高研究生临床创新能力,为解决医学重大问题提供必要的人才基础。     

医学教育学硕士研究生培养体系建设研究

针对社会发展对医学教育学人才的实际需求和新时期医学教育学专业人才培养的重要意义,我们依据医学教育学的特点,通过理论课程体系构建、教育教学实践课程研发、学术交流活动设计和研究生培养要求制定等系列举措,逐步对医学教育学硕士研究生培养体系进行科学、系统地建设,为医学教育专业高水平人才培养提供制度保障,同时明确未来的发展方向。     

网络关系强度对医学信息专业研究生创新能力的影响

目的:了解网络关系强度对医学信息学专业研究生科研创新能力的影响.方法:将调查对象按关系强度分为强联系和弱联系两组,利用社会网络分析和统计学方法对分类数据进行分析.结果:两组学生在科研创新能力上无显著性差异.结论:强联系与弱联系拥有各自的优势.只有两种联系有机结合,才能促进学生科研创新能力的提高.     

医学科研机构培养情报学研究生创新能力的目标和路径

在借鉴国内外情报学研究生培养的成功经验和医学科研机构研究生培养现状的基础上,明确创新能力在医学科研机构情报学研究生培养目标中的地位,并从改革课程设置、改进教学方法、导师队伍建设、完善创新环境、提供实践平台和研究生自我教育方面提出改革医学科研机构培养情报学研究生创新能力的路径.     

眼科科研型硕士研究生培养方法的探讨

随着医学技术及卫生事业的迅猛发展,全社会对医务人员的知识、能力和素质提出了越来越高的要求,而医学研究生教育作为高等教育的最高层次,担负着培养高素质的医学人才和发展科学技术的双重任务,因此医学研究生的质量好坏直接影响到我国医学事业的发展前景.为了满足医学发展的要求,我校从2002年起将临床专业全日制硕士研究生分为临床型与科研型两类进行培养,如何进行眼科学专业科研型硕士研究生的培养,使得科研型的硕士研究生在经过三年的培养后,既具备一定的科学思维能力和创新能力,又有一定的临床操作能力呢?我科根据眼科学的特点,在科研型硕士研究生的培养中对其综合能力的训练进行了一些尝试.     

谈医学在职硕士研究生科研能力的提高

以提高医学在职硕士研究生科研和创新能力为目的,理论课教学后进行调查问卷,在教学过程中对教学模式进行探索性改革,通过对2011—2012年141名医学在职硕士研究生的科研课题立项申请培训以及实验操作示教式教学,相关学科前瞻性理论知识讲解,研究热点的介绍以期激发其探索性,有助于医学在职硕士研究生创新素质的提高。